浅谈学生自改作文能力的培养

语文课标强调“学生要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识．做到文从字顺，能与他人交流写作心得．互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。可见，传统的“以教师为主”的作文批改方式和新课标精神是背道而驰的。笔者认为，要提高作文教学的质量和效率．新时期的语文教师应在新课标的指导下．打破教师一手包办批改作文的格局，从“教师为主”的方式转向以“教师为导”。语文教师在作文教学中要经常跳出自己天地来思考，向自己挑战．莫贪恋熟悉的模式套路．把学习的主动权还给学生，引导学生做学习的主人。本文就作文教学中如何培养学生自改作文能力做一些粗浅的探索．     

略谈作文教学中学生批改能力的培养

叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己批改的能力，教师该如何引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”作文批改的历史表明，与其都由教师批改，不如指导学生自改或互批为好。学生自己思考、加工，印象深。理解透，收获大。     

变被动为主动,培养学生自改作文的能力

小学生不喜欢修改自己的作文,针对这一问题,细细琢磨叶老师的教学之谈后,作者深深认识到:要打好学生写作的基础,提高学生的写作能力,培养学生的写作兴趣,批改作文达到"省时、高效",必须教会学生自改作文的能力。所以作者在这一学年所教五年级中,着重培养学生自改作文能力,变被动为主动,收到较好的效果。     

培养学生自改作文能力

著名教育家叶圣陶认为,学生作文教师改,跟教师命题学生作文一样,学生处于被动地位。能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?实践证明,学生自改作文的效果,远远超过教师精批细改的效果。     

学生自改作文能力的培养途径

修改作文是作文教学的重要一环。 怎样培养小学生自改作文的能力呢？ 一、注重引导。激发兴趣要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。     

如何培养学生自改互改作文的能力

一直以来，批改学生作文是我教学工作中的一个重点和难点。批改作文也占去了我一半以上的工作时间。一次，我隧堂摘丁一个调查，竟可怜地得出了一个结果：不看老师闺出的错别字、错误标点和病句，不看老师写的眉批、总批的学生就有一半之多。问他们作文批改后先看什么？全鄙学生都回答先看老师批改的分数。     

培养学生自改习作能力的三个要点

放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师"一统天下"的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑动     

谈学生自改作文能力的培养

当前,作文教学中学生习作修改是很伤脑筋的事。教师在改作中往往精雕细刻,对习作中的错别字、用错的词语、用错的标点和一些语病等都一一订正出来。这样花耗了大量的时间和精力,结果学生只是看看分数就把作文塞进了书包,至于老师在作文中的圈圈点点连看都不看,所以学生写作水平一直得不到提高。如何摆脱这种困境呢？叶圣陶先生曾指出：“我当过教师,改过学生的作文不计其数,得到深切体会：徒劳无功……     

浅谈如何培养学生自改作文的能力

要想尽快地达到小学阶段作文的各项要求,一方面教师要研究如何根据儿童的心理规律指导儿童写作文;另一方面要探索怎样根据儿童心理规律指导儿童自己修改作文,让学生掌握修改的方法,学会修改,并养成修改的习惯。     

论学生自改作文能力的培养

新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确提出了要培养学生自改作文能力的要求。学生自改作文，养成良好的修改文章的习惯，对培养学生作文能力、提高作文教学质量有着十分重要的意义；而明确学生自改作文能力培养的意义、教给学生自改作文的基本方法是培养学生自改作文能力的关键。     

浅谈学生作文自改能力的培养

作文批改是作文教学的重要环节,在教学中有意识地培养学生的作文自改能力是提高学生写作水平的可行之路。     

如何培养学生自改作文的能力

小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求,特别是学生自改作文能力的训练,对中年级提出：“能修改习作中有明显错误的句子”;对高年级提出：“能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”。高年级小学语文课本中,有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见,放手让学生修改自己的作文,培养学生自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师“一统天下”的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑、动手,提高作文素质。在平时的语文教学和习作训练中,我有意从一些方面激发和培养孩子自改作文的能力,从而也培养了孩子做事认真负责的品质。     

对学生自改作文能力的培养

作文教学中,评改问题是一个值得研究的课题。叶圣陶先生曾经提出:"作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师该如何引导学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。"小学生的作文,不可能落笔成章,学生的写作     

培养小学生自改作文能力浅谈

修改作文是作文教学中的重要一环。修改作文包括别人改和自己改，但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力．笔者认为可以从以下四个方面入手。[第一段]     

学生自改作文能力的培养

作文修改是作文教学中不可缺少的环节之一。它既是上次作文指导、评讲的延伸和深化,又是下次作文练习的基础和条件。它对于提高学生的写作能力,进而全面提高学生的语文素质,有着极其重要的作用。但是,长期以来,作文修改环节中却明显地存在着。慢、     

培养小学生自改作文的能力浅谈

古人云：“三分文章七分改”。这个“改”，包括别人改和自己改，但主要还是自己改。那么如何培养小学生初步修改作文的能力呢？笔者以为可以从以下几个方面着手：     

在作文教学中培养学生自改作文的能力

叶圣陶先生说：＂作文教学的最终目的是让学生自能作文,不待老师修改。＂如何才能做到这一点呢？我在二十年来的小学高年级作文教学中,进行了在作文教学中培养学生自改作文能力的尝试,取得了较好的成效,下面谈谈具体做法。     

改革作文批改模式培养学生自改能力

我教两个班语文课,每班作文都收上来,往面前一摆．我常觉得。它们像两座大山。压得我喘不过气来。每天坐在书桌前。不停地改、改、改。改得头昏眼花,结果却让人十分寒心——我辛辛苦苦改出来的作文,学生们最多看看评语、看看得了多少分。然后往抽屉里随便一塞了事。至于老师指出作文中存在的诸多问题,根本没有人去考虑,更别说去修改了。教师批改作文,是劳而无功。如何从作文批改的繁重而无效的劳动中解放出来呢？自古以来。学生的作文老师批改,这是天经地义的事,语文老师也常常为此而花费很多的时间,付出许多的精力．可是最终效果与老师的付出不能成正比,因此,研究怎样改进作文批改方法。