刍议体育教学中的学生心理自卫现象

体育教学中很多体育项目要在室外进行,也有很多体育项目具有一定的技术难度和危险性,学生在体育教学活动过程中,往往由于自身运动细胞达不到运动技能的要求,或者自身对某项运动过于偏激的态度,或者对体育教学中的危险性产生畏惧心理,往往会在体育教学中遇到一定的挫折,进而慢慢地形成对某个体育项目,甚至是体育活动的心理自卫现象。     

关于收入分配的几个概念的讨论

收入分配是一个以收入的形成为逻辑起点,经过收入的初次分配、再分配等环节,形成收入在各个社会成员间分布的过程。在初次分配与再分配过程中,收入因生产、流通过程的各种关系、社会过程的各种关系而被不同社会成员所占有、实现、分割并在他们之间转手。在这些关系的作用下,财富由最初简单、抽象形式逐步转化为各种具体的收入范畴,最终形成呈现在社会表面的社会生产成果的最终占有、分布状况。     

按比例分配应用题教学刍议

在教学按比例分配应用题之后 ,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响 ,在解答应用题时往往形成“思维定势”——即一看到两个量的比 (如 :A∶ B) ,便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式 (如 :AA+B) ,这样在分析应用题时 ,往往会陷入思维的盲区。为了破除学生的这种“思维定势”,使学生的思维更具深刻性、灵活性 ,我们在教学按比例分配应用题之后 ,采用了以下几种方法进行训练 ,收到了较好的效果。一、注重联想 ,夯实基础教师给出含有两个量的“比”的数量关系 ,引导学生从不同角度、不同方位进行联想转化 ,为应用题…     

30年来教育扩展与收人分配研究综述

教育扩展对收入分配具有重要的影响。大多数研究认为，教育扩展、教育分配的平等化有助于收入分配的改善，我们称之为教育平等论。也有部分研究认为，教育扩展、教育分配的平等化对收入分配的改善没有显著的作用或者具有反向的作用，我们称之为教育非平等论。至于教育扩展与收入分配的函数关系，大多数的研究认为二者是线形关系，而部分研究认为二者是一种类似于库兹涅茨假设的倒U型关系。     

指派问题在机械分配中的运用

在许多企业生产经营管理工作中。经常面临着给机械分派工作地点等问题，由于这类问题相关的效率统计资料是比较容易获得的，因此，可以应用指派问题解决机械分配的有关问题。通过例子介绍了有部分限制的匈牙利解法在机械分配中的运用。     

温馨教育:有效的课堂巡视

在当今的小学数学课堂中,还存在着很多形式化的、效率低下甚至是无效的课堂巡视。有部分教师仅仅是安排学生进行自学或者课堂练习,而没有目的的在课堂中巡视。这种现象的存在,教师往往不能了解和关注大多数学生的学习情况,不能很好的针对班级中出现的状况进行及时的分析、指导和纠正,这样的做法往往流于形式而没有很好的达到巡视的目的和效果。针对这种现状,我将针对学生对于教师     

“特殊”学生难定位怎么办?

班级刚组建时,一般学生,尤其是一些有能力、有特长的学生往往比较容易在班集体中寻找到自己的“位置”。而一些心理、生理缺陷或者有这样那样缺点的学生,不但不容易找到自己的位置,甚至还会影响班集体的形成。作为班主任,必须分析他们的具体情况,为他们创造机会,帮助他们定位,让他们也能在集体中当上满意的角色,这样既可以使这些学生身心得到健康发展,班集体也能产生更大的活力。     

地下铁

子衿说:两代人的沟通问题永远都是我们成长过程中不可回避的"疑难杂症",父母与我们的关系甚至影响到我们自己对于家庭、对于未来的看法。但是疑难并不代表我们可以将这个问题放置不管。文中的阿诺是一个幸福的孩子,她的幸福在于有这样一个好伙伴——尤佳,用自己的惨烈与决绝为阿诺,也为所有有着同样问题的人     

对构建财团法人制度的思考

财团法人是指法律上对于为特定目的的财产集合赋予民事权利能力而形成的法人。财团法人的设立基于捐助行为或者遗赠行为。捐助人或者遗赠人须在捐助章程或者遗嘱中确定财团法人的目的、财产、组织和管理方法等。财团法人依法设立后,捐助人或者遗嘱执行人须将捐助或者遗赠财产转移给财团法人,然后财团法人即依照章程而独立运作,不受捐助人或者遗嘱执行人的干涉。财团法人须不以营利为目的。我国目前存在的基金会、民办非企业单位、私立学校以及破产财团等都具有财团法人的某些特征,甚至有些组织与财团法人在法律性质上基本一致。为了更好引导、规范和发挥这类组织的作用,也是为了在理论上对法人分类有一个科学的界定,非常有必要引入财团法人概念,进一步完善我国民事法律制度。     

例谈“过量反应”的解题方法

高中化学中普遍存在着这样一类反应：向一定量的AlCl3溶液中加入NaOH溶液;向一定量的NaAlO2溶液中加入HCI溶液等等。这类反应的过程比较复杂,在处理时往往需要讨论。对于大多数学生来讲,遇见这类题目或者感到束手无策、无从下手,或者思路混乱、步骤繁杂。笔者认为只要能用合理的思路设计,孰可以用比较程序化的步骤来解决这类问题了．     

高等教育体系的权力分配与大学组织结构

大学组织结构的形成取决于多方面的因素,而其中起到关键作用的是大学作为其中一个层次的高等教育体系各层次间的权力分配,其他多方面的因素都是通过规定或者影响高等教育体系各层次间的权力分配而间接地影响着大学的组织结构。本文的目标正在于厘清这样的一条逻辑线索:高等教育的相关法律、大学宪章、高等教育传统、大学的资金来源等因素决定了高等教育体系6个层次间的权力分配,而一定的权力分配格局则大体决定了大学内部以及大学与政府之间的组织结构形态。     

