表示“运动”等意的介词用法小结

本文对介词的功能，如表示“物体的运动”，“除去”，“方式、方法、手段”等加以解释和适当总结。     

对“二奶维权网”的法律辨析

“二奶”这一个特殊的社会群体，一直是全社会话语的焦点。根据中国人的传统道德，二奶是与中国传统婚姻家庭制度格格不入的，但是即使全社会都在谴责它，“二奶”并没有消失，反而更加泛滥，以致于出现了职业化的“二奶”。但是最近让人们对这个问题的争论达到空前激烈的是网络上闹得沸沸扬扬的“二奶”维权网的出现。     

牙齿“跑”掉了

在每个人的童年里，都会拥有关于换牙的趣事。有一年盛夏，烈日无情地烤着大地，我走在路上汗流浃背。当我经过一个小巷子时，惊奇地发现它正被一大片绿油油的爬山虎笼罩着，一阵风拂过，我顿时如置身于“空调房”。     

电子信息产业环保发展战略研究

进入21世纪，电子信息产业飞速发展，其环境污染问题也逐渐暴露出来。本文以“深绿色”环保观念为基础，对电子信息产业的环保问题进行研究，并提出电子信息产业的“深绿色”环保战略。     

“三好”老师

但凡我教过的学生，都知道我是个“三好”老师。只听说过“三好”学生，怎么又冒出个“三好”老师呢？别误会，此“三好”菲彼“三好”也!我所谓的三好是“眼好、耳好、鼻子好”。     

中学"差生"英语学习策略矫正实验研究

学习主体之一的“差生”群体必须关注。本研究根据前人的英语学习策略与学习成绩有显著相关的成果，采取完全随机实验设计，对中学“差生”这一特殊群体英语学习策略训练与矫正进行了实证研究。结果表明，（1）“差生”的英语学习策略可以得到矫正；（2）策略矫正对成绩提高的时效上有延迟性。     

高科技“全能厨房”

美食是人们生活中不可或缺的部分。近日，欧美各大厨具生产厂商纷纷推出自己的“拳头产品”，这些富含高科技的新式厨具，能让厨艺不精的人“速成”为盛宴上的“烹饪大师”。[编者按]     

“胖子”打鼾

胖子除打鼾，就再没有影响“公众”的缺点了!胖子打鼾很有节奏和韵律，先是空气从口和鼻慢慢进入，发出轻微和悠长的“呼——”，并有摩擦音的感觉。随后，气体再从口和鼻中出来，却要急一些，声音也大一些“呼呼——”，     

“将来”之间各有千秋

表达“将来”的方法很多，归纳起来，大致有以下几种。     

“异想”与“天开”

人们通常把一些不切实际、离奇的想法说成“异想天开”。可是,有“异想”的人就不能够使“天开”吗？我认为答案是不确定的,世界上许多著名的人大都是由“异想”从而发展到“天开”的。     

说“诗眼”

中国古代的诗话家论诗，是很讲究“眼”的，称为“诗眼”。有“眼”则活，无“眼”则死，因而评家重视，诗家更重视。     

求职时代的“幻听症”

我今年大四，在疯狂地找工作。几乎天天“跑场”，不停地Interview。最近经常失眠、胃口差、颈肩肌肉疼痛，同时也常出现幻觉：手机摆在床头，睡梦中总是隐约“听”到铃响，醒来反复查看：手机放在皮包里，经常觉得有振动，其实并没有电话打人。     

“损坏”与“损害”

“你更坏!”“你更坏!”有一天,“损坏”和“损害”吵吵闹闹来找词语王国的国王,要国王评评他们谁更坏。     

谈古筝"快四点"技法

针对“快四点”这一浙江筝派演奏技法速度快，强调中指演奏力度的特点，指出传统训练法——“扎桩法”的不足，进而强调训练中应合理运用“提弹法”的重要性及其训练方法和训练中应重点解决的问题。     

家务“链”

曼迪手握抹布，一脸无精打采。 “要是不用擦窗户，那该多好啊，”对着满是灰尘的窗户，她抱怨着，“我想，擦窗户是世界上最没劲儿的活了。”     

我是“瓦良格”号

嗨!各位中国朋友，你们好，我是一个来自遥远欧洲的“钢铁巨人”。我的名字叫“瓦良格”。     

“送往”比“迎来”更重要

中国有句古语说“迎来送往”,都是日常礼仪的重要部分。十可你发现没有,许多人只注重“迎”,而忽略了“送”,大概因为“迎”是面前的事,而“送”是在身后。     

两个＂放屁虫＂

今天,我们全家一吃完饭,就各就各位了：妈妈在厨房洗碗盘,碗盘“叮叮咚咚”欢快地奏着交响乐;爸爸一屁股坐在他的大位上,一手掌控着他的“王国”——电视,快乐似神仙;我和哥哥呢,一如既往地固守本位——做作业。一切如往常一样……     

外婆的“老理”

外婆上不通天文，下不懂地理，却有一肚子“老理”，而且死拽着老理不放，搞得咱家的“大知识分子”老妈，“小知识分子”我经常佩服得五体投地。     

在新理念下我的“识字”教学观

儿童心理学研究表明，汉字的造字特点，汉字的形声规律．汉字组成的丰富词汇，使学生学习汉字形成了一种独特而有益的思维模式，有助于儿童的智力开发。我们知道识字是阅读和写作的基础，识字教学在小学语文教学中具有十分重要的地位。《语文课程标准》指出，识字与写字教学，要从“情感态度和价值观”“知识和能力”“过程和方法”这三个维度考虑。