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参与式个性化案例教学法 总被引:3,自引:0,他引:3
参与式个性化案例教学法章健参与式、个性化案例教学法适用于“管理学”以及类似课程的教学活动。其主要内容可以概括为“四个为主”和“四个注重”。四个为主:1.教材以自学为主。教师指定了基本材料和参考书目以后,学生基本以自学为主,在自学过程中遇到的问题可以在... 相似文献
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韩宏 《中国教育科研与探索》2008,(6)
个性化教学的思想是以培养学生的创造性,发展学生的个性,促使每个学生都能得到主动的发展为目标的。个性化教学是教育现代化的趋势,正确处理“教”与“学”的关系,真正树立“以学生为主体”的教育思想。 相似文献
3.
高校个性化教学法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
教学方法的改革是教育改革的最后落实。高等学校实行个性化教学 ,是实施素质教育的需要 ,是培养学生创新能力和实践能力的需要。个性化教学最基本的方法是贯彻“以人为本”的方法论原则 ,激发大学生自觉主动的学习 ,全面开展研究性学习。 相似文献
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选用最佳的教学方法是教学获得成功的关键性因素之一。问题教学法是一种以"问题"为切入点来进行课堂教学的方式,这种方式的学习逻辑相比较其他教学方法而言,更容易让学生领悟知识要点和解决问题。本文着重探究在新课标下,在操作思路、典型案例、实施作用、注意事项等方面进一步优化问题教学法,使问题教学法能在初中历史教学中有效运用,从而营造具有教师个人风格的个性化课堂。 相似文献
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冯现娟 《中学语文(读写新空间)》2013,(30):16-17
个性化教学法,把发挥学生自觉主动的学习品性作为目标,注重培养学生的个性。语文学界鼓舞教师实践时持续使用个性化教学。一、个性化教学方法基本性质在初中语文教学的过程中采用个性化教学的方法,它的本质在于以课程为中心所展开的老师和学生间明显的个性化并且两者所积极参加关于学与教的互动活动。师生间"以人为本",重视发展双方健康的行为 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
个性化教学不但要老师采用自己独特的方法,有效实施教学,而且还要在老师的引导下,让学生根据自己的特点掌握个性化的学习方法。在小学语文教学中运用个性化教学,能更好地发展学生的思维,提升学生的学习能力。 相似文献
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在应试教育的影响下,我们的作教学存在着许多缺点:主题轻浅甜腻,千人一面;内容千篇一律、空泛、众口一词,学生的习作大同小异毫无个性可言。这与时代对教学的要求格格不入,不能不说是一大悲哀。要想突破这种思维定势,关键是打破传统观念,在作教学中尊重学生的个性,注重学生个性,使他们的想象力、创造力能极为自由地发展。也就是给学生提供一个想怎么写就怎么写的空间,解放其思维束缚,使学生能尽情地倾吐自己的心声,表达自己的观点。因此,“个性化作”教学是时代的要求。 相似文献
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王翠 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(3)
个性化教育,就是承认学生在智力社会背景、情感和生理等方面存在的差异性,促使学生个性发展的教育。在“应试教育”下,学生的个性被扼杀,具有不同的特点和特长的学生像一堆生产原料一样被具有统一模式的学校机器加工成标准件。在这个过程中,教育这种培养人的活动,失去了它应有的价值, 相似文献
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