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1.
赵英英 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
作为一名教师,通过四年来的工作实践,我深深感到自己所肩负的责任是多么的重大。在对学生的实际教育中,我曾品味到成功的喜悦,也曾充满着无限的困惑。在不断学习的过程中,我充分地体会到了作为一名教师"活到老,学到老"的真正含义。我们该怎样做到德高为师,身正为范呢?下面就我个人一些从事教育以来的心得体会方面略加分析求索,以此激励自己在今后教学工作中更好地发展。 相似文献
2.
周建 《学生之友(小学版)》2011,(6):16-16
小学语文阅读教学,应在遵循语文教学和学生认知规律的前提下,引导学生积极主动地投入到学生活动中去,并让学生在阅读实践中探究阅读材料,提出问题,确定解决问题的方法和途径,最终准确理解课文的思想内容,认识事物,提高分析思维能力。要想准确把握课文,就必须理清课文思路,顺着思路逐层深入,在老师适当正确的引导下,理解课文,从而达到教学目的。在教学中,我从以下几个方面对学生进行阅读教学。 相似文献
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黄秀妹 《语文世界(高中版)》2014,(3):46-47
如何让小学生克服怕写作文的心理,从而真正地做到“我手写我心”呢?我觉得这项工程决不能等到三年级作文起步时才开始,必须从一年级入学开始就积极培养学生说话的兴趣,有目的地指导学生进行写话练习,成功地引导学生跨越从说到写的沟壑,给孩子的作文之路架起一座“彩虹桥”。 相似文献
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走上工作岗位,每当我和学生谈完话后,学生就会给我深鞠一躬,时常令我措手不及,我不知道在学生给我鞠躬之后我该怎样做。然而;时间长了,在内心情不自禁涌起一股幸福感的同时,也就心安理得地接受了学生对我的尊敬。并且我也习惯了在和学生谈话时我坐着,学生站着。可有一天,我发现这种思想该换一换了。 相似文献
6.
当了八年的老师,我深刻地体会到:作为一班之主的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,对于学生成长和成才起了关键的作用。我觉得心理健康教育首先要面向全体学生,关注个别差异。 相似文献
7.
课堂教学是学校教学活动的主要组织形式,是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。思想品德课课堂教学要取得良好的效果,必须从教材内容和学生的思想实际出发。把传授知识与思想教育、陶冶情感有机地结合起来,让学生做到乐学、爱学,充分发挥课堂教学主渠道作用。在信息技术高速发展应用的今天,我认为利用现代信息技术,创设情境,激发学生的情感,寓教于乐,不失为课堂教学的一条好途径,下面我就谈谈我的几点做法。 相似文献
8.
“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生学习的强大动力。由于思想政治课的内容一般比较抽象,理论性强,教师如果只简单地照本宣科,从理论到理论,就只能使学生厌烦、疲劳、昏昏欲睡。课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在中学政治教学实践中,我根据不同的教学内容,设计了以下课堂活动,这些活动有效地培养了学生学习政治课的兴趣。 相似文献
9.
要想切实提高政治思想课的教学质量,发挥思想政治课程的教书育人的作用,在教学过程中,教师要注意激发学生的学习兴趣,把学生的兴趣和注意力吸引到课程宣传的教育理念中,并内化为自己的知识和行动。那么如何培养学生的学习兴趣、不断改善政治课的教学质量呢?下面结合我个人的一些实践经验,谈谈我的一些做法和经验。 相似文献
10.
肖海洋 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(6):F0002-F0002
那一堂课,不经意间和学生说到罗素,说到89岁高龄的他到政府门前静坐,激昂地行走在游行队伍的最前列.仅仅为了呼吁和平;说到他一生著述71种,年近古稀却还开始尝试写作小说……我发现学生眼中有晶莹的泪珠,课堂很静。我知道,我的学生被感动了,被罗素不可遏止的激情和孜孜不倦的韧性所震撼了。 相似文献
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学生对思想政治课的学习,历来都感到枯燥、乏味,提不起兴致,影响到学习水平的提高。新课标的颁发,给传统思想政治教学带来了新的挑战。如何落实新课标,使学生在新课标理念下,能自主学习、合作学习、探究学习,下面我谈谈认识。 一、巧设情景,调动学生学习思想政治的兴趣,培养学生自主学习的意识。 相似文献
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前苏联教育家赞可夫曾经说过:“我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动。”为了创设高效课堂,提高课堂教学质量,我在语文课堂实践中艺术地使用了“加减法”。 相似文献
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思想政治教育领域的"以人为本"就是以学生为本.以学生为本是构建高校思想政治教育良性循环机制的保障.只有体现"以人为本"的理念,从学生的需要和利益出发,才能激发学生主动性,发挥其主体能动性的作用,才能较好地实现高校思想政治教育的目标. 相似文献