论图像导学法在地理教学中的应用

图像是指根据教学大纲的目的要求、教材内容和学生的知识水平等而设计的地理图和画组成的系统,包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、板画、幻灯、投影和录像等,以及地理模型、地理标本和地理教学仪器(地球仪、三球仪等)等的示意图。     

图象导学法在地理教学中的应用

导学法是指以图象系统为媒介,教师提出一系列问题并引导学生通过观看图象,积极思维、自觉探索问题,从而获取地理知识,提高地理能力、智力的教学模式。图象是指包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、板画、幻灯、投影和录像等,以及地理模型、地理标本和地理教学仪器（地球仪、三球仪）等的示意图。导学是指在教师启发指导下,学生积极思维、自觉探索、解决问题的教与学的过程。     

用好用活地图提高地理教学质量

地图是人类对地球家园认识的反映，它能把人们无法同时看到的广大地区的地理事物呈现在眼前，使人一目了然，起着记录和传输地理信息的作用。在地理教材中，地图主要包括地图册、课本插图、教学挂图、视图等。用好用活地图有助于加强地理课的直观性、形象性与趣味性，帮助学生掌握知识、巩固记忆，更好地提高地理课的教学效果。下面结合教学实践，谈谈个人看法。     

创建地理教学“速成”、“简易”新功法梦想成真小故事

一、地理教学家务创建初试成功 “以史为鉴,以地为生”论断,深刻说明地理在学科教育中的重要地位。我从事大中小学地理教学40余年,看到中学理化课有实验室、生物课有植物园很羡慕。而中小学地理课有一个地球仪、几张挂图就已经不错,教师上课多靠口头讲授,许多问题往往一时说不清楚。于是,萌生自己动手、自力更生、艰苦奋斗,勤俭创建地理教学家务念头。     

地理教学的艺术美

地理教师工整流利的折书,会使学生获得美的感受。色彩鲜明、形象生动的地理教学板画、板图,会使学生领略美的风味。丰富多彩的地球仪、教学挂图、画片、模型、标本等,可使学生体验美的情趣。教学影视中呈现的一幅幅绚丽多姿的自然和人文景观画面,同样具有美的勉力,会深深留在学生们的记忆中。借助于微机软件、航空、立体图片等现代化的教学手段,可以提供大量异国他乡的、学生无法直接感知的地理事象,可将缓慢发生的地理过程在短时间内呈现,可将宏大无比的山川林野缩小到方寸大小的荧屏中,也可将世界各国的行旋风光呈现在学生面前。…     

地理教学中的歌诀记忆法

歌诀,语言简洁,便于记忆,非常适应地理课教学。我们知道地理是对学生进行国情教育,使学生树立爱国主义思想的一门重要课程。以歌诀的形式教此学科是一种新的探索。根据儿童好学易忘的特点,地理教学应该把学生从教学挂图和地球仪上获取的直观性知识,形成概念。若对每一课教学的重点、难点和一些课后题答案编写成歌诀,采用“歌诀记忆”法,则能变难为易,既有概括性,又有趣味性,有利于学生对知识的掌握。     

Google Earth辅助地理教学

Google Earth软件是一款免费的地图软件,在地理教学过程中可以替代一部分传统的挂图与地球仪的使用,能激起学生学习的兴趣并参与到教学的环节中,体现新课程的理念,并能提高教学效率。     

使用光盘优化地理教学

在地理教学中,教师普遍感到有诸多的困难,因为地理课的板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。即使展示也需要耗费很多的时间,特别是对部分青年教师来说,图要画得正确、标准并不容易。此外,课堂上的教学挂图也是学生获取知识的重要来源,但它往往信息容量大、要素繁多,坐在后面的学生常常看不到。地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识,用一般的教学手段难以实现。再加上地理教学在中学阶段…     

地理课怎样用好地图

随着教学改革的深入,基础教育正在从应试教育向素质教育转变.那么,如何提高地理学科素质教育的效果呢?笔者认为在教学过程中,充分利用地图来培养和提高学生的地理能力是很重要的. 一、教师要充分利用地理信息的载体——地图 教师利用地图来教学,可以使学生在尽可能短的时间内获得一个完整的、形象的表象,使一些枯燥乏味的知识点活灵活现的出现在图中.然而,有些教学挂图也有它的不足之处,即一张挂图描述的内容太多,不能很好地突出所讲的内容,影响学生的视觉效果.如果教师能够对要讲述的内容及相关挂图部分进行加工简化,以板画的形式呈现,就能将抽象的内容直观化、形象化,从而活化地理知识.     

