专业基础课程项目式教材开发——以中职电子电工类专业基础课程为例

本文从现行的中职电子电工类专业基础课程教材存在的突出问题出发,以<电子技能与实训>项目式教材的开发与实践为例,对项目式教材的开发理念、开发过程、编写特色及项目式教材的使用,进行了探索与实践.     

中职项目课程教材开发模式研究——以《网络设备的管理与维护》为例

本文介绍了以工作过程为导向的<网络设备的管理与维护>项目课程教材开发与编写过程中遵循的基本原则,提出了项目课程教材开发的具体操作方法和机制,对项目课程教材建设如何突出培养综合职业能力、体现先进性展开了论述.     

以就业为导向的中职班主任工作内容与载体探究

新发展时期的中职学校班主任除了承担班级管理工作、学生思想工作外,还要对学生进行职业指导。本文就班主任如何围绕促进学生“职业化”,提高学生就业能力这一中心目标拓展中职班主任工作的内容和载体,探索中职学生思想品德教育的新途径和新方法。     

以项目为导向的高职电工电子课程改革研究与实践

从已实施的电工电子课程项目着手,本文对高职毕业生进行了调研分析,旨在为电工电子课程进一步改革与实践奠定理论基础。     

以项目为载体的课程整体教学设计方法探讨——电控类课程改革案例

为了适应现阶段中职类学生的学习特征,各类职业院校已经完成或者正在进行热火朝天的课程改革,本文以中职类某专业课程的整体教学设计为例来展开讨论,研究在课程的项目化改造中可行的方法。     

以企业为依托的中职实训课程开发路径探索

课程是学校人才培养的主要途径.作为中等职业学校核心课程的专业实训课程由于存在内容陈旧、设备简陋、专业师资缺乏等问题,不能为社会培养合格技能人才.中职实训课程开发的路径无疑要以市场和就业为导向,以企业为依托,围绕培养目标、教材、课程实施等几个重要方面进行探索.     

案例教学在中职德育课程的实践与探索

案例教学以其优势在中职德育课堂得以不断推广。面对中职学生的学习基础与学习能力,如何实施案例教学,真正发挥其效用,是值得探索的。从了解案例教学的历史、领会案例教学的独特性入手,结合中职学生的实际,探索实施案例教学的主要做法:通过多种途径编辑典型案例、精心组织课堂讨论并及时点评。提高案例教学的实效,教师要善于发现案例、懂得引领学生讨论、以包容之心对待学生的讨论,务求使案例教学在中职德育教学中本土化,既不失案例教学的原义又能丰富中职德育教学的手段。     

“项目课程”模式下课程“项目”选取研究——以中职计算机类专业为例

阐述了职业教育中"项目"与"项目课程"的涵义,明确了工作任务分析与项目选取是项目课程设计的主要步骤,并指出项目选取的好坏在很大程度上决定了项目课程教学的成败。在此基础上,以中职计算机类专业为例,探究了项目课程设计中"项目的选取"及"项目的实施"问题。     

中职项目课程改革必须以学生发展为本

职业教育进行项目课程改革,必须以学生发展为本。项目课程思想要充分体现学生的主体性,课程目标要适合学生发展需求,课程结构要从学生的角度设计,课程标准要着力于提高学生的能力,课程实施要让学生＂唱主角＂,课程评价要注重学生的发展性。     

以学生为中心——与专业知识相融合的案例式程序设计教学模式探索

以学生为中心是当前高校教育的一个核心理念。然而在实际教学中,特别是如程序设计这样的课程如何让这一理念落到实处,是一个突出的现实问题。传统的程序设计教学存在以下几个问题:(1)学难致用;(2)学生无法做出高水平的作品;(3)教学与专业知识之间缺少一个贯穿的环节。为解决这些问题,真正做到以学生为中心,笔者探索一种与专业知识相融合的案例式程序设计教学模式。该模式包括构建:(1)与通信专业知识相融合的案例式C++课堂以及随堂实验教学内容体系;(2)开放式的授课方式;(3)新的考核评价体系;(4)与暑期实习相结合的持续性学习体系。实施效果表明该模式下不仅能使学生灵活掌握程序设计相关知识点,还能大大锻炼学生理论与专业相结合的能力,此外,实际系统的完成还会使学生产生极大的成就感,进而进一步地激发学生的学习兴趣,真正做到以学生为中心。     

