慎重你的教育用语

期中考试结束后，我将试卷发给学生后评讲，讲完试卷后我布置任务——写试卷分析,很快,试卷分析全部交上来了,我坐在办公室逐份审阅。当读到一个成绩差的学生的试卷分析时．她写道：“我的试卷分析”可能不符合老师的要求．但是我要把自己的心里话说出来。老师,我的成绩很差．你恨铁不成钢吧，不然你怎会“逼”我退学,经常骂我一人呢？独独对我有意见？[第一段]     

爸爸请求你慎重

我的女儿大了,开始尝试去爱了。也显然稍稍领略了被爱的感觉……两情相悦,是美妙无比的。尤其正当青春如花,正值纯情如水的时候。作为你的父亲,我深知你的情感的质量,深知此时的你心中刻骨铭心的感受。     

爸爸请求你慎重

我的女儿大了,开始尝试去爱了。也显然稍稍领略了被爱的感觉……两情相悦,是美妙无比的。尤其正当青春如花,正值纯情如水的时候。作为你的父亲,我深知你的情感的质量,深知此时的你心中刻骨铭心的感受。     

老师 请注意你的批评用语

作为人民教师,在日常的教学工作中,我时常感觉到:对于那些犯了错误的学生,如何进行适当地批评,是教师,特别是一名年轻教师不太容易把握的事情。同样是批评,有的语言可以让学生心悦诚服地接受;而有些语言则会引起学生的逆反心理,跟老师顶嘴,激化矛盾,或者是阳奉阴违,没有达到批评的目的。那么如何让老师的批评达到其应有的效果呢?在这里,我就自己一些体会,来发表几点看法。     

注意你的英语礼貌用语

是不是你说的话常常会引起误会呢·你是否能获得请求的回复呢·如果这样的话,可能别人认为你的英语不够礼貌客气。通过以下的指导避免让人感觉不礼貌的情况出现!     

注意你的英语礼貌用语

是不是你说的话常常会引起误会呢?你是否常常发出请求却得不到回复呢?如果这样的话,可能别人认为你的英语不够礼貌、客气.通过以下的指导避免让人感觉不礼貌的情况出现!     

老师,请注意你的批评用语

作为教育工作者，我们担负着培养孩子健康成长、尽快成材的重任，意义之重大、使命之神圣是不言而喻的。《学习的革命》中有一段话：“如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。”这段话告诉我们，     

你会见面用语吗?

同学们,到目前为止,你知道与人见面的用语有多少?你会作出恰当的应答吗?下面我们先来看一个对话再说(注意画线部分)。Kate:Hi,Wang Tao.Wang Tao:Hello.Kate.How are you?Kate:Fine,thank you.And you?Wang Tao:I’m fine,too,thanks.     

提高你的英语表达能力 拜访用语

1.Hello!Can I see Mr Wang?您好!我能见王先生吗?2.Do you have an appointment?您预约了吗?3.Yes.At4:30pm.是的,约的是下午四点半。4.Sorry,I don't.对不起,我没有预约。5.Do I need an     

慎重地改革数学教育

说到数学教育改革,我首先想到的是要慎重,不可草率从事。这是因为它牵涉面很大:全国有两亿中小学生,他们的数学素质如何,直接会影响未来世纪的国家建设。我们的本意是想改得好一些,但是搞得太急,没有充分论证和经过试验,那是不成的。数学家谈数学教育改革,不能只从培养数学家的角度来看问题。一万人口中顶多有一、两个数学家,不能用数学家的要求来指导中小学数学教学。我们常常以自己如何走上数学道路的经验来判断是非,那是不全面的。我比较喜欢几何。这里先谈谈中学几何课程的改革。我常常听到一些意见,认为中学的     

慎重地改革数学教育

说到数学教育改革,我首先想到的是要慎重,不可草率从事.这是因为它牵涉面很大:全国有两亿中小学生,他们的数学素质如何,直接会影响未来世纪的国家建设.我们的本意是想改得好一些.但是搞得太急,没有充分论证和经过试验,那是不成的.     

