浅谈"启发式教学"在护理学科教学中的应用

所谓启发式教学法,就是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律和学生的认知结构,引导学生积极主动地获取和掌握知识的一种教学方法.[1]启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的.而启发式教学是运用任何教学方法都应坚持的.启发式教学是相对于注入式教学提出的,由于注入式无视学生存学习上主观能动性,而启发式能启发沉重的思维积极活动,能调动学生学习的积极性和主动性,因而在教学中大力提倡启发式教学,反对注入式教学.启发式教学思想、原则,充分体现着教学双方的地位关系以及教育的人本主义精神,其实践形式丰富多样,其中尤以提问为重.     

启发式教学的探讨

文章论述启发式教学的内涵及主要方法．并对启发式教学和注入式教学进行了比较,进一步阐明了启发式教学的特点     

浅谈"启发式"教学在体育教学中的应用

通过查阅文献资料以及实践探索，分析了现代教学观念中的“启发式”教学模式．结果表明，“启发式”教学模式不仅在体育教学中可行，而且其效果明显优于传统的“注入式”教学．     

注入式教学法与文言文教学

注入式教学俗称填鸭式教学，是一种传统的教学方法。这种教学方法是以学生死记硬背、教师强行注入为特征的。由于它过多地强调了教师的主导地位，忽视了学生的主动积极性，因而受到现代教育思想的否定，很早就有教育思想家提出反对注入式，提倡启发式的观点。注入式教学法...     

对初中化学启发式教学的认识

初中化学正是学生学习的启蒙时期,如果老师能在教学中切实调动学生学习的积极性,就会对学生日后的化学学习起到事半功倍的效果.而启发式教学比注入式教学更能培养学生独立思考和自学的能力.现在我们提倡新的教学方式就是启发式教育,这种教育有利有提高学生学习的积极性和主动性.在这里,我结合自己多年来从事化学教学的一些经验,简要阐述我对初中化学启发式教学的认识.     

化学“启发点”的选择及启发方式的运用

启发式教学是一种先进的、科学的教学观．其起源可追溯到两千多年前的孔子时代,时至今日,仍然有着旺盛的生命力。1965年,华东师范大学褚绍唐先生曾撰文提出：“事实证明,在教学过程中,凡是应用启发式的方法,教学的效果也就优良;反之,用注入式的方法,学习的空气就死气沉沉的,学生即使勉强能记住一些知识,但学完、考完以后,也就忘记了”。可见,启发式教学的优势历来就为我国教学界所认可和推崇。     

启发式教学在数学教学中的应用

现代教学理论认为,各学科教学,不论采用何种手段何种教学方法,只要在启发式教学的思想指导下,能够有效地调动学生学习的积极性、主动性,特别是能够有效地激发学生的质疑问难的激情、积极思维和主动探索的精神,都可视为启发式教学。相对于注入式教学而言,启发式教学和注入式教学是两种截然不同的两种     

浅谈"启发式"教学模式在体育教学中的应用

在体育教学中，根据以启发式为主的“三力”教育的教学过程可知，教师对学生的学习起着组织协调、督促和咨询作用。文章提出了现代教学观念中的“启发式”教学模式。分析表明“启发式”教学模式在体育教学中不仅是可行的，而且教学效果明显优于传统的“注入式”教学。     

关于优化语文课堂教学的几点思考

一、真正理解启发式教学 “启发式”教学,作为与“注入式”相互依存却又根本对立的教学方法,从其始发的孔子时代,历经两千五百多年的教育沧桑,已演变成具有“课堂教学启导艺术的核心和精髓”且具有巨大的生命活力的教学思想,在当前的教育教学中尤其是中学语文教学中显示出巨大的威力和不可替代的作用。     

谈启发式教学在体育教学中的应用

文章就“启发式”教学在体育教学中的重要性,以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并且通过教学实例介绍了直观启发、问题启发、比喻启发、对比启发、练习启发等方法,指出“启发式”教学模式在体育教学中的效果优于传统的“注入式”教学。     

注入式电化教学与启发式电化教学之比较研究

注入式电化教学与启发式电化教学之比较研究邱定武由于现代教育媒体的介入及其技术特性与功能优势的发挥,有力地促进了传统教学方式的改革,为改变注入式教学,实行启发式教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。但开展电化教学,并不意味着注入式教学的自行终止,也不就等于...     

