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“以生为本”理念是“以人为本”思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻“以生为本”的教育观,对高职教育创新培养模式、专业和课程体系构建、教学模式创新、工学结合推进、学生考核方式创新、管理方式创新有着重要的意义。凸显“以生为本’’的办学理念,就要求高职教育要创新人才培养模式。 相似文献
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随着"以人为本"理念的提出,在高校的教学管理过程中,逐渐延伸出了"以生为本"的理念。"以生为本"理念,符合人的全面发展规律,有利于提高学生的培养质量。但目前我国很多高校并没有真正做到"以生为本","以生为本"理念的缺失,严重制约了学生的全面发展。高校要发展,必须"以生为本"。 相似文献
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肖鲁 《中国小学语文教学论坛》2014,(11):55-56
"以生为本"的语文教学理念就是在教学目标的设定,教法的选择,教学过程的安排和实施中都必须以学生的发展为根本。教学过程中教师要鼓励学生自读自悟,自主表达;教师要情动于衷,用饱满的感情感染学生,做到以情育人;教师在教学过程中要留给学生充足的空间,培养学生的自主学习意识,指导学生以自己的思维方式构建对文本的理解,让学生学会学习、学会思考。 相似文献
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曾翠清 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):108-110
作为一名政治教师,如何走近学生的内心世界,激发学生学习的兴趣,凸显思想政治教育的服务功能,是目前亟待解决的问题。本文分析高校思想政治课传统教学模式存在的问题,提出贯彻"以生为本"的理念,启用"变生为师"的教学模式。 相似文献
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梁婷 《中国科教创新导刊》2011,(16):243-243
以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于"以生为本"的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。 相似文献
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高红 《中国科教创新导刊》2011,(3):219-219
"以人为本"是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,"以人为本"应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理工作是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于"以生为本"的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。 相似文献
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服务育人是高校后勤工作永恒的主题。文章阐述对"以生为本,服务育人"的认识,提出了学院环境育人、联合育人、岗位育人、活动育人和亲情育人等后勤服务育人工作的实践。 相似文献
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凌钊志 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
作文教学中要以学生为本,通过表扬鼓励,放飞心灵,写自由文,互批互改等方法展现学生个性;指导学生关注生活,重视阅读,写读书摘记等方法,培养学生积累素材的习惯,这样才能在根本上解决学生怕作文的难题,激发学生的作文热情。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的核心,培养小学生的阅读能力是重要的教学任务,对个性不同的小学生采用不同的阅读教学方法也是培养人才的奠基工作。但在语文课堂里,由于受传统教育观念和应试教育的影响,还存在着教育方法单一,缺少师生互动; 相似文献
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在创新新形势下大学生思想政治教育者要不断探索新方法,让学生工作贴近学生的思想、学习、生活实际,提高学生工作的实效性。 相似文献
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新课标下的备课,可以用"教师搭台、学生唱戏"这句话来概括。"搭台"就是教师要洞察学生心理和时代精神,构建适合学生智力发展的问题情境,以便更有效地组织学生"唱戏"。在实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来,我认为,首先要从备课开始进行全面的转换,教师的备课要从备"教"转到备"学生",即教师的备课要"以生为本"。 相似文献