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练习是小学数学教学的重要组成部分,是数学课堂教学的重要环节,是学生学习知识、巩固知识、形成技能、发展思维的有效途径,也是师生交流信息的重要窗口。数学课堂教学的练习设计一般包括:为新知识学习作准备的引新练习、新知识过程中的尝试练习及新知识学习后的巩固练习.发展练习。在数学课堂教学中,高质量的练习设计不仅能优化课堂教学结构, 相似文献
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数学练习课是数学教学中不可缺少的有机组成部分,也是学生数学学习中必要环节,因此上好练习课对于数学教学来说非常重要。针对数学练习课目前的教学设计中的主要问题,在日常的教学中总结出了从教学目标设计、教学内容设计、教学形式设计方面的适合于重视学生应用的数学练习课的教学模式。 相似文献
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小学数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径,经过多年的教学实践,深刻地认识到数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,在设计数学练习的时候,必须以人为本,以学生发展为本,要认真钻研教材,根据教材提供的内容与班级的不同、结合学生认知差异,对数学练习作适当调整组合、补充,才能从质、量两方而适应不同程度学生的需要.我认为设计练习题时应注意以下问题. 相似文献
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叶思燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):125-127
练习是数学学习非常重要的环节,深度学习视域下的数学练习主要指向对学生高阶思维养成的促进.学生高阶思维的含义是指学生在较高层次中所发生的心智活动,以及较高层次的认知能力两个方面.高阶思维在教师制定的教学目标中体现在分析、综合、评价及创造四个板块.培育学生高阶思维的基石是学生对于应用层面的低阶思维的记忆与理解,深度学习是推动学生低阶思维向高阶思维转变的有效途径.要想帮助学生的思维由低阶走向高阶,教师就要在学生数学练习层面进行实践与思考,注重练习的设计,通过练习引发学生对问题的深度思考,实现思维由低阶到高阶的提升.一节课的练习有不同的层面和作用,文章从练习巩固新知提升思维层面谈之. 相似文献
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在小学数学教学中,练习是巩固知识的重要一环,注重练习的多样化,从学生的兴趣、爱好来设计数学练习,开拓学生思维,引领学生体验数学价值,以最大化提高学生的数学核心素养. 相似文献
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周晓军 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
数学教学中学生进行有效的练习既可以帮助学生巩固数学知识、内化数学方法,又可以启发学生探索数学问题、实践数学实际应用,从而促进学生提高数学综合素养.因而,每一个数学教育工作者都应加强数学练习设计的研究,不断改进、优化练习的设计与实施.笔者在实践中对数学练习的题组化设计作了些许探索. 相似文献
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题组练习是数学教学中的一种有效形式,是学生数学思维品质养成的切入点。教师要设计“定点”题组练习,让数学思维由表及里;要设计“串链”题组练习,让数学思维由浅入深;要设计“构面”题组练习,让数学思维由窄变宽;要设计“梳理”题组练习,让数学应用由点到面。 相似文献
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数学知识的高质教学离不开有效适度的练习作为保障.为了让学生对知识方法理解到位、掌握全面,在初中数学教学当中,精心设计相关练习必不可少.笔者从基本教学理论出发,结合实践,从五个角度对数学练习的合理设计提出建议. 相似文献
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数学练习是学生巩固所学知识、形成相关技能、发展数学思维、提高数学素养的重要载体,同时,恰当的练习还有助于学生建立学习信心.感受数学的严谨性.进而形成正确的数学观念。而练习巩固的过程正是让学生由“会”到“熟”.再由“熟”到“活”的过程。对于数学课练习题的设计.我有如下思考。 相似文献
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数学练习课是数学课的重要组成部分,它的课时多.没有固定的模式。自从新课程改革以来.数学课堂教学面貌发生了很大的变化,很多教师能够根据新课程理念的精神,重视课堂教学的优化处理。但在实际教学工作中,数学练习课教学却存在着较大的随意性和盲目性,教学缺少设计或根本就没有教学设计,练习课变成了习题课、作业课,练习形式单一呆板,基本上是教师统治课堂.不注意让儿童主动地参与、积极地思考。 相似文献
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小学数学练习活动的设计必须在一定的教学思想和理论的指导下,从学生的发展出发,依据科学的教学策略,让学生在练习活动中能充分展示自己的聪明才智,培养数学能力,增强学习数学的信心,使有限的练习活动时间发挥最大效能,提高教和学的实际效益。在长期的教学活动中我认为练习活动的设计要处理好以下几个环节。 相似文献
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浅谈数学教学中迁移练习的设计唐冰锋(湖南省永州市九中425006)数学课堂教学的过程,实质上是教师引导学生运用原有认知结构探寻新知识的一个系统过程.这个过程中关键的一步是怎样实现由旧知识向新知识的迁移.根据认知心理学中的迁移规律,学生原有的认知结构与... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
数学练习不仅是小学数学教学的重要组成部分,而且是学生在学习过程中不可或缺的一个重要环节。通过数学练习,学生可以应用、掌握知识,形成自我技能,发展智力,挖掘创新潜能,教师也能验收整节课的具体教学效果,可谓一举两得。也正是由于这些优势和作用,造就了数学练习在小学数学教学中举足轻重的地位。主要从小学数学课堂练习的多样性设计着手,浅谈了在实际教学实践中,对其有效性的探究。 相似文献
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赵自莉 《试题与研究:高中理科综合》2023,(15):140-142
数学练习是教学过程的重要组成部分,也是学生理解知识、形成技能的有效途径,同时对学生建构认知以及思维发展来说,也发挥着至关重要的作用。但如何基于新课标背景,优化小学数学练习设计,有效实现高效数学课堂的构建,来促进小学生综合素养的全面提升,则是每一位小学数学教师必须要认真思考的课题。基于此,本文从多方面分析了新课标下小学数学练习设计的策略,仅供同行参考和借鉴。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(8)
数学练习是小学教学教学的一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继续,是检验学生课堂学习效果,使学生掌握数学知识和技能,培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导,精心设计数学练习,使学生通过练习加深对知识的理解,巩固所学知识,并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞“题海”战术,让学生机械、重复地练习,要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习,从而使全体学生在数学知识、技能,情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展,实现学生的全面、和谐的发展。 相似文献