唤醒主体心灵

一天,偶然读到了一则伊索的寓言：有一天,一位农夫牵着自己心爱的驴子走到了悬崖边,农夫怕自己的驴子跌下去,用绳子使劲牵着它靠里面一点,驴子却倔强不肯,农夫越使劲拉驴子,驴子却越向外挣扎,最后跌入深谷。有人嘲笑农夫：“为什么非要用绳子把驴子强牵过来？扯一把青草把它弓1过来不是更好吗？”     

聆听自然的清音，把心灵唤醒

走进大自然,让身心与其相接,听泉水叮咚,听鸟鸣啾啾。听蜂声嗡嗡,听新竹拔节……那是世上最美的天籁。那是心灵最美的清音！     

唤醒心灵的草稿纸

刘新是我的一位学生,对学习不大上心,有些玩世不恭。他的人生就像一艘抛锚的船,风帆低垂,徘徊不前。我多次找他谈心,鼓励他好好努力,想为他抛锚的人生航船重新鼓起远航的风帆,但每次他都答应得很好,过不了几天就又故态复萌。两个月过去了,始终没有多大转变。看他满不在乎的样子,我暗地里着急,却一时想不出更好的办法。     

如何唤醒语文课堂中学生沉睡的心灵

语文是所有知识学科的基础课程,讲好语文、学好语文是师生共同的任务和迫切的愿望。正是基于语文学科的重要意义,从语文教学实践出发,探索了当前语文课堂中学生“沉睡”的现象,提出了“唤醒”学生沉睡心灵的有效途径。     

真情,唤醒心灵的春天

班主任工作,千头万绪,辛苦琐碎。多年来,教育专家和一线的工作者给我们留下了许多可资借鉴的经验,比如治班抓两风:班风,学风;班主任要三勤:脚勤,眼勤,口勤;班主任要处理好四种关系:实与虚,管与教,严与宽,堵与导;班主任必备五心:责任心,爱心,耐心,恒心,平常心等等。     

唤醒心灵的旋律

夏日的午后,耳边传来《放牛班的春天》这部影片的音乐,优美的旋律犹如天籁之音,荡起我心中的涟漪。眼前仿佛出现了和蔼可亲的马修老师,还有"天使般的脸蛋,魔鬼的身材"的音乐"小千里马"莫杭治等一群可爱的学生,他们之间感人的故事再一次浮现在我的脑海里,让我慢慢咀嚼、回味……     

唤醒心灵，教育才会有魅力

据《云南信息报》10月29日报道，昆明一中开展“三生教育”课，45名学生集体写遗书，收到了良好的教育效果。高一（13）班的訾诚说：“我没觉得不考‘三生教育’，它就显得不重要或者不受重视。考试是用强制手段考验我们掌握了多少知识，最终目的还是让我们对心灵对世界的感知有一个新的认识。学习‘三生教育’也如此，不仅是学一个技能，学过就算，相反，因为学了它，     

用真爱唤醒孩子的心灵

又逢假期来到,作为教师的我终于可以卸下往日的那份忙碌与紧张。闲暇时,独自坐在书桌旁,抬头望着书架上的书籍。搜寻的目光在慢慢移动着,倏忽间在某一本上停住了。它就是《教育的秘诀是真爱》。     

心灵唤醒:学生自由精神的开掘

面对我国目前教育对学生主体性、自由精神的忽视,引进德国文化教育学派的.心灵唤醒"说有积极的意义.心灵唤醒是对生命的激发.通过心灵唤醒,可以促进学生自由精神的全面开掘.     

