音乐课,让学生动起来

新课程标准要求突出学生的主体地位,使学生成为学习的主人,改变过去那种“注入式”的传统教学模式,如在唱歌课的教学中只是老师教学生学,在欣赏课中对音乐作品初听、复听、再听,然后介绍作者生平和创作背景,分析作品的题材等,这些死板的教学方式使不少学生对音乐课失去了兴趣。那么,如何激发学生的兴趣,使他们在音乐课中“动起来”,让音乐教育生动、活泼、充满乐趣、有实效呢?     

音乐课,让学生动起来

在中小学音乐教学中,初中音乐欣赏是素质教育一个特殊的活动单元,对培养学生的审美能力起着不可替代的作用。新颁布的《音乐课程标准》指出:课程教学的过程与方法要有体验、模仿、探究、合作、综合等,要重视学生的主动参与,也就是说,音乐课要贯彻以学生为本和实践第一的     

音乐课如何让学生动起来

随着艺术课改革的深入,我们越来越觉得要上好一节音乐课,学生的参与至关重要。美国教育家苏娜丹戴克说：＂告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。＂这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入到音乐中。现代音乐教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。为了使所有学生都能充分领悟音乐的无穷魅力,让每个学生在音乐课堂中＂快乐地动起来＂,在音乐教学中,我们应从多方面入手,引导全体学生积极地、自信地参与各项音乐活动。     

让音乐课动起来

体验式教学是最近兴起的一种新型课堂教学模式,这种模式能够充分激发出学生的学习积极性,让学生在一个愉快的氛围中学习,注重学生对情感的感受与体会。在本文中笔者将探讨如何在小学音乐教学中围绕课程标准和教学大纲要求,通过体验式教学来充分调动学生对音乐的学习兴趣,为小学生营造一个愉悦的学习氛围。     

让学生动起来

在英语活动课中,学生应该始终处在动态之中,居于教学主体地位。每个学生都有较大的自主权,学生要最大限度地发挥自己的主观能动性,应该参与活动的设计、策划,参与活动的准备,在活动中发挥每个学生的聪明才智,参与活动的总结。每堂英语活动课要根据学生的实际情况和特点,让学生自己活,自己动,使学生在统一的组织活动中培养自主意识,发挥主体作用,真正成为活动的主人。     

让学生动起来

作为语文教师应本着"以生为本"的思想,充分调动起学生积极性,给他们最大的自由和空间,最多的时间和信心,让他们第一个都动起来.当前广泛倡导的研究性学习解决了让学生动起来的问题.     

让学生动起来

近年来,郧西县城关镇城北初级中学积极推行自主教育改革,开展德育“阳光工程”,以“尊重学生走进心灵,搭建舞台享受成功,激励赏识共同成长”为德育理念,演绎出许多让人思考的故事。     

让学生动起来

在新课程下的数学课堂教学,要注意创设多种学习活动．让学生充分地动眼、动手、动口、动脑,调动学生主动、独立、灵活、创造性地思考。要从“师本”走向“生本”课堂．扎实提高课堂教学效率。     

让学生动起来

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该清楚了解中学英语课堂教学五原则;清楚了解学生对学习英语的兴趣有六个方面;清楚了解建立新型师生关系的重要性;要清楚了解开展内容广泛、形式多样的英语课外活动的重要性.     

让学生动起来

让学生动起来,意味着课堂要由关注教转向关注学,由关注知识转向关注能力,由关注结果转向关注过程与方法。"动"可以理解为"动作"。课堂上学生学习的动作概括起来主要有"听"、"看"、"想"、"说"、"做"五个(少数科目还有"闻"的动作)。从这个意义上讲,让学生动起来,就是让学生在课堂上动耳、动眼、动脑、动口、动手(动鼻)。让学生动起来,要解决好三个问题:何时动,即"动"的时间问题;怎么动,即"动"的方式问题;为什么动,即"动"的原因问题。     