关于中职财经专业"以就业为导向"的课程改革

中职财经专业课程的改革必须坚持"以就业为导向",将就业岗位的需求与学生职业生涯的发展相结合,突出对学生职业能力的培养。阐述了"以就业为导向"的课程改革的背景、基本内涵以及实施途径。     

关于中职财经专业“以就业为导向”的课程改革

中职财经专业课程的改革必须坚持“以就业为导向”,将就业岗位的需求与学生职业生涯的发展相结合,突出对学生职业能力的培养。阐述了“以就业为导向”的课程改革的背景、基本内涵以及实施途径。     

以"项目教学"课程模式引领职教课程改革

课程改革是职业教育内涵发展的重要内容。绍兴市积极改革现行的课程设置,以职业资格为导向,以“项目教学”为载体,以技能训练为重点,以“项目教学”课程模式引领职教课程改革,建立起由“学科为中心”向“多元整合”转移的课程模式,逐步形成具有绍兴职教课程特色的规范化、制度化的“项目教学”课程模式运作体系。     

案例教学在中职文秘课程中的应用

通过对案例教学提出背景的阐述,结合教学中的实例,分析案例教学在职业高中文秘专业教学中的设计实施和教师应注意的方面。     

延实补虚探索中职项目式教学 ——以建筑装饰设计课程为例

探索5G时代建筑装饰专业教学,不仅需要有突破性创新与系统性变革,而且需要围绕教育信息化和装饰行业需求改变建筑装饰专业的传统教学模式,从而突破学科培养体系的陈旧观念.在具体的教学过程中,学校需要进行专业理论和线上线下教学实践的探索,并努力形成建筑装饰设计课的教学特色和"延实补虚"效果的项目式教学模式.     

中职课程“模块式教学”改革初探——以中职《语文》实施模块教学为例

中等职业学校以培训中级技术人才为目标,应坚持基础知识、岗位入门技能与职业专精训练相结合,以此来培养学生的岗位技能和提高其实践能力,这样基础课教学就应以服务技能教学为主。本文以《语文》教学改革为龙头,进行了基础课模块式教学探索,在探索的过程中,对模块知识的组合、实施等进行了有益的尝试,对推进中职基础课程教学改革有重要借鉴意义。     

项目与案例式教学法在《工业催化》课程教学改革中的探索

国内各高校根据人才培养目标和毕业要求,对化学工程与工艺专业的课程教学改革持续进行。《工业催化》课程是为化工相关专业学生开设的选修课,为学生毕业后从事催化化学相关领域的化工设计、催化剂设计与制备、运行管理等工作提供工业催化方面的专业知识。将项目与案例式教学法用于《工业催化》课程教学改革中,使课堂上的理论知识应与科研、生产实践相结合,促进学生学生对专业知识的理解,为成果导向教育提供良好的基础,进而培养学生对工业催化领域内复杂工程问题进行进行识别、分析、表达,以获得有效结论的能力。     

中职专业项目课程教学过程设计的策略——以“餐饮服务与管理”课程为例

课堂教学的有效性是推进职业教育课程改革向纵深发展的重要保证。课程教学过程设计是职教课改回归课堂、落脚在课堂的具体实践,也是教师先进职业教学理念、手段、方法在课堂教学实践中的体现和落实。以"餐饮服务与管理"课程为例,详细阐述了项目课程设计中的相关问题。     

以就业为导向的课程改革与教材建设

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。目前,全国共有高等职业学校一千余所,高等职业教育的毕业生也越来越受到各行业的欢迎。高等职业教育的课程模式及其开发方法应以满足产业界的要求为宗旨,以就业为导向,以新的职业能力内涵为目标构建系统化的课程。高职高专教材建设也要以项目为导线,教材内容以实践知识为主构建一种新的教材体系。