语文教学中激发学生兴趣方法谈

同样是课堂,有的教师视为畏途,有的教师则视为乐园。同样一篇文章,一位老师讲,学生学习得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受。换一位老师讲学生学得索然无味,忽而闭目瞌睡,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪。     

中师语文教学改革浅探

在教学研究中,我们常常发现这样一种现象：有的教师在上课时讲授似乎游离了课本内容,实际上却无处不紧扣课本,学生学得轻松愉快;而有的教师上课则是循规蹈矩,不敢越雷池半步,但学生学得沉闷厌倦,效果并不佳。究其原因,关键是前者在拓宽教材内容的基础上,运用了恰...     

浅谈如何激发生物课学习的兴趣

课堂是教书育人的主阵地。同样一堂课,有的老师讲,学生学得兴趣盎然,上课是一种享受;有的老师讲课,学生学得索然无味,上课简直是受罪。俗话说：兴趣是最好的老师。下面谈谈如何提高学生生物课堂的兴趣。     

浅议英语课外辅导

课外辅导是整个教学过程中不可缺少的一个组成部分，是教师一项经常性的工作。在同一个教学班里，每个学生智力的发展不可能完全一样．实际程度也不可能完全一致。有的学生学得快些、好些，有的学得慢些、差些；有的感到没吃饱，有的感到吃不下。因此，教师要适时进行课外辅导，以弥补     

把学生撵出教室不是好办法

把学生撵出教室不是好办法徐明树在有些学校，上课时常会见到有的学生站在教室门口，问其故，原来是放教师撵出来的。为什么会被撵出来呢？不外乎是迟到、缺课、思想开小差、上课打闷、没完成作业等，因而激怒了教师，教师就用此法治治他们。其实，把学生撵出教室，其结果...     

抓住“牵一发”的问题,优化语文课堂教学

语文课堂中,经常会发现这种现象：有的语文教师上课平淡乏味,学生无精打采,东张西望;有的教师情趣横生,气氛活跃,学生双眸闪光,兴趣盎然;有的教师上课口沫飞溅,滔滔不绝,但听者昏昏;有的教师饱学经纶、学富五车,可一站上三尺讲台,学生垂耳恭听,上课听讲无异于听新闻联播。如何激活、优化语文课堂教学？我认为,要善于抓住关键,突出重点,＂牵一发而动全身＂。     

活跃课堂气氛的八种方法

活跃课堂气氛的八种方法吴斌常听到一些教师抱怨学生基础差、反应慢，课上不好，特别是课堂气氛沉闷单调、索然寡味。可不少有经验的教师无论是在自班上课，还是借班上课，无论是在基础较好的班上课，还是在基础较薄弱的班上课，都能把课上得情趣横生、高潮迭起，学生学得...     

向数学课堂要效率

作为一名年轻的数学老师,最近听了许多老教师的随堂课,目睹他们中有的教师上课神采飞扬,用热情感染学生,课堂气氛活跃,学生参与性高;有的教师基本功扎实,分析问题丝丝入扣,学生听得入迷,有所获,有所思,听课是一种享受;有的教师多媒体操作熟练,一个很难理解的列方程解应用题,通过展示,学生一目了然,课堂效率极高,真是收获颇丰。不过,现代教学往往会引发一个非常突出的问题:在某些班级中,教师教得很辛苦,学生学得却很痛苦,即便在这样"苦"的情况下,学生也没有取得成绩,特     

浅析初中化学素质教学与学生能力培养

1 加强阅读指导,提高学生自学能力 我们都知道,"应试教育"最主要的弊端是教师讲,学生听.学生学得呆板,失去了学习的主动性,常常上课听懂,做作业无从下手.     

中学历史教学微探

1教师要加强自我修养教师要注意增强上课技能,提高教学质量,力求讲解层次清楚、言简意赅,在课堂上注意加强师生之间的彼此交流,让学生学得有趣,学得快乐,学得简单;在课堂上教师讲得精而少,尽量让学生动口动手;同时考虑到每一个学生的学习需求和学习能力,他们都得到提高。历史课对教师的要求很高,历史教学的教学效果不如理科来得那么快,那么直接,要经     

“导师”要“导思”——漫谈教学基本功(四)