让学生动起来

新课程改革尤其注重实践活动，对于实践活动的教学，《数学课程标准》的要求是：“人人参与活动，积极动脑思考，体验学习快乐。”而在实际教学中，却出现了一些问题，主要表现在只重视“手”的活动，停留于表面操作，没有引导学生“全身心”地动起来，没有让学生在活动中进行深入的思考，提高解决问题的信心和能力。那么，如何使学生手脑都动起来，体现《数学课程标准》实践活动教学的要求，增进学生运用数学解决简单实际问题的能力和信心呢？     

让学生动起来

在教学中 ,学生是主体 ,教师是主导 ,而教师的主导作用必须通过学生的主观能动性才能起作用。因此 ,学生主体参与的程度决定着课堂教学的效果。如果在课堂教学中能很好地调动起学生的参与积极性 ,让学生动起来 ,就可提高学生学习的兴趣 ,达到提高课堂教学效果、减轻学生学习负担的目的。毫无疑问 ,学生学习的主动性和参与意识是不会自然形成的 ,要让学生动起来 ,必须通过教师长期不懈的培养。那么怎样才能充分发挥教师的主导作用 ,在教学中培养学生学习的积极性、主动性呢 ?首先 ,教师要运用启发式进行教学 ,在教学过程中对学生进行启发引导…     

让学生动起来

最近听了一节六年级数学“工程问题”练习课。教学过程大致如下: 一、练习一 师:学校拉回了一车煤,将其全部做成煤球。你大概要几天完成?(师有意让一高一矮两生回答)     

让学生动起来

课堂教学是教师主导与学生主体的有机结合,在思想品德教学中,能否正确发挥教师的主导作用,让学生动起来,激发学生的创造性,提高课堂教学有效性和学生的品德素养,是值得每一位教师思考和探究的问题。1.强化学习动机,使学生"想"动把一只饥饿的猫放进笼子里,在外面放上鱼,经过若干次努力后,这只猫终于打开机关吃到了鱼。著名的"桑代克迷笼"试验告诉我们,在教学中要不断强化学生的学习动机,使之成为学习上的"饿猫";强化学生的探究意识,让学习成为自觉主动的行为。例如,在"抵制不     

让学生动起来

所谓"让学生动起来"就是在教学活动中,把学习的主动权交给学生,充分发挥学生潜能,大胆放手,让学生在自学中成长、在自学中进步、在自学中领悟知识的真谛。在自学中去发现问题、探究问题、解决问题,从而达到让学生"会学"的目的。自学无论从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看都是十分重要的。那么,怎样让学生在教学过程中动起来呢?一、转变观念,为学生创造一个充分自由,自强自立,乐于自学的环境。二、优化课堂教学模式,让动起来。三、利用各种活动,让学生动起来。总之,在语文教学活动中,只有让学动起来,才能提高语文教学的效率,达到事半功倍的效果。也才能培养学生的自学能力,让学生终生受益。     

让学生动起来

“活动化教学”具有深远的理论和实践基础,要在生物学科课堂教学中开展活动化教学,让学生真正成为课堂的主体。为学生打造实现自我的外部环境,从而激发学生主体积极性和主动性,寓教于乐,让学生在活动中学,在快乐中学,这有利于提高生物课堂教学效率,使学生能够全面发展。通过在教学全过程中注重活动化教学,“激活”学生,取得了良好的教学效果。     

让学生动起来

英语教学要寓教于乐,发学生的求知欲,使每堂英语课真正地"活"起来,让学生体会到英语课不再枯燥,对英语不再望而生畏,食之无味,而是真正喜欢上这门语言,乐于去研究它.让学生动起来学英语,让他们对英语充满兴趣,爱上它.     

让学生动起来

本刊 2000年第 12期刊出“政治课教学改革大讨论”征稿通知以来，陆续收到了来自全国各地的百余篇征文。这些文章或宏观、或微观，或理论、或实践，从政治课的内容设置到教学方法，甚至是一节课的具体操作，均有论述，无不闪烁着真知灼见。 　　本期编发的一组征文，从政治课课堂教学改革入手，在如何将枯燥乏味、死记硬背的政治课课堂教学变成妙趣横生、学生积极参与方面，提供了不少新鲜的做法，值得借鉴。 　　欢迎广大教育工作者继续赐稿，参与讨论。