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董美玲 《山西教育(综合版)》2005,(4):29-29
教学目标:通过抓重点句,学生掌握理解文章中心的方法;培养学生朗诵、理解、拓展等能力;教育学生重视环保,爱护环境。教学过程:一、导入新课,课堂激趣导语:同学们,我现在宣读几份有关环保方面的资料。中国环境委员会发布一项有关环保的监测结果:近几年来,中国是亚太地区污染最严重的地区之一,山西又是中国污染最严重的地区。同学们,你们听了这些,大概会感到我们生活在最不适宜人类居住的地方。今天我们学的课文《行道树》就是让我们觉醒,从我做起,保护我们人类赖以生存的环境的实例。(板书《行道树》)师:什么叫“行道树”?请同学们看注释回答… 相似文献
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一、教学理念《新课程标准》提出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践;阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验, 相似文献
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《庐山的云雾》是苏教版小学语文九年义务教育六年制第六册的一篇文质兼美的写景散文。本课的教学设计在如何渗透《语文课程标准》的基本理念，发挥信息技术的优势，倡导自主、探究、协作的学习方法，努力构建开放而有活力的小学语文课堂教学上进行了实践与探索，努力尝试将信息技术与学科教学相整合。 相似文献
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康念菊 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(6):12-14
课程改革正紧锣密鼓地在大江南北、长城内外积极实验 ,特别是今年秋季将有 3 0 %的七年级 (初中一年级 )学生使用依据全日制义务教育语文课程标准编写的实验教材 ,到底该怎么样教、该怎么样学 ,虽然已有规定 ,但落实到操作层面 ,确非易事。为了帮助广大读者用好课程标准 ,用好实验教材 ,我们先刊发几篇人教版 (《行道树》《黄河 ,母亲河》)、苏教版 (《问题与讨论》)的课例 ,欢迎大家批评指正。同时也期望更多的一线实验教师和教研人员把您的教学设计 (课例 )及试教研究成果寄给我们。来稿请写明“课程改革纵横”字样。 相似文献
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[课堂实录] 一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来欣赏我们班蓝天同学画的一幅画（实物投影仪展示画面，学生观察）。请同学们用一句话概括出画面内容。生：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。生：我还能说得再细一些、再具体一些———画面上有一条弯曲的马路，路旁有很多行道树。师：说得太好了。你们喜欢这些行道树吗？全班：喜欢。师：同学们，你们是喜欢蓝天同学画得好呢，还是喜欢行道树本身？（学生笑，有人说“都喜欢”。）好，那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（师板书课题），看看我们所… 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”可见,语文教学的一个重要目标是促进学生语文素养的形成与发展,这其实也是我们每一个语文教师：庄教学设计中的主导方向。那么,我们要怎样才能更好地促进学生语文素养的形成和发展呢？ 相似文献
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吴立昌教投对沈从文研究和精神分析学与中国现代文学的关系两个领域具开拓之功却并不居功自傲，凸显二十多年来吴立昌对历史本真执着追求的学术人格和淡泊的人生态度。 相似文献
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一、文本解读的现状
语文课程标准的出台,义务教育课程标准实验教科书的使用,给小学语文教学吹来一股清新的改革之风。许多教师正以新课程理念创新课堂。但是,我们总感觉不少“新课堂”更多关注教学形式与手段的创新,而忽略了作为课程资源的主要凭借——文本的开发和利用,有的课脱离文本,有的课超越文本,有的课甚至放弃文本,不同程度地表现出肤浅、浮躁、迷失,在课堂上呈现这样一些弊端。 相似文献
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“精讲精练”是提高课堂教学效率、减轻学生过重课业负担的一种教学法。《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、与人类的密切关系。在学习时，我们不仅要理解文章的主要内容，更重要的还应该了解各段之间的联系，懂得一点初步的辩证关系，掌握本课的语言特色及说明方法。在教学时，笔者尝试运用“精讲精练”教学法来增强课文的趣味性，发挥学生学习的主动性，取得较好效果。一、引入新课，激发学趣课文用“传说”开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，还增添了文章的色彩。笔者首… 相似文献
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新一轮的课程改革,以全新的视角阐释了语文教学理论,给语文教学带来了新的生机,注入了新的活力。一时间,轰轰烈烈的语文教改遍及大江南北,新的教学模式,新的教育理念,新的教学方法,铺天盖地而来,呈现出五彩缤纷的局面, 相似文献