着眼人本关注过程--解读小学数学课程目标

一实施素质教育的核心是课程改革，课程改革的关键和首要问题是课程目标的研究。课程目标是教育目的、培养目标和教学目标的桥梁。课程目标不能等同于教学目标，两者既有密切的联系，又有遢然的区别。     

对三维课程目标被误解的反思

课程目标是中期的教育目标,教学目标是短期的课堂教学目标。三维课程目标被误解为教学目标的原因,是教师站在教学论视角解读课程标准与课程实施中的问题。课程目标被误解为教学目标的危害:一些教师不理解三维目标,影响到课程改革的实施,造成课程实施出现许多异化现象和课堂教学的低效。建议专家在解释课程标准时,要使教师明白课程目标与教学目标间的关系,处理好教学方法、教学手段与教学目标之间的关系,从而有助于实现课程目标。     

推进目标教学，构建素质教育课程体系

课程改革是人们关注的焦点，要构建适应新时期的素质课程体制，就必须改革传统封闭的课程观，树立现代化的、开放的大课程观。课程目标研究与教学目标研究相结合，建立素质教育课程目标体系；课程改革与课堂教学改革相结合，构建新的课堂教学模式；课程管理改革与教学管理改革相结合，建立新的素质教育课程结构。     

关注学生的主动发展——全日制义务教育数学课程目标解读

一实施素质教育的核心是课程改革,课程改革的关键和首要问题是课程目标的研究。课程是教育目的、培养目标和教学目标的桥梁。课程目标不能等同于教学目标,两者既有密切的联系又有迥然的区别。课程目标与教学目标有许多相通的地方,相对于培养目标而言,二者都是子目标,都是培养目标的具体化,都要体现面向全体、全面发展、主动活泼     

谈文科理论课程的教学目标设计

谈文科理论课程的教学目标设计胡有清一、课程目标：教学的方向在一门课程的建设和改革中，首当其冲的问题是根据课程自身的特点和教学的实际需要，研究、论证并进一步明确（包括调整）教学目标。高等学校培养各类专门人才的目标决定了其教学过程的专业性特点。如果没有专...     

新课程目标:发展为本

一、问题的提出课程目标是指课程所要达到的结果，指导整个课程编制的基本要求。课程目标在课程改革中具有重要的基础性作用，这是因为：第一，课程目标是课程计划的重要组成部分。要制定课程计划，首先要明确该课程计划应达到什么目标，即通过此课程计划的实施，要把学生培养成什么样的人。第二，课程目标是课程改革的出发点和归宿。课程目标一旦确定，将直接影响着学制年限的确定，课程门类、顺序、时间的设置，各科大纲、教材的编写以及教学方法的选用等。因此，课程目标是课程设置和课程改革的原则和总的指导思想，同时也是课程评价的标…     

我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论

在我国大陆新的一轮课程改革中，地理课程标准采用了新的课程目标的表述方式，并在具体目标的设置上有所变化。新的课程目标成为人们讨论地理新课程的热点之一。课程目标作为地理课程的基本要素，在地理课程的历史变革中有怎样的传承和发展，为了理清这个问题，作者对近80多年来大陆地理课程标准（教学大纲）对地理课程目标（教学目的）的规定作了研究，本文是这个研究的部分结果。     

新课程理念下化学课堂教学目标设计

一、制定化学课堂教学目标的依据 　　1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标 　　国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标.这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标. 由此可见，课程目标既体现国家的意志，又兼顾了学生、学科、社会的实际情况，体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时，要在充分分析、领会课程目标的精神与要求，把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上，将本学段的课程目标分解成章的目标，并进一步分解成节的教学目标和课时目标。     

明确课程目标 改革语文教学—学习《语文课程标准》的几点体会

２００１年８月，教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。在这里，我们想结合自己的语文教学研究实践，谈谈对语文课程目标的认识，并就实现课程目标提出几点教学建议。我们知道，课程目标对于教材编写、教学、评价等起着决定作用，因此，改革语文教学，首先要对语文课程目标有一个清楚的认识。当我们把《课标》精神与基础教育课程改革目标结合起来思考时，就会对语文课程目标产生这样一个认识———那就是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。首先，我们来看一看基础教育课程改革目标。《基础教育…     

对新课程实施中学生评价方法的哲学思考--标准化考试与档案袋评定的整合

为使基础教育课程改革达到预期目的，必须将评价改革作为课程改革的一个重要部分，探索出与新课程理念相一致的评价方法。评价是课程改革的动力如果没有配套的评价改革措施，课程改革可能会失败；评价既可能成为课程改革的动力，也可能成为其实施的障碍。因此，不断变化的评价政策会影响课程改革。评定内容应当是构成课程目标的东西，评定任务应当反映课程文件规定的范围。统一的外部考试应当成为课程目标与课堂实际教学之间的一个中间变量。当考试与目标完全一致时，二者就会同时对课堂教学产生积极的影响；反之，如果二者缺乏一致性，则考…     