幼儿从众心理的影响与诱导

三至六岁儿童由于独立性和言语交际能力的发展,渴望跟同龄小伙伴交往。同龄小伙伴随着相互间的接触、玩耍、交往,渐渐地凭相似的爱好、情趣、个性及各自家庭相近的文化层次、生活条件,形成松散的小群体。在小群体中,幼儿为了赢得小伙伴的认可,求得在小群体内与伙伴活动、游戏的机会,往往不得不主动地去适应小群体的要求,甚至违心地屈从不合理的要求,表现出强烈的从众心理。显然,这种从众心理,将给学前儿童的成长以影响。不同条件的小群体,其活动的内容和形式就有明显不同。但无论哪种层次的活动内容和形式,都直接影响到群体内全体幼儿的身心发展,因为小群体中伙伴的行为、习惯及个性品质将相互影响。调查表明,小群体伙伴的不当     

爱心抚慰“孤独”的人

分析后进生产生的原因，笔者发现这样一个现象．那就是这类学生中，有相当一部分是家庭残缺者。有的父母离异，有的父母双亡或一方去世这些学生由于过早地失去了父母之爱，成长过程中缺乏应有的家庭教育，形成了其残缺心理和性格，因而，导致其思想行为不易与学校群体规范“接轨”，成为后进学生。如何做好这些学生的教育转化工作呢?     

找准“跳板” 跨越障碍——剖析巧用变量设而不求

<正>我在解答数学题时,发现有一类题目,解题时往往要考虑很多变量,而某些变量只作为解题的纽带,也即并不是每一个量都要求出最后结果,找准这样的量,我们的解题将事半功倍。这种题目对于很多同学来说,有点"丈二和尚——摸不着头脑"的感觉,总是觉得无从下手。下面通过几个例题和大家分享一下我在学习过程中总结归纳的一些认识与心得,希望能帮助到大家更好地解答这类试题。     

论我国个人收入分配体制的转轨

文中在条列经典的个人收入分配模式之后,指出了我国分配领域改革开放前后的问题和成绩;现在应把国有制企业当作个人收入分配改革的主要领域。作者指出,分配制度的研究要树立全面系统的观点:(一)社会主义福利——普照城市居民的光,有其正、负面的效应;(二)现行企业制度——国家政府对企业的控制与企业对国家政府的依赖;(三)机会不均等——劳动力缺乏流动;(四)意识形态的潜流——大家都有饭吃。而转轨的关键之一,是企业制度的改革,以保证分配机制的改变,文中重点论述了股份制的作用;关键之二,是劳动就业制度的改革,这是一种利益再分配的改革。     

专业引领也是一种管理

自从义务教育阶段教师实施绩效工资以来,校长再也不能通过给教师发放奖金和津贴的方式来提高教师的工作积极性,来抓教育教学质量,这样确实给校长管理带来了难题。虽然一些学校都制定了绩效工资分配方案,但是其实质也大都是一种奖惩条例,条例上对教师的工作提出了方方面面的要求,而没有达到这些要求的具体的工作方法。教师只要哪一点做不到,就要按规定扣工资。这样导致的结果是,实施绩效工资虽然大幅度提高了教师的工资待遇,但是由于工作能力和工作条件等原因,教师往往不能达到绩效工资的分配条例要求而被扣工资,非但没有工资待遇被提高的兴奋感,反而有被处罚的不良感觉。这样教师的工作积极性就一定会受到影响,特别是对于工作能力相对较弱的教师,长此以往更容易产生焦虑、烦躁、担忧等不良情绪,甚至会对校长产生对立抵触情绪,给学校管理带来负面影响。     

再分配的制度分析

再分配是公共经济学和财政学中的一个重要理论和实践问题。尽管西方主流经济学一直反对再分配,但再分配却在不同体制下的国家中客观存在。再分配有三种典型模式：小利益集团在再分配中处于有利地位的模式;平均分配模式及中高阶层收入再分配中处于有利地位的模式。在再分配的形成和实施过程中,再分配的目标往往会出现偏离。而且再分配政策在不同国家会产生不同的效果。     

如何培养学生数学学习兴趣

在数学教学中常会碰到这样的孩子：说到他的智力是没有问题，但一说到数学简直就像擀面杖吹火——一窍不通．我们不妨从心理学的角度分析一下这类孩子，他们往往贪玩、好动、学习缺少主动性，而且知识掌握得不扎实．这些基础和习惯都不好的学生学习成绩往往不理想，而成绩的不理想又使他对数学课丧失兴趣，于是上课心不在焉，作业敷衍了事，造成恶性循环，最后只好放弃对数学的学习．因此，教师一方面要构建良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦中体会学习的快乐；另一方面教师要鼓励学生增强心理耐受力，甚至必要时进行挫折教育．根据我的体会具体做法浅谈以下三点：     

关于应对倾销和反倾销的几点思考

由于世贸组织主张在全球逐步实现贸易自由化，因此提出禁止不正当竞争——倾销。一些国家在国际贸易关系中往往滥用倾销以设置贸易壁垒。中国加入世贸组织后，中国企业在进行国际贸易活动中如何应对倾销和反倾销，维护自己的合法权益将有重大的经济意义和法律意义。     

"大"题"小"做

在数学学习中,常会遇到这样一些题目,要么数很大,要么数很多,或者既大又多。同学们对于这样的题目往往束手无策,不知道从何下手,甚至会产生畏惧心理。如果能将问题中的“大”数化“小”,“多”数化“少”,即将“大”题化“小”,问题就容易解决了。