如何搞好初中化学教学

初中化学教学是化学教学的启蒙和基础阶段，抓好这个阶段的教学是至关重要的，因此，帮助学生打好基础，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力，培养他们运用知识和解决问题的能力，是初中化学教学的重要任务。     

如何有效提高初中化学教学效率

初中化学教学是化学教育的基础阶段,也是学生必须学习和掌握的重要学科。在新一轮课程改革不断深入的背景下,倡导"减负"逐渐成为学科教学的主旋律。因而,初中化学教师进行课堂教学时,一方面要努力减轻学生的课业负担,另一方面要积极探索提高化学课堂教学效率的方法。本文主要结合化学学科特点,联系作者教学实际,从学习兴趣、课堂引入、科学引导及实践运用四个方面入手,探究有效提升初中化学课堂教学效率的途径。     

如何使初中化学的教学更有效

目前用延长教学时间和增加学生学习强度的方法来提高教学,在一定程度上是可行的,但是缺乏持久性。新理念下教学的出发点就是让学生得到发展,而这离不开有效的教学。我认为,要想大面积提高化学教学质量,在教学中,应学会提高学生对课堂学习的注意力,激发学生学习的欲望,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面我结合自己从教以来的教学经验谈谈几点体会。     

初中化学课堂有效教学探析

在化学教学体系中,初中化学将学生引入化学知识之门,是学习化学启蒙阶段。在这一阶段,教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师在教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对于抽象的化学概念难以理解,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言,显得尤为重要。     

如何提高初中化学教学效率

在初三化学教学中,部分教师企图通过赶进度、多做题、做难题提高教学质量。尽管他们起早贪黑,废寝忘食,但结果却事与愿违,事倍功半。究其原因,就在于他们并不懂得教学中的辩证法。近年来,作者在化学教学中尝试采用轻松教学法,收到了较好的效果。本文分析了实施这一教法应处理好的问题,抛砖引玉,和各位同行共同探讨。     

如何有效提高语文课堂教学的指导行为

指导行为的有效性即注重学生自主学习活动,教师采取辅导或指导的行为。语文课堂教学有效性要求教师要在激发学生学习兴趣的基础上改革课堂教学方式,以全面提高学生的自主学习能力。     

如何提高小学数学教学的有效性

什么样的课堂教学才是有效的呢?华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。"如果学生不想学或者学习没有收获,即使我们教     

如何搞好初中化学教学

初中化学教学是化学教学的启蒙和基础阶段,抓好这个阶段的教学是至关重要的,因此,帮助学生打好基础,激发他们的学习兴趣,开发他们的智力,培养他们运用知识和解决问题的能力,是初中化学教学的重要任务．     

如何提高初中化学实验教学设计能力

传统的教学以知识传授为中心,以知识再现为终极目标,过分强调学习结果,忽视了学生的未来发展,导致教学组织形式僵化,缺乏开放性,学生的自主学习能力低,创造性得不到发挥。因此,如何弘扬学生的主体眭,培养学生自主学习的能力是摆在我们面前的一个重要课题。把目光聚焦在中学阶段学生自主学习的养成上尤为重要。在初中阶段化学教学中,如何培养学生自主性实验能力呢？     

如何提高初中化学实验教学的有效性

本文笔者结合自己多年的化学实验教学经验,从做好演示实验,规范实验操作,学会观察;改进实验,培养创新能力,拓展思维;组织和开展家庭小实验,激发学生学习和探索兴趣等几个方面出发,对如何提高初中化学实验的有效性教学进行了深刻的阐述。     

浅谈如何搞好初中化学启蒙教学

初中化学教学是化学学科的启蒙教育阶段 ,如何在这一重要阶段让学生学好化学是教师值得研究的问题。文章从教师素质、钻研教材、培养学生学习能力、减轻学生负担等方面做了探讨     

如何搞好初中化学教学

初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。常听有的老师说课上这些题都讲过,一考还是不会,真气人。有的知识虽然老师讲过了,但一些孩子只能掌握百分之二三十,甚至于有些孩子一点也没掌握。针对课堂情况我尝试了一些办法,效果较好的有以下几点,仅供大家参考。     