教师是课堂的组织者、指挥者和驾驭者。掌握课堂的能力强不强,也就成为衡量教学基本功的一个重要方面。怎样才算具备了掌握课堂的能力呢?有的同志以为,就是能使课堂秩序井然,学生不交头接耳。其实这还没抓到问题的实质。上课的目的并不止于使学生遵守纪律,还应当让他们主动活泼地学习。而学得好不好,又取     

做一个智慧的教师

记得有一次,一群朋友在一起谈及我时,说我有智慧,意思是夸我当教师很合格。听到这样的评价,当时我真的很开心,也很自豪。有的教师工作很认真,教得很辛苦,学生也学得也辛苦;而有的教师教得很轻松,学生学得也轻松愉快。二者的教学效果是不言而喻的。教学需要智慧,做教师就要做一个智慧型的教师。     

中学语文课堂教学方法例谈

在语文课堂教学中,有的教师上课幽默诙谐,妙语迭出,使学生敬佩叹服;有的教师上课语言精练,思路清晰,环环相扣,能带领学生神游知识的大观园;还有的教师上课时善于把知识融贯     

浅析职高英语快乐教学

作为英语教师,我们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家都希望看到这样的教学场面：教师满怀激情,讲课生动传神;学生全心投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。学生于其间虽有苦思冥想,一筹莫展,而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑,学得主动、学得扎实,在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦,教学效果良好。     

浅析职高英语快乐教学

作为英语教师,我们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家都希望看到这样的教学场面：教师满怀激情,讲课生动传神;学生全心投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。学生于其间虽有苦思冥想,一筹莫展,而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑,学得主动、学得扎实,在教学中充分体验着参与之乐、思维之趣、成功之悦,教学效果良好。     

试谈提高学生的学习主动性

上课是教学过程中的最重要环节,学生能不能学到东西,学得好不好,主要看课上得怎么样.要想得到好的上课效果,授课教师就要充分地调动起学生的学习主动性,使学生能积极地参与到课堂的整个教学过程中去.本文主要从三个方面(采取互动形式授课、提高学生的学习兴趣、采取赏识教育)来论述教师该如何激发和提高学生学习的主动性.     

意外的收获

课堂的精心预设能够保证课堂教学的有效进行,但仅仅考虑自己怎样上课,怎样教得方便,教得精彩,教得舒畅是远远不能与“以学生发展为本”的理念相适应的,在这个理念下,我们教师更多的是要思考如何让学生学得积极,学得主动,学得有滋有味。     

政治课教学语言优化的“五宜”与“五忌”

同样一本政治教材 ,一位政治教师讲 ,学生学得兴趣盎然 ,忽而眉飞色舞 ,忽而屏息凝神 ,觉得上课是一种享受。换一位政治教师讲 ,学生学得索然无味 ,忽而闭目养神 ,忽而惊觉欠伸 ,上课简直成了受罪。课堂效果反差如此之大 ,原因是多方面的 ,一个重要的原因在于教师语言功底的不同。为此 ,对政治教师尤其是青年政治教师来说 ,优化教学语言刻不容缓。那么 ,如何优化政治课教学语言呢 ?我认为应该做到“五宜”与“五忌”。一、宜博采众长 ,忌自我封闭政治教师的教学语言水平能够反映教师本人的学识水平和思想水平 ,是政治教师个人修养的综合表现…     

浅谈英语课堂教学的导入方式

一、导入的必要性英语教学中往往有这么一种普遍现象:有的教师一上课就能很快把学生的思绪从课间十分钟吸引到课堂上来。有的教师需要较长时间的引导,仍得不到学生的积极配合,无法调动学生的学习热情,因而也使预想的教学设计难以完成。俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"可见,要成功的上好一堂英语课,就必须要有一个精彩的开端。     

浅谈数学教学中的“慢”

每个数学教师，都希望提高自己的教学效率。但是由于每个教师的认识和做法不尽相同，最终效果也就不完全一样。有的教师“以慢求快”，稳扎稳打，得到了“快”的效果：教师教得轻松，学生学得扎实；有的教师“以快求快”，紧张急躁，虽然教得辛苦，却事与愿违。所以，教学领域的“快”与“慢”并不完全取决于教师的主观愿望，教师的教学设计只有和教材的科学体系、学生的认识规律相适应，三者协调、和谐，才能收到良好的效果。在数学教学过程中，多次教学实践表明，有些地方是万万快不得的。一、上课开始，可慢些教学是教师“教”与学生“学…