扎扎实实抓建设，齐心协力迎评估

长沙师范学校自2004年升格以来，发展很快。现在，学校决定2008年6月接受教育部高职高专人才培养工作水平评估，并把这作为学校第二次创业中的一件大事。这项需要凝聚全校师生力量的大工程，对于一所新升格的学校来说，面临的任务是很重的。这项工作，对于学校来说，既是压力，也是发展的动力，需要全校上下一心，共同努力。     

学校组织文化的分析

人们对如何提高学校效率或者说如何发展优良学校，提出了很多理论。但是，这些理论对于现实中的学校组织发展来说，似乎作用并不明显。基于学校组织文化与学校组织效能之间存在很大的相关性这一认识，分析了学校组织文化的性质、作用、内容，进而指出为了改变学校组织的低效性，应该强化对学校文化的建设。     

如何当好新时期合格校长

校长对于一所学校来说，意味着“当家”、“掌舵”，在学校生存与发展的整个过程中居首要地位。正如李岚清同志所说：“一个好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。”     

学校在学校、家庭社会整体教育中的主导作用

学校在学校、家庭社会整体教育中的主导作用呼和浩特市第八中学赵晶对于我们国家来说，学校、家庭、社会的共同教育目标，是使受教育者在德、智、体、美、劳几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者；培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。对于这...     

"从做中学"新论

“从做中学”是现代美国教育家杜威提出的一个重要的教育理论，生动地阐述了他对知与行关系的看法。无论对于儿童发展来说，还是对于学校教育来说，“从做中学”都是十分重要的。本文在“从做中学”的依据、涵义以及在学校教育中的意义三个方面进行了探讨，试图给杜威的“从做中学”理论一个新的解读。     

学校经营的经营战略

学校在市场经济中，为了自身的生存和发展，也需要制定战略。对于学校来说，制定战略的根本目的是使学校尽可能有效地比竞争对手占有持久的优势，努力提高学校相对其竞争对手的实力，力图使教育资源合理配置，实现学校经营效益最大化。学校如何求得长期的生存和发展已不是仅靠严格加强内部的职能管理就能解决的，在学校经营中，必须引进、重视和开展战略管理与研究。     

营造“和而不同”的氛围

学校，对于从事教育的人来说，就是一种归属，能够帮助他们实现自己的生命价值。一旦每一位教师都能把实现自己生命价值的愿望统一到对学生的教育和学校的发展之上来，就形成了一股巨大的凝聚力，推动学校各项事业的发展，教师发展才更具自主性与能动性。     

如何加强学校的有效反馈？——有效反馈的三环节

对于学校的发展．校长必将尽心尽力．但是，只有校长的全力以赴也是不够的。在这个过程中．校长也要了解其中工作的问题所在．学校的领导阶层应该更加广泛听取教师、家长意见或者建议以及社会各界的声音．来为学校的发展提供更加有利的调节。而有效．对于学校的反馈来说更为重要![编者按]     

学校文化建设与学校的发展

学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀，记载和延续着学校的化生活和化精神，从某种意义上说，学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程，是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范，它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中，虽然看不见、     

欲招“金凤凰”，还需“梧桐”壮——博兴实验中学选聘和关怀教师侧记

人才是一种资源。对于一所学校来说，拥有一支高素质的教师队伍，才会有发展的后劲。教师队伍整体的知识水平，内在的人文品位、人格魅力是支撑学校健康发展的灵魂。近几年来，引进外地人才的举措，使部分学校教师的整体素质有了大幅度提高。自2001年，博兴实验中学先后从外地引进教师骨干、名     

农村小学学校管理之我见

人民教育家陶行知说过：“一个好校长也就意味着一所好学校。”可见校长对于学校管理的意义不言而喻。它对一个民族来说,是一种不竭的动力;它对一所学校来说,也是如此。学校要发展,就要有科学的管理,只有科学的管理学校,才能让学校更快、更好、更有效的发展。     

民族文化进校园的探索与实践

文化是内在于人的一切活动之中．深刻影响人的行为方式而难以直接把握的深层的智像。学校文化作为一种潜在的、弥漫在学校每个角落的课程资源，对课程和学生发展起着潜移默化的、深远持久的作用。对于地区民族学校来说，传承和发展民族文化是实现良好教育的前提和保障。     

论现阶段的小学体育教学策略

学校体育教学对于小学生来说很重要，当前随着体育课程标准理念学习的深入和课堂实践，为体育教师创造性地教学提供了广阔的发展空间，使体育教学活动蓬勃开展。     

管理创新与学校发展

创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。     

开设“说话课”，促进语言能力的发展

一般情况下，学龄初的学生已经‘喻邑说会道”，但是，对于智障学生来说，由于智障学生自身、家庭和学校三个方面因素的制约，他们的听话、说话能力往往处于较低的发展水平。     

基于社会资本视角的学校竞争优势的构建

学校的社会资本可以分为内部社会资本与外部社会资本。社会资本为集体行动提供了必备基础。对于学校来说，最重要的是获得持续的竞争优势，这样才能在激烈的竞争中生存和发展。因此，可以从社会资本的角度，实施学校竞争优势的构建策略。     

如何做好班主任工作

<正>班级对于学生来说是一个小的社会,对于学校来说是教育的基本单位,班级的工作直接影响着一个学校的工作。班主任是一个班的"班魂",一个好的班主任就有一个好的班集体;一个好的班集体,对于提高学生素质,促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着不可     

学校发展教师？——发展教师，一个沉甸甸的话题

当下，对于大多数学校（特别是广大农村中小学）校长来说，发展教师——建立一支符合课程改革、素质教育和教育现代化需要的教师队伍，乃是摆在案头、讲在口头、放在心头的头等大事。     

新课改背景下校长管理行为的转变

新课程改革对于中小学来说，必将引发一场教育的重组活动。关注人的发展是这次课程改革的最高理念，学校教育要实现从知识为本、学科为本变为以关注人的发展为本的重要转变。学校的管理者尤其是处于学校管理中心地位的校长起着关键性的作用。那么，校长应该如何调整自己的管理行为呢?     

让听课、评课确具针对性

“听课”是促进教师专业化发展的一条重要途径。为此，几乎所有的学校都明规定了教师每学期必须完成的听课次数，并依此对教师进行严格的考核。但结果往往是学校和教师都陷入“两难”的尴尬境地：对于学校来说，虽然教师的听课次数都达到了要求，但听课的效果却没有得到真实的显现；对于教师来说，尽管对听课没有兴趣，但为了完成“指标”还是要穷尽办法应付检查，甚至临时“抱佛脚”，在检查前集中突击听课乃至相互抄袭对方“听课笔记”内容。