浅谈幻灯模象在地理教学中的作用

地理课的知识面广量大,天南地北都要涉及。小学地理挂图和地图册表示的内容比较多,使用不够灵活,不能产生直观的表象,特别是不能突出重点,因此不利于学生对知识的理解、记忆。而利用幻灯模象进行地理教学,可以使学生纵观地理事物的变化过程,了解地理事物之间的内在联系,使抽象的地理概念和地理事物形象化、具体化,有刊于激发学生学习     

地理课中板画绘制的基本技巧

板画教学是地理教学中一种既灵活又较简便的直观教具。地理教师运用适当的板画授课,能使地理知识形象化、具体化。认真掌握板画绘制的基本技巧,这是小学地理教师的素质要求。(一)地理景观图的线条构成和地理语汇小学地理课中有大量的地理景观图,如各种类型的地形地貌、植物和动物等,它们都是立体的,都是     

中学地理板画教学存在的问题及其对策

现阶段中学地理教学中存在着教师依赖多媒体教学,忽视板画在地理教学中的应用,教师板画基本功薄弱,缺乏让学生提高学习兴趣的方法,对板画教学理解存在偏差等问题。相应对策有:教师综合运用多种教学法,培养终身学习的意识,培养板画教学设计的创新意识,提高版画技能等。     

景观照片在地理教学中的运用

景观照片在地理教学中的运用广河县回民一中马兴礼景观照片在地理教学中的作用中学地理课讲授的是中国、世界乃至整个地球的地理知识。由于时空的限制，很多地理事物和地理现象是学生无法直接观察到的，例如大西北的学生对南方热带、亚热带景观和喀斯特地形等不易理解，而...     

板画在地理教学中的作用

板画在地理教学中的作用一、深入浅出,突破难点板画通过明晰、简要的图形揭示地理原理,令学生一目了然,在教学中起到了深入浅出的作用。一幅好的板画,能让人一看便心领神会。如,“黄赤交角”是地理教学中的一个难点,理解它,对于“地球的公转”一节的学习十分重要。...     

地理学习离不开地图

地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识。如果单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,或者借助电视录像、幻灯片等,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生兴趣。而地图是地理教学中最常用的教具,它形象、直观,是一种特殊的地理教科书,是地理的“第二语言”,     

地理学习离不开地图

地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识。如果单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,或者借助电视录像、幻灯片等,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生兴趣。而地图是地理教学中最常用的教具,它形象、直观,是一种特殊的地理教科书,是地理的“第二语言”,     

浅谈地图教学在素质教育中的功能

几年的初中地理课教学实践表明,充分利用地图教学、培养学生读图识图的能力,是提高学生地理素质的重要环节。中学地理课教学地图系统由教学挂图、黑板略图、地图册、附图、插图、暗射地图     

“三板”在地理课堂教学中的运用

“三板”在地理课堂教学中的运用这里的“三板”，指板书、板图和板画。它是地理课堂教学最常用的形式，也是地理教师的一项重要的教学基本功。恰当地运用“三板”进行地理教学，可以培养学生的空间立体感和形象思维能力，使学生深入理解课文，认识地理事物之间的联系，巩...     

板画在地理教学中应用的有效性

在新课改背景下,地理课堂要求教师提高课堂的有效性,改变由教师依地理挂图讲解课本内容,再让学生死记硬背有关内容的传统的地理教学法,积极探索更有效的教学模式。笔者反思多年的教学实践认为,教师在地理教学特别是自然地理知识的传授中可以从以下几个方面来提高课堂的有效性:从原图简化可以有效地培养学生的思维能力;板画可以使学生有效地整合知识体系;板画可以有效地培养学生空间想象力;板画可以有效地转化学困生。应用不同的板画可以使学生在获取知识的同时激发学生学习地理的兴趣,培养学生的思维能力,同时可提高课堂教学的有效性,不妨一试。     

加强学生识图用图能力的培养

在地理教学中,教学挂图、课本附图和教学用的地图册,既是教学内容的组成部分,也是教师进行课堂教学所必须的直观教具,也是学生学习的重要工具。地图是地理的第二语言,也是学生今后学习的常用工具。因此教师在教学过程中,必须加强对学生识图和用图能力的培养。 一、建立地理空间概念 地图是用平面来表示立体空间的。要用好地图,首先就要在地图上建立空间概念,这是地理教学中的难点。鉴于初中学生想像力差,缺乏空间概念,教师应多用地图模型,依靠直观方法进行教学,并加强指导学生进行地图模型与地图的观察对比。如用地球仪和世界地…