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名教育家夏丐尊先生说过:“没有爱,就没有教育。”真挚的情感是通向学生心灵深处的桥梁,是点燃学生内心世界的火把。学生一旦感受到了这种爱,就会自然而然地向你敞开心灵的大门,只有“情通”才能“理达”,情通理达才会心悦诚服,从而达到引导、帮助、解惑、教育的目的。可见,爱可以让每一位学生的心灵自由地飞翔,它是教育的基础,是沟通师生心灵,联系师生情感的纽带。 相似文献
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班级是学校机体的细胞,学生在校生活的“家”。21世纪中学生,再也不甘心呆在死气沉沉,毫无生机的班集体里了。他们追求的是生机勃勃,具有时代创新精神的班级氛围,随着年龄的增长,他们越来越有个性,且逐渐与父母疏远,常喜欢和同伴交往,倘若父母和老师的价值标准不符合他们的标准,他们便会形成对立情绪。因此,创建良好的班级化是师生共同追求的目标,怎样才能营造良好的班级化氛围呢? 相似文献
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张锦华 《山西教育(综合版)》2002,(13):30-30
班主任是学校与班级、教师与学生之间的纽带和桥梁 ,是学校管理工作的窗口 ,是学校的代言人 ,也是党的教育方针的直接贯彻者。在学校教学生涯中 ,每一任班主任都会留给学生深刻的印象 ,是学生健康成长过程中给予最多的帮扶者。因此 ,班主任对于培养学生良好习惯的养成和健全人格的塑造 ,起着至关重要的作用。班主任如何看待成长中的学生、如何对待个性不同的学生、如何协调学生与学校之间的各种关系等 ,是班主任管理班级的关键。一、重视个性差异 ,启发积极向上每个人都有自己的个性 ,成长中的学生更加个性鲜明。作为班主任 ,班里学生性格迥… 相似文献
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王丽君 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
中职学校的学生都是中考筛选下来的所谓"差生",他们没有良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯,他们调皮、爱捣乱、爱恶作剧,要和这样一群孩子建立良好的师生关系,并将班集体培养成一个积极向上、每个人的综合素质都有所发展的班集体是不容易的,除了要进行严格的要求对行为进行矫正之外,还需要讲究工作的艺术,对学生进行情感投资,方能达到良好的效果。 相似文献
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赵建刚 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):191-192
班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者,班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣,要想当好班主任很不容易,因为我们管的是有鲜明个性的孩子,而不是可以摆放整齐的货物。管理班级没有一劳永逸的好办法,只有在工作中不断地总结与改进管理方法,不断地采取切实有效的管理方式,一切问题才能迎刃而解。 相似文献
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学生管理是学校管理的关键性工作,而学生管理的第一责任人是班主任。如何行之有效地进行学生管理,我认为需要班主任用热心接纳学生、用细心关心学生、用爱心感染学生、用诚心转化学生、用耐心培养学生,铸就为学生服务的“真心”,从而促进学生健康成长。班主任在教育学生、组织建设班级集体的过程中,要重视学生的情感教育,巧用渗透情感教育,提高学生的情感智力,让他们能正确地了解自我、管理自我、善于处理人际关系、以稳定的乐观态度对待生活,从而能和谐地融入社会,成为一个人格完整的社会人。在此,我想结合自己的班主任工作实践,谈谈渗透情感教育的一点体会。 相似文献
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在20多年的执教生涯中,把自己所带的班级建设成为一个优秀的和谐集体,为高一级学校和社会输送心理健康、品学兼优的学生,是我执着的追求。一、沟通师生感情,和谐班级管理作为一名班主任,首先应该了解自己的学生,无论是思想上、学习上,还是生活上。班主任要放 相似文献
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班主任是班级的灵魂主导,在对学生的管理工作方面,其主要职责是决策、协调和激励。一个班级的班风、学风的好坏与班主任自身素质的高低和工作方法的优劣有着直接关系。下面仅就激励这一方面问题谈一下自己的看法。 相似文献
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班主任是一个班级的主要管理者,良好班风学风的形成与班主任的管理工作风格有直接联系。班主任工作是繁琐的,在开展班级工作中,班主任要以身作则,严格要求学生,并且要对学生充满爱心,这样才能得到学生的爱戴和尊敬,才能更好地开展教学工作。同时,班主任是学生健康成长的引路人,是连接学校、社会和家庭的桥梁,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。笔者拟从以下几个方面来谈谈作为班主任,在班级管弹中的一坦体会: 相似文献
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陶行知先生曾说:"真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。"作为班主任,要注重情感教育,推进班级管理,使教育的过程成为班主任与学生情理互动的过程,如此才能收到良好的育人效果。以"情"为本,融洽师生关系情感是班主任个人影响力的催化剂,也是组织和协调班集体,改善人际关系,保持集体和谐稳定的纽带。 相似文献
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陈建华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):34-34
单纯的管制式班级管理不利于深入学生的心灵世界,限制了学生的个性发展,而情感教育则弥补了这一不足,使班级管理更富有开拓性。现结合平时的管理经验,浅谈班级管理中情感教育的实施。 相似文献
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阿基米德曾经说过 :“给我一个支点 ,我可以撬起整个地球。”小小的一个支点 ,它的作用实在让人不敢小看 ,班级管理工作有没有这样的支点 ?在多年的班主任工作实践中 ,我们寻找并找准了这个支点 ,依靠这样的支点 ,我们优化了班集体的管理。一、思想引领点一个班良好班风的形成 ,很重要的一点在于班级中有正确思想的引领点。可以说 ,正确的思想舆论是班级一切工作顺利开展的灵魂和先导。为此 ,就需要以宣扬正气来鼓舞、教育学生。对于班内出现的好人好事 ,班主任可以利用晨会、班会、队会进行大力表扬 ,还可以建立班内的光荣榜 ,甚至可以张贴… 相似文献
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班级是学校教育教学活动最基本的单位,作为班级的组织者和领导者的班主任,是学校各方面工作的具体实施者和最终落实者。“一名好班主任就是一个好班级”。班主任的言谈举止与喜怒哀乐所流露和体现出的情感.对学生身心健康的全面发展,乃至高质量地完成学校教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。 相似文献