共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>教研组是幼儿园对教育教学工作进行管理和开展园本教研最寻常的基层单位,是教师除了课堂实践之外最重要的专业学习与发展的途径。它是根据一定的保教任务,将园内教师进行系统的有机组合而建立的融集体、个别为一体的保教专业研究团队。一个教研组的成长,可以带动一批教师的专业成长,使幼儿园整体教研能力得到提升。如何使教研活动真正走向积极、有效呢?我们应从以下几方面进行加强。一、人人参与教研组是由教师个体组成的,是教师专业进步的"加油站", 相似文献
3.
教研组是幼儿园开展保教研究,提高教师业务水平,实施教育改革,全面提高保教质量的重要组织形式。但是,很多教研组的上述功能未能得到充分实现,不少教研组工作无计划,教研活动质量不高,教研活动存在着随意性和盲目性。如何加强教研组的建设,改善教研组活动的质量呢?我们根据自己的工作体会,提出以下几点看法:一、健全教研组的管理网络目前,我市对教研组的管理已基本形成了由市教研室→区教研室→中心教研组(即区里建立的若干骨干教研组)的三级管理网络,以此带动各基层幼儿园教研组。 相似文献
4.
在学校的组织机构中,教研组是一个由相同或相近学科教师组成,以研究、探讨、解决教育教学过程中产生的实际问题为主要任务的中层组织。在现有的教研组建设活动中,由于教研活动的全体参与性及教师考评的个体性之间存在矛盾,所以教研活动成员参与活动的 相似文献
5.
幼儿园在教育教学管理工作方面,应该紧紧抓住三条工作线,努力规范教研工作,使全园教师得到实实在在的提高。首先是园长参与一线教研,了解实际工作,发现问题,进而改革备课与新教师培养制度;其次是抓好教研组长这条线,在民主、公正地选拔有能力的教研组长之后,要求教研组长带领全组教师稳步中做出具有年级组特色的教研活动;最后是鼓励每位教师主动参与教研工作,注重“个别差异”的原则,启用“金点子”和“小专题”,最大限度地让教师感受到教研工作中的主人翁地位。 相似文献
6.
教研活动是提高幼儿园教育质量的有效途径。教研工作应当经常化、制度化,要让每一位教师都积极主动地参加教研活动。我园以两个结合作为突破口,在全园扎扎实实并卓有成效地开展了教研工作。第一,围绕一个专题,将业务学习和观摩教学相结合。我园是全市音乐教学特色园,上学期要承担全区的音乐教研观摩任务,要数次接待外地来宁 相似文献
7.
8.
幼儿园应重视和加强国内的教研组织建设,以求为本园教研活动的开展提供组织上的保证。我园是这样做的: 一、建立结构合理的教研组织形式 我园共设有年级教研组、学科(或领域)教研组和课题教研组三种组织。年级教研组由同年级平行班全体教师、保育员组成,其任务是负责管理、组织本年级常规教育教学工作(如制定教育教学计划,备课,安排与组织重大活动等), 相似文献
9.
在学校的组织机构中,教研组是一个由相同(或相近)学科教师组成,以研究、探讨、解决教育教学过程中产生的实际问题为主要任务的中层组织。在已往的教研组建设活动中,由于教研活动的全体参与性与教师考评的个体性之间存在矛盾,所以教研组成员参与活动的积极性难以被充分调动起来, 相似文献
10.
陶金宝 《小学教育科研论坛》2004,(7):38-40
教研组作为组织教师进行业务学习的基层组织,在学校里的地位举足轻重。但据我们的调查,大多数的教研活动形式单一,教研活动的内容随意性强,不能对教师的业务起到指导帮助作用。显然,这样的教研组对提高教师的教学业务没有帮助,更无法提高教师的教育研究的能力和水平。为使我校教师具有宽厚的业务 相似文献
11.
教研活动是教学毪火工作的先导,教研组是教师教研活动的重要组织及参与场所,是提高教学质量的基地。学校教育水平的提高,教师个人专业能力的发展,在很大程度上依赖于教研活动是否能落到实处,教研组能否充分发挥作用。 相似文献
12.
一、教研活动的组织者 教研,乃是教学的最高境界。教研活动是提高教学效率的必要手段。教研组是学校的基层组织,也是学校学科教研活动的基本单位,学校的教研活动一般都是分学科进行的,那么作为教研组长,理所当然地要担当“教研活动的组织者”的角色。 教研组长应站在本学科现代教育教学理论的前沿,结合本学科的教学目标、教学任务和具体情况,针对本学科教学工作中亟待解决的实际问题,组织教师进行教研活动。因为是组织者,所以,教研组长对教研活动从选题、立项、制定方案到组织实施控制实施过程等工作中,都应起着主要作用。 相似文献
13.
教研组作为组织教师进行业务学习的基层组织, 在学校里的地位举足轻重。但据我们的调查,大多数的教研活动形式单一,教研活动的内容随意性强,不能对教师的业务起到指导帮助作用。显然,这样的教研组对提高教师的教学业务没有帮助,更无法提高教师的教育研究的能力和水平。为使我校教师具有宽厚的业务知识和终身学习的自觉性,使他们能掌握现代教育技 相似文献
14.
15.
16.
幼儿园的教研计划应根据《规程》精神及本园实际,确定研究内容,以利于提高师资水平和全园的保教质量。教研计划的内容与结构大致可分为以下几部分: 1.教研目标教研目标是教研计划的灵魂,一份好的教研计划,要有明确的目标。《规程》所提出的幼儿园的任务应是教研工作的出发点和归宿。因此,目标的制订首先要以《规程》为依据,要组织教师认真学习,领会《规程》中的任务、原则和要求,并在目标中体现出来。其次,幼儿园应根据上级教育部门的要求、本园教育工作的重点,来制订教研目标,使园内教研活动既符合上级要求,又与园内教育中心工作相一致。目标在文字上要简明扼要,突出重点,统率全面, 相似文献
17.
教研组学习和研究活动是目前校本教研的主要形式。传统教研组教研活动存在教师主动性不强、团队气氛不浓、理论与实践脱节等一系列不足。“学习共同体”教研模式则以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特征,运用小组织作、资源积累等组织形式,通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式,创造了校本教研的新型模式。 相似文献
18.
傅登先 《中国小学语文教学论坛》1988,(10)
教研组是搞好教研教改,直接推动教学工作的重要一环,但怎样加强教研组工作的建设,它包含哪些方面的内容呢?这里总结我校语文组几年来教研教改的情况,给大家提供一个轮廓性的设想。一、加强教研组建设的重大意义。 (一) 有效地组织日常教学研究活动。这些活动,可以是一人一课活动,集体备课活动,学习使用新教材活动,优秀教案和优秀课评比活动等。 (二) 联合攻关,使教研教改向纵深发展。教研组要充分发挥集体的作用,组织全体教师参加教研教改,联合攻关,有利教研教改向纵深发展。 (三) 有利于推广教研组内的教学经验。对教研组内的好经验,一般采取“听课——介绍——再 相似文献
19.