心灵唤醒和谐育人教学浅谈

教育是贯穿人的一生的事,对于学生来说,除了知识的传授,让其掌握必要的专业内容之外,最重要的还是要唤醒学生的内在心灵,实现和谐育人。基于此,在本文的研究中,重点对心灵唤醒和谐育人教学方法进行分析。     

用情感唤醒沉睡的心灵——情感教育在语文教学中的实践意义

语文教学是一个情感培育和渗透的过程，教师只有用情感的手段，触动学生的心灵，唤醒学生阅读中的激情，让学生在美好的情感氛围中学习语文，感受生活，与作者产生情感共鸣，才能真正发掘学生的审美潜质，领悟文章的美学意境，开拓创造性想象，进而净化他们的灵魂，使他们形成健康、独立、完善的人格。     

用善意唤醒心灵

我小时候学习还算马马虎虎,但作为男孩子,一向调皮,也很有些逆反心理,没少挨老师的批评。有时老师批评得狠了,我不但不思悔改,事后还想着法子故意捣乱。     

用心灵之歌唤醒植物人父亲

2006年1月14日中午，河北廊坊小王庄小学六年级学生崔彤，突然接到父亲崔献波出车祸、正在医院紧急抢救的电话。     

每个儿童都是一朵花

有一个笨拙的孩子,母亲经常告诉他：每种花都有开放的机会,那些没有开放的,只是未到季节,但在这个时候,需要努力地吸收养分和阳光,储蓄足够的能量,耐心地等待属于自己的季节来临。每个人都是一朵花，都有成功的机会，在机会还没有到来的时候，学习更多的知识，积累更多的人生智慧，等属于自已的季节一到，自然就会绽放出美丽的人生之花。     

唤醒学生沉睡的心灵

纯真的教育是不加修饰的。记得孩童时代，爷爷坐在老槐树下摇着芭蕉扇给我讲的故事：窦光鼐（1720—1795，字元调，号东皋，诸城市箭口乡郭家埠人）博学多才，精通经史，诗赋尤佳，素有“才子”之称，便当了皇太子的老师。     

心灵的唤醒

老师,我要做咱们班的卫生委!一个坚定的声音传来,我保证在两周内夺回卫生流动红旗,如不能完成使命,自动撤职!卫生问题一直是我们班的老大难,看着他信心满满的神情,我也满怀期待地同意了。第二天,一个弯腰捡纸的身影,穿梭于教室里一周过去了,除了那个依旧孤单忙碌的身影,始     

用心灵唤醒心灵——读《把整个心灵献给孩子》

记不清是第几次批评眼前这个拖着鼻涕的孩子了。脏兮兮的作业本，封面的裂口斜贴着透明胶带，卷角怎么也捋不平；差不多每页都有一团团的墨水和涂改液，花花绿绿，很容易让人想到画家的调色板。     

唤醒学生沉睡的心灵

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境等的差异，所以学生的性格、智力、能力都各不相同。这其中必然存在着处境不利和发展滞后的学生。那么作为教育工作者如何认识这些差异呢？怎样才能促进处境不利和发展滞后的学生的全面发展呢？本文就是结合自己多年的班主任工作实践所谈的几点体会。     

（一）走进心灵，唤醒生命价值

唤醒：拯救匀暴匀弃学生的关键．怎样才能让自暴自弃的学生改变现状,振作起来呢？我采用的策略是唤醒。唤醒梦想。让学生看到希望 小丁是典型的自暴自弃学生,不管老师是苦口婆心教育,还是声嘶力竭批评,他都无动于衷。通过多次交流,我发现他虽然年龄不大,却已“看破红尘”,认为人生苦短,那么拼命干什么,有吃有穿就行。他不但自己不上进,还带领一帮哥儿们混日子,经常违反校纪校规。针对这一现象,我在班内教唱歌曲《北京欢迎你》,告诉学生“有梦想谁都了不起”,并召开“有梦想谁都了不起”主题班会。     

是唤醒生命意识还是扭曲心灵？

报载,在一节小学六年级作文示范课上。全班孩子哭声一片。原来,老师叫孩子们把“爸爸、妈妈、外公、外婆、表妹”等5位自己最爱的亲人的文字写在一张白纸上,尔后要求他们用笔一个一个地划去,被划掉的人等于不存在了。当孩子们把最后一个最爱的人也划掉时,终于忍不住放声大哭起来。这节课的执教者是杭州市的某特级教师。采取如此疯狂的作文教学法,目的是为了唤醒孩子们的生命意识,对孩子进行生命精神教育。