慎重地改革数学教育

今年是吴文俊先生的90华诞，我们特将吴先生在本刊1993年第五期发表的文章重新刊登，以示祝贺． 吴先生的文章系根据一次发言的记录整理而成．那是在1992年冬天，时任国家教育委员会基础教育课程教材发展中心主任的游铭钧同志，致力于国家课程的改革．数学课程是改革的重点．为了弄清数学课程改革的方向，需要征求数学家的意见．于是在中关村召开了几次座谈会．出席座谈的有程民德、丁石孙、陈天权等许多数学家，吴先生也在邀请之列．     

你懂得这些礼貌用语吗？

有一年，全国高等学校招生统一考试语文试卷中，有这样一道题： 下列几句话中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是     

你了解化学用语中的数字吗

初中化学所涉及的化学用语主要有元素符号、化学式、离子符号、原子结构示意图、化学方程式等,在化学用语使用中经常用到一些数字,并且数字出现的位置不同,所表示的意义也有所不同,其情况有以下几种:     

你懂得这些礼貌用语吗?

古人说话很礼貌。他们在说到于己有关的人或事物时常用谦虚口吻的用语,即谦辞;当说到与对方有关的人或事物时常用含恭敬口吻的用语,即敬辞。二者泾渭分明,不可乱用,否则,就要失礼,就要贻笑大方。你懂得下面这些礼貌用语的意思吗?     

课堂用语,你注意了吗

在被众多聒噪的声音所围困、被“沉默是金”的古今谏言所袭击的当今,你注意到了你的课堂用语了吗?请看课堂上的两组对话。(一)教师:小强同学,老师在问你哟!为什么和林丽同学窃窃私语?小强:我想,是因为林丽同学老是显得伤心的样子。教师:林丽同学显得伤心?老师不这么认为……(二)师:你觉得在孟郊的《游子吟》诗中,最能体现慈母爱的是哪一个句子?生:谁言寸草心,报得三春晖。师:对。就是这一句。这是再普通不过的师生的对话。然而,在第一组对话中,我们不难看出,是典型的以“老师”替代“我”的一种说法,这造成了“第一人称的丧失”。丧失了第一人称,就把自己等同于教师集体,是用教师这一公共形象与学生对话,使自己的言语权威化。同时,学生的角色也因为教师公共形象的确立,而使他们丧失了“我”这一主体和个性。这样,教师获得了控制的权力,而学生却被剥夺了控制权力而处于从属地位。师生间的个体关系就这样泛化为权力性的“师生关系”了。反思我们的口语“老师”与“陈老师”,一字之差,可谓境界迥然。前者是“普遍化的老师”,是一个作为职业的教师形象,是一个“没有差别”的老师;而后者则是一个个体,一个具有活生生的教育思想的主体,是与学生有平等关系的个体,能与学...     

课堂用语,你注意了吗

在被众多聒噪的声音所围困、被“沉默是金“的古今谏言所袭击的当今,你注意到了你的课堂用语了吗?……     

贫困地区推进信息技术教育要慎重

在推进信息技术教育的过程中，一些贫困地区的教育行政部门和学校领导在认识上走入了误区。在这种情况下，积极性越高，造成的浪费就越大。笔者建议：应加强科学规划贫困地区本来就缺少资金，但在资金使用上却往往缺少规划和论证。例如：有些学校把硬件建设当成争优创先、应付参观检查、完成达标、追求时髦、装点门面的面子工程，没有认真考虑实际需要，硬件配置中看不中用。有些学校只注意了省钱，结果设施配置起点低、标准低、质量差，花了很多钱购置的设施很快就过时了，等具备条件、能够使用时已跟不上需要。可是，贫困地区购置的设施是…     

“托付教育”需慎重

近几年来，南方一些经济发达地区悄然兴起一种新兴的家教形式：“托付教育”，就是家长把孩子托付给教师，孩子吃住在教师家，由教师辅导其学习，家长按月付费。被托付的孩子大多来自于中、高收入家庭，受托付的教师大都是有一定专长的、重点学校的在职教师或退休教师。