课程目标问题探讨

课程目标是现代课程理论中一个十分重要的概念,它是教育目的的下位概念,是教学目标的上位概念,介于教育目的和教学目标之间,起着桥梁转换作用。课程目标内容层次包括不同类型、不同阶段教育课程培养目标、科类课程目标、学段课程目标三个层次,课程目标是一个相对宏观的概念,课程目标的制定基本上由专家来完成。课程目标是课程本身要实现的、制度化的具体要求,除了对教学目标的制定有很大的影响之外,它对课程编制有重要的指导价值,是课程内容设计、课程实施、课程评价的重要依据。     

略论信息技术新课程教学目标的设计

随着中小学信息技术课程改革、新教材使用的深入。教学研究需要更加细致、具体，由课程改革初期的宏观把握课改方向和新教材理念．转向微观、具体落实到教学的每一个细节。有些在课改、新教材使用初期不太重视的东西逐步被发现。需要解决。如教学目标设计中部分教师经常会为信息技术新课程三维教学目标的设计不好把握而困惑、茫然，设计的教学目标大、空、虚，就是一个较普遍的问题。探讨该问题目的是让教师们清楚课程目标与教学目标的区别与联系、掌握把课程目标转化为教学目标的方法；信息科技以“提高学生信息素养和在信息化环境下的学习能力”的课程目标包含哪些具体的内容。如何分类、分层。为教师们全面、准确、具体的制定每一单元、项目、活动或一节课的教学目标提供一些帮助。     

对高职护理专业体育课程目标定位的若干思考

随着社会经济、政治、文化的发展,我国教育事业随之不断发展,高职的教学体制也不断改革。在高职护理专业体育课程的改革中,最首要的是要对体育课程目标进行改革,因为体育课程的目标决定着体育课程教学的发展方向。本章通过了解当前高职护理专业体育课程设计的基本情况,对过去的体育课程目标进行了反思,对目标重新定位进行了深入的探究思考。     

略论新课程中的教学评价改革

基础教育课程改革有六项具体目标:课程目标的改革、课程结构的改革、课程内容的改革、课程实施即教学过程的改革、课程评价的改革、课程管理的改革.从近三年的新课程实验进程看,课程评价的改革,尤其是教学评价的改革,即课堂教学评价和学生学业成绩评价的改革,显得尤为重要.     

CAD/CAM教学方向的准确定位

课程改革是高职教育发展改革的重点部分，他涉及到课程理念、课程目标定位、课程内容、课程结构模式、课程设计流程等多方面的改革。改革的目标就是从学生、知识、社会需求二方面入手，根据人才培养方向准确定位课程目标，并因地制宜地突出课程特色。培养受企业欢迎的、实践能力强的高职人才。     

基础教育课程改革对“历史教学论”的影响

历史教学论是高师院校历史专业研究中学历史教学问题的一门具有专业特点的应用性理论学科。随着我国基础教育课程改革的全面展开，历史课程用课程标准取代了教学大纲，课程目标代替了教学目标，课程结构也进行了重新编排。这一系列变革都将对历史教学论理论研究产生重大和深远的影响。     

高职教育课程建设与改革的几点思考

高职教育课程建设与改革涉及到课程理念、课程目标、课程框架、课程实施、课程评价等诸多方面的改革。课程的质量直接影响和制约着专业的教学质量,决定着人才培养的规格和水平。本文从几个方面对此进行了研究分析。即：明确课程目标定位;突出课程改革重点;重视校本课程开发;加强精品课程建设。从而提高学校整体教育教学水平,实现职教课程改革的高层目标。     

小学《科学》课三维目标的实现与网络资源的利用

新一轮的基础教育课程改革．对课程目标进行了重大的调整和准确的完善。小学科学课程在课程目标上．改变了以往片面强调“知识与能力”目标的倾向．强调“过程与方法”“知识与技能”“情感、态度与价值观”三维教学目标的系统整合。本文结合教学实践．谈谈如何在教学中发挥网络资源的优势．实现科学教学中的三维教学目标。     

国外基础教育课程目标的特点及其启及

本文从国家与地方目标、课程目标自身，课程目标内容等侧面剖析了国外基础教育课程目标的特点，并提出对我国课程改革的几点启示。     

职业学校汽修专业教学目标设计具体化的探讨

本文探讨了职业学校汽修专业教学目标设计具体化,旨在将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标,师生通过教学目标的达成最终实现课程目标。反观当前汽修专业的教学,普遍存在着教学目标定位不准、阐述模糊的问题,本文为当前课程改革理念下的教学目标设计提供一个参考,为教学设计的最优化提供一个有利条件。