如何提高语文教学的有效性

一、营造自主探索的学习氛围首先,教师要把自己置于主导者的位置,鼓励每个学生自主探索学习过程,实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛,努力创设让学生独立思索、去感知、去发现的氛围,使学生在课上愿说、想说、敢说、乐说,积极参与课堂教学活动。其次,在自主探索学习过程中尊重学生的个性选择,满足学生的好奇心、求知欲,使教学过程变成学生自觉的探索过程,并鼓励学生进行合作探究,在学习中大胆提出问题和异议,甚至批评、反驳。教师要正确看待学生的插嘴和错答现象,多宽容、多鼓励、少指责,使教学过程成为一个不断激励、不断深入的自主探索过程。这样,学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中,就能产生强烈的求知欲望和创造欲望,就会以探索者的心态进入自主探索的学习中。     

初中化学教学多媒体应用例举

化学教学通常是建立在大量的实验基础上的。课堂演示实验为学生理解、掌握化学知识有很直观的帮助。面对初三的学生，如果再合理运用多媒体辅助教学，使声、形、色融为一体，促使学生多种感官协调参与学习，拓宽信息传递的质和量，促进学生对知识的理解和应用，将会有效提高教学效率。一般说来，多媒体辅助初中化学教学，主要体现在以下三个方面：     

提高初中化学教学效率的有益探索

本文针对传统的化学教学方法做出了评断,新形势下的化学教师如何能做到与时俱进的创新、如何培养学生自主学习的能力、如何提高化学教学的效率做出了简单的分析与探索。     

提高初中化学用语教学的有效策略

《义务教育化学课程标准》指出:"化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的,必须让学生经常练习,达到会写、会读、会用,了解他们的化学意义,逐步熟练地掌握这些工具。"初中化学用语主要有元素符号、化学式、化学方程式、粒子结构示意图、离子符号、化合价六种,它们是学习化学的基本工具,也是化学学习启蒙阶段的重点和难点。但是,     

如何实现初中化学教学的“有效”

化学这一学科对初中的学生来说,名称变而形式未变,因为化学是小学阶段科学课的后续延伸,当"化学"二字新颖地摆在学生的课桌上时,出于人类求知和探索欲望,学生肯定都非常想去一探究竟。化学究竟是学什么,化学是一门什么样的学科,化学中有些什么神奇有趣的事物?此刻如何实现初中化学教学的"有效",让学生一接触就喜欢上化学,就成为初中化学教师的重要任务。     

如何抓好初中化学教学

化学是一门基础自然科学,它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设及环境保护等方面有着密切的关系．对我国在新时期的现代化建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,而且能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。教师要想在今后的化学教学中提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生解决初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等问题,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法谈点滴体会。     

初中化学中兴趣教学的有效探究

<正>"兴趣是最好的老师",是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。在教学过程中,针对学生的不同心理特点进行学习兴趣的培养,是教师不可回避的重要问题之一。用兴趣作为纽带揭示教学相长的关系,力求说明只有引发学生对化学学习的兴趣,才能使学生学好初中化学。化学教师应针对学生的生理特征和心理特点,进行有针对性的教学,从而激发学生的学习热情,调动学生学习化学的积极性,提高学生学习化学的兴趣。一、优化课堂教学,提高学习兴趣丰富多彩的化学课外活动,对于学习紧张的初三学生来讲是极具诱惑力的。可以利用课余时间进行一系列的化学课外活动,比如"化学知识讲座"、"化学知识竞赛"、"化学猜谜"     

初中化学教学中培养学生自主学习能力初探

培养学生自主学习能力是当前教育教学改革的重要内容之一。作者分析了在初中化学学习中学生自主学习能力的现状,通过培养学生自主学习的习惯,指导学生自主学习化学的方法,培养和提高学生自主学习能力,使学生由"学会"变为"会学"。