论新课程理念下高中语文“讲授”的不可或缺

<正>新课程改革的全面展开和深入要求教师更新观念,改变课堂的传统教学法,倡导以教师为主导,以学生为主体的基本原则。《普通高中课程标准》提出:教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推行教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。近几年来有很多学校进行教学方法的改革,涌现出了很多教学模式,1324教学模式、6+1教学模式、问题导学教学模     

新课程理念下精彩语文课堂的相同因素

每一节好的语文课都有不一样的思路,但是,细细品味,却能发现每一节优秀的语文课都有许多相同的要素:优秀的教师能够突出学生的主体地位,善于引导学生对文本的独特解读,善于由浅入深,挖掘文章的深度,等等。总之,一个优秀的语文教师在课堂教学中的每一个动作、每一句话的背后都蕴含先进的教育教学理念。     

做一个新课程理念下的“牧羊人”

前些天，我回到了生活在大山里的娘家。牵着儿子的手，走出家门，找寻儿时的记忆。忽然间，一幅生动的画面定格在眼里：令人心驰神往的山野，羊群，牧羊人。最吸引我的是山野里那羊群，一会儿上了小丘，一会儿又下来，到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，还有那纵横驰骋、安闲自在的牧羊人。面对此情此景，我不由得感慨万千：如果新课程下的师生都能像这自由的羊群和悠闲的牧羊人一样，走出封闭的羊圈，来到这无边的山野，呼吸着清新的空气，自由地选择那带着露珠的、鲜嫩的青草，那该多好啊!这才是中学数学教育最应关注的呀。     

语义:翻译不可或缺的因素

文章以杰弗里·利奇的《语义学》理论为基础,探讨了意义对翻译的确定性与不确定性所起的作用以及理性意义与联想意义一致与否会给翻译原则和翻译技巧带来相应的变化.当理性意义与联想意义一致时,翻译是确定的,直译可达到"信""忠实"的标准;当理性意义与联想意义不一致时,即意义会受到自身结构和社会意识历史的影响发生很大变化,意译是较佳的方法,这时可采用翻译的一些软标准,如:不违背知识的客观性;理解的合理性与解释的普遍有效性;译文的普遍可接受性;符合原文文本的定向性.     

浅论新课程改革背景下教师的亲和力

“亲其道,信其师”,教师的亲和力是事关教学成败的重要因素,这一点在古代就已经揭示出来了,而且这种教育思想源远流长。在今天的新课改背景下,新的教育理论催生了新的教育观念,因此,更需要关注教师的亲和力。     

新课程背景下的英语教师亲和力之我见

若英语教师注重亲和力,就能缩短与学生的距离,使英语教学回归真实,提高教学质量。本文在明确亲和力内涵的基础上,详细分析了新课程背景下,亲和力对教学的促进作用。     

宽容:新课程观点下的育人理念

有一篇文章,介绍美国科学院院士、普林斯顿大学教授、博奕论的创始人约翰·纳什,说他21岁博士毕业,不到30岁就名闻遐迩。可天有不测风去,正当胜名的顶峰,他却得了精神分裂症,成为游荡在普林斯顿校园里的幽灵。然而在经历了长期的病痛折磨之后,他竟奇迹般地康复了,并且因为在博奕论方面的奠基性工作,走上了1994年诺贝尔经济学的领奖台。该文认为,创造了纳什康复奇迹的,除了他的家人悉心照料之外,普林斯顿大学宁静、自由、宽容的氛围功不可没。普林斯顿人没有把他送进精神病院,而是宽容了他的衣着怪异,和他在黑板上乱写乱画的举止,并且研究他…     

新课程呼唤教师的亲和力

在对学生的问卷调查中,我们发现,一个教师的亲和力,往往在很大程度上影响一个教师的威望,影响一个教师教学的成败。但是,亲和力这个潜在的资源却经常被教师所忽视,当教育教学效果不够理想时,教师往往抱怨课堂是“剃头匠的挑子———一头热”,抱怨学生不配合。殊不知,解铃还需系铃人。特别是在学生对某一门功课缺乏兴趣的情况下,教师更应该关注学生的情感和态度,努力增强教师和课程的亲和力。一、亲和力来自强烈的师爱有一位政治教师,他所教班级的考试成绩总是名列年级前茅,个人也常有研究文章见报,但学生评教满意率却很低。据学生反映,该教…     

新课程呼唤教师的亲和力

在对学生的问卷调查中，我们发现，一个教师的亲和力，往往在很大程度上影响一个教师的威望，影响一个教师教学的成败。但是，亲和力这个潜在的资源却经常被教师所忽视，当教育教学效果不够理想时，教师往往抱怨课堂是“剃头匠的挑子——一头热”，抱怨学生不配合。殊不知，解铃还需系铃人。特别是在学生对某一门功课缺乏兴趣的情况下，教师更应该关注学生的情感和态度，努力增强教师和课程的亲和力。     

