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靳文霞 《新课程改革与实践》2010,(11):45-45
小学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。而一旦孩子对拼音学习失去兴趣,将会直接削弱学习语文的兴趣。那么,怎样才能激起孩子学习拼音的兴趣呢? 相似文献
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汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,对刚入学的孩子来说,要牢固地掌握好拼音,复习巩固显得尤为重要。怎样才能让孩子复习巩固好拼音呢?笔者尝试了枯燥拼音快乐学习法。
一、摆起故事擂台阵,实施“创作型复习”
教师可以摆起故事擂台阵,让孩子在愉悦的擂台赛氛围中复习巩固。如在复习整体认读音节时,根据具体情况分设擂主和攻擂手,告诉孩子们打擂攻擂的规则,然后对孩子们说:“整体认读音节可调皮了,它们都想让你们帮他们编好听的故事,哪位擂主先来编故事?” 相似文献
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拼音教学是小学语文教学的基础,是为孩子打下良好的普通话和正确的汉语发音的必经之路。而跟读、练习、抄写,这些传统的拼音讲授方法使得本来爱学习的孩子也对学习丧失了兴趣,这种通过禁锢孩子好动的天性、压制他们、迫使其必须学习的方法反而会使他们产生厌烦心理,事倍功半。相反,如果采用能够激发孩子天性,使其从内心里接受拼音学习的话,则会事半功倍,收到意想不到的教学结果。因此,本文就小学语文拼音教学的游戏化加以说明,力图将文中提到的相应的教学方法推广到各个小学,提高教学的质量,使更多的孩子和老师可以在轻松愉快的情况下完成共同学习,教师达到快速有效地教会每一个学生的目的。 相似文献
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汉语拼音是孩子们学习语文的基础,孩子读不准拼音,将直接影响以后的听、说、读、写等各方面的能力。笔者针对一年级孩子的身心特点,从以下三方面进行阐述:一、“玩”中激发快乐;二、“看”中体验快乐;三、“听”中享受快乐。采用各种活动和游戏的策略来激发孩子学拼音的兴趣,使他们能在快乐的氛围中学习拼音。 相似文献
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一、拼音教学生活化鉴于拼音符号抽象枯燥的特点,教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟,这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以,我认为应让拼音教学生活化,即让 相似文献
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廖才学 《四川教育学院学报》1999,(12)
小学生的拼音学得不好,是应试教育造成的恶果。因为应试教育只管拼音字母写得对否,不管其发音准确与实际运用正确否。故此,为了使小学生学好拼音,必须从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养他们的运用能力。学拼音不仅仅是为了识拼音,而具有可持续性发展的意义,是学习汉字的金钥匙。那么怎样上好拼音课呢?笔者认为教学中要注意以下问题。第一,要调动学生的积极性和主动性,激发他们学习拼音的兴趣。学生对要做的事有兴趣,积极性就高,效果就好。在教学拼音时,特别注意图文穿插,形象直观,读写结合,就是把读拼音与写拼音结… 相似文献
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拼音是识字和学习课文的基础。在拼音教学中,我发现:学生在学拼音时,往往容易产生骄傲心理,老师每教一个拼音字母,他们都认识,并且觉得不用再学了。的确,学习拼音对一年级的孩子们来说,缺少了吸引力。就学生的具体情况来说,大部分孩子在幼儿园都已经学过了拼音,因此,能否吸引住孩子们似乎成了一节拼音课成功与否的重要标准。 相似文献
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拼音教学是学生学语文的起步教学,虽说汉字拼音是学习汉字的重要工具,但是这一时期的孩子刚刚入学,注意力很难集中,学起来会感觉枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。巧妙使用多媒体,把拼音课上得“有滋有味”,是我本学期课堂教学的一大收获。 相似文献
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汉语拼音是抽象的符号,一年级孩子学习拼音容易感觉枯燥乏味。教师要选择和设计合适的教学策略,让拼音学习变得生动有趣,最大限度地激发孩子们学习的热情。编儿歌、做游戏、讲故事、创情境,这都是非常好的方式。趣味且富有实效的教学,让拼音课堂轻松起来。关注学生主体,孩子们爱学乐学,他们是学习的真正主人。 相似文献
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孩子从幼儿园进入小学,首先面临的一个大难题就是学习拼音。相对来说,拼音符号比较抽象,不容易识记。还容易混淆。如果教师不注意拼音教学的趣味性。没有让孩子充分参与到拼音教学的活动中。学生有可能对拼音产生畏惧和排斥心理.使拼音成为学习道路上第一道难以逾越的鸿沟。学生学习的兴趣也将大打折扣,而这一幕是我们所不愿意看到的。所以,我查阅了大量的图书和电子资料, 相似文献
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许艳 《学生之友(小学版)》2013,(13):30-30
兴趣是最有效的学习动机,一年级的孩子在没有形成良好的学习习惯之前,兴趣是他们学习的最大动力,而拼音的认识过程,本身又是枯燥乏味的,所以,在开展拼音教学时,我绞尽脑汁,寻找和孩子们一起真正拥有快乐学习拼音的方法,我时刻从孩子兴趣出发,在教学中探寻出了一些关于拼音教学的快乐源头。 相似文献
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由于拼音本质为注音符号,因此在识记字母以及拼读音节的过程中十分枯燥、无趣、单调,学生极易产生抵制、厌倦心理。所以在现实的拼音学习中,让拼音教学充满乐趣,激发孩子对拼音的学习兴趣是拼音教学得以高效化的重点策略。本文针对拼音教学方法、策略进行探讨,旨在让拼音教学充满乐趣,让孩子可以开开心心地学习拼音。 相似文献
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刚刚入学,就要面对枯燥的拼音学习,对于以形象记忆为主的一年级小朋友们而言是有一定难度的,如:部分孩子学习拼音的畏难情绪,形近字母的辨认问题……如果,我们遵从孩子的认知规律,遇到拼音教学中的重难点,以故事作为他们学习拼音的小助手,就能轻轻松松地将枯燥的拼音教学,以生动可感的形象牢牢地驻扎在每一位孩子的心田! 相似文献