启发式教学初探

作者通过在教学过程中对启发式教学的探讨,结合物理教学的特点,阐述了教与学的关系,开启了学生思维的窗口,这对于在职业技术教育中废除注入式教学是一个尝试。     

对启发式教学在专科《实用英语》精读课中运用的几点思考

本倡导废止注入式教学,而大力推行启发式教学,并提出启发式教学在专科《实用英语》精读课中运用的具体步骤。     

启发式教学初探

教师在教学实践中,常听到"满堂灌"的说法。如何避免这种"满堂灌"或者也叫注入式的教学方式呢?大家都知道和注入式相反的启发式教学,是一种非常好的教学方式。但是,在和若干位教师的讨论过程中,发现大家对启发式的说法也     

启发式教学在中学历史教学中的运用

<正>在中学历史教学中运用启发式教学有许多优点。首先,运用启发式教学符合学生的认知规律;其次,运用启发式教学能使学生受到科学方法训练,并有利于培养学生观察能力和创造思维能力;再次,运用启发式教学可以使学生在积极参与下,从提出问题开始,到形成概念为止,始终处于探究情景中,以极大的学习兴趣获取知识,激发学生学习历史的积极性。目前一些启发式教学局限于教学方法改革,忽视教学目标和教学内容的整体配套定位和设计,注入式教学思想和方法没有     

澄清对“启发式教学”的误解

一、对“启发式教学”与“注入式教学”误解种种在教学中我们发现,学员对“启发式教学”与“注入式教学”的理解普遍地存在着一些误区,其具体表现可以归结如下：１．把“启发式”、“注入式”同某些具体的教学方法简单联系起来从讨论中我们知道,有人把课堂讲授法作为注...     

简谈数学课堂中的启发式教学

启发式教学指根据学习目的、内容、学生的知识水平和知识规律运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展的一种教学方法。启发式与注入式是两种根本对立的教学方法,下面就如何在数学课堂中实施启发式教学进行阐述。     

生物课启发式教学的思考

新课改十分重视学生的探究和主动学习,但要使学生能探究和主动学习,教师的启发式教学是必不可缺的。因此,转变教学观念,改变教学方法,摒弃注入式,将启发式教学寓于整个教学过程、融于各种教学手段和方法中,对培养具有创新意识和创新能力的人才,应该是有效途径之一。本文就生物课启发式教学的实施谈点粗浅的看法。1.启发式教学的含义启发式教学是指在教学过程中,教师善于调动学生的自觉性、积极性,引导他们开动脑筋,独立思考,以求深刻理解并自觉运用掌握的知识、技能和技巧,创造性地分析问题和解决问题。从教师的作用看,启发式教学既重视发挥…     

思维场与数学启发式教学

数学教学方法多种多样,但就其指导思想来说不外乎2种:启发式教学与注入式教学.启发式教学已在数学教学大纲中进行了确认,大家也总结出了一些好的经验.但总的来说大都比较注重教学中的形式问题,比较注重教学过程中的外部表现.当前注入式教学仍旧盛行的局面并没有从本质上得到改观.对大多数的学生和教师来说,从事数学     

中学语文课堂实施启发式教学初探

当前,为了迎对中考、高考升学,语文课堂仍然流行注入式教学,影响了学生主体性、主动性的发挥,造成了语文课堂高耗低效的局面。要切实提高语文课堂教学质量,教师必须改变注入式教学模式,实行启发式教学,激发学生积极思考和主动创新。一、启发式教学有助于提高教学效果教师根据学生心理特点和认识规律,在语文课堂中采用启发式教学,引导学生积极思考、主动学习,有助于提高语文教