语文:校园文化建设不可或缺的因素

校园文化建设的终极目的是提升人的品质,丰厚人的素养。语文学科因其自身的特点,对引导校园文化建设良性发展,反映校园文化软实力,彰显校园文化建设的内容,培养学生良好的思想行为习惯等方面作用很大,是校园文化建设必不可少的因素,应加强语文学科建设,为校园文化建设奠定基础。     

写后记:一个不可或缺的训练环节

在作文教学中,大多数教师只注重写作前的指导,而轻视写后的跟踪。实践证明,学生写作之后如果不及时地加以总结,不注意写、评之后的反思,这对于提高学生的作文水平而言无疑是大大地打了折扣。近年来,我们根据学生的实际,引导学生写作文后记,这样做,不仅有效地提高了学生写作的积极性,而且还培养了其反思和总结的习惯。一、写要认真,评需仔细——做好前提文章"写"是学生综合能力的总体现,同时,借助于写,学生自     

论当代教育理念下教师的亲和力

当代教育以人为本,以尊重个体价值与发挥个人特长为特征,通过教育活动促进个体全面发展与潜力开发。在当代教育理念下,教师是以足够的知识、教学水平和过硬的人格品质,通过师生间的交流感化学生。亲和力是指个体与他人相处过程中所表现的亲近意识、动力水平和亲近能力。亲和力是教师人格品质的重要组成部分,与教师的教学观、学生观有密切联系,是教书育人者的必备素质。教师的亲和力直接影响着教学的效果。     

一个不可或缺的人物

《变色龙》是一篇讽刺性极强的小说。作者契诃夫以其娴熟的艺术技巧,生动地刻画了一个“变色龙”——警官奥楚蔑洛夫的形象。然而在这篇小说中,还有一个易为读者忽略的人物——巡警叶尔德林。他虽然不是小说重点描写的对象,作者对他的描写简单到只作三言两语的交代,但他却是一个十分重要乃至不可或缺的人物。     

合作学习:新课程理念下的学习方式

在基础课程改革中 ,转变学生的学习方式被摆在突出的位置 ,现代学习强调学生之间经验的共享和小组成员的合作。合作学习作为国际教育改革主流模式已倍受重视 ,文章从学生人际交往的场所分析 ,学习愿望的激发和师生角度的转变入手 ,分析了合作学习受到重视的原因 ,并对新课程中如何实施合作学习进行了讨论     

生成与智慧:新课程理念下的语文课堂

生成性课堂正是新课程理念期待下孜孜以求的.但是,我们有些语文课堂因刻意的标新立异而流于猎奇求怪,诸多生成让人颇难释怀.     

新课程下英语教学的理念

一、英语语言的角色转变随着世界上说英语的人的增多,英语作为一种国际交往的语言,在国家交往、国际交易和文化交流的过程中越来越体现出它重要的媒介作用。人类的彼此交往也随着互联网的普及而变得越来越频繁,越来越方便。各个国家、各个地区、各个民族之间的信息交流、文化交流和科技交流已成为人类生活中一个不可或缺的重要方面。外语的学习和教学,尤其是英语教学,受到越来越多的人的普遍重视。     

生成与智慧:新课程理念下的语文课堂

生成性课堂正是新课程理念期待下孜孜以求的。但是,我们有些语文课堂因刻意的标新立异而流于猎奇求怪,诸多生成让人颇难释怀。【现状点击】我曾听过《狐狸和乌鸦》的教学,教师为了体现孩子独特的阅读感受与阅读体验,便设置了这样一个环节:让学生说说自己对这篇文章的感受。孩子们几乎是众口一词:狐狸很坏、很狡猾;乌     

新课程理念下的阅读教学

当前,在阅读教学中实践新课程理念,是每个语文教师的基本任务.作为新课程教学的教师.不懈地探讨和对反馈信息进行研究,是阅读教学改革的当务之急.     

新课程理念下的语文课

新课程理念冲击着每位语文老师，语文教改活动如火如荼，老师们各有各的创新，异彩纷呈，学生们也似乎越来越青睐语文课了。但有一种现象却让人感到费解：一些学生十分喜欢上语文课，但语文感悟力不强，作文老写不好，语言表达能力差。原因何在？语文课到底存在什么问题？笔者反复思考，请教同行，终于有所感悟，弄清了症结所在。下面，笔者就怎样才能上好一节语文课谈几点认识和心得。