在音乐活动中培养幼儿创造性思维的探索与实践

音乐是抒发情感的艺术,是人类通过音律来展示美和表达美的视听享受。它与人的生活情趣、道德修养、情感寄托、人际关系等,都有一定的关联。对于幼儿园的孩子来说,他们思想纯真、心性浪漫,热爱美好的事物,渴求美好的生活。而音乐恰好为他们提供了一个优美高雅的试听环境,一种表达幸福和述说情感的媒介。作为一名幼教工作者,就是要将音乐的美好和感动传递给向往美好的孩子们。接下来,我将结合多年的幼儿音乐教育经验,通过对幼儿时期创造性思维的培养,谈谈如何挖掘和发展幼儿潜在的音乐素质和表达能力。     

让爱点亮心灵——说说初中物理课堂的爱心教育

只有热爱学生,才能热爱教育。热爱学生,是教育学生、塑造学生美好心灵的前提。渴望得到老师的爱护、关心和尊重．是每个学生普遍存在的心理特征。教师对学生真诚的爱．能够赢得学生对教师的信赖与爱戴,沟通师生之间的感情．为学生接受教育奠定情感基础。只有在这个基础上．教师对学生的要求才能被学生接受,并转化为学生接受教育的内在动力。     

以家乡历史为基石,培养孩子热爱家乡的美德

每一个人都对生养自己的家乡有着浓厚的感情,热爱家乡是一种美德。但是人们热爱家乡的情感依然是有差别的,有的感情较为简单,如何深化这种情感,深化人们对家乡的热爱之情呢?     

美术教育中的情感

人的情感一方面是天生的．另一方面是后天培养的,历来的思想家、艺术家们都十分重视艺术对于人的情感的陶冶和净化作用,强调通过美术教育来培养人们美好和谐的情感和心灵,从而实现完美人格的构建,．所以美木教育要通过以情感人、以情动人的方法．陶冶人的情操,美化人的心灵,使人进入更高的精神境界．成为一个具有高尚情操的人。     

爱的奉献

太阳底下最光辉的职业是教师,因为教师的工作就是爱的奉献.作为一名平凡的教育工作者,我总是以一片爱心去温暖每一个学生,去激荡他们的心灵深处最美好的情感,促使他们热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱班集体、积极进取,勃勃向上.     

教会学生感悟音乐

音乐是唤醒学生美好情感的良方,是教师开启学生心扉的钥匙,因此,我们要让学生热爱音乐,在音乐中感受生活的美好、世界的灿烂。"感悟","感"就是"感受"、"情感","悟"就是"领会"、"醒悟"。"不可言传,只可意会"是音乐的特点,也是其区别于其他艺术的魅力所在。感悟既是手段、过程,也是目的、结果,通过感悟,学生发现音乐的美,体验丰富的情感,享受生活的乐趣,成为一个身心健康的人。因此,感悟应伴随着整个音乐活动,是音乐教学的生命。     

班主任情感分配的偏离及矫正

情感是人在对客观事物所持态度中产生的一种主观体验．当一个人对客观事物持肯定态度时．他就会感到愉快、满意和热爱等，持否定态度时，就会感到厌烦、愤怒和憎恨等。心里学研究表明，情感与人的社会性需要和客体属性有关，人的主观情感是可以适时调整的。本所论说的情感分配是指情感主体由于其社会性需要和客体属性之间关系不同而造成的情感投射的差异现象．如当客体满足了情感主体的某些社会性需要时．主体就会对它投射贬斥、厌恶和冷落等情感。     

春雨

一、活动目标： 1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。 2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。     

湖北省第三届中小学生观鸟大赛

2007年3月31日，在武汉市环保大使徐大鹏老师的号召下。两位专家郭耕和唐兆子老师、武汉市七所中小学的师生、武汉观鸟协会的会员，浩浩荡荡地奔赴京山县三阳镇．与三阳镇小学的师生一道举行了一场别开生面的观鸟比赛。此次观乌比赛活动由湖北省野生动物保护协会主办，主题是“爱鸟，爱自然。做一个环保人”。活动不仅开阔了学生们的视野．增长了学生鸟类知识，还唤起了他们热爱大自然的美好情感。     

让学生读出多种情感

大凡一篇课都有一个比较鲜明的主旨，教师在引导学生对章的情感倾向进行分析的时候，一般都会通过各种途径让学生领会其意图，得出一个被大家公认的主题。比如，在写景的章中总会总结出：祖国大好河山美好壮观及作对其的热爱；在教学外国作品一般都会得出：资本主义制度的罪恶，人与人之间赤裸裸的金钱关系；在中国20、30年代的作     

教会学生感悟音乐

音乐是唤醒学生美好情感的良方, 是教师开启学生心扉的钥匙,因此,我们要让学生热爱音乐,在音乐中感受生活的美好、世界的灿烂。“感悟”,“感”就是“感受”、“情感”,“悟”就是“领会”、“醒悟”。“不可言传,只可意会”是音乐的特点,也是其区别于其他艺术的魅力所在。感悟既是手段、过程,也是目的、结果,通过感悟,学生发现音乐的美,体验丰富的情感,享受生活的乐趣,成为一个身心健康的人。因此,感悟应伴随着整个音乐活动,是音乐教学的生命。     

浅谈做人与作文的关系

写文章和做人关系密切,充盈美好情感的作者,才能写出动人心魄的文字。要写出美好篇章,应做一个有积极心态、懂得感恩、注重学习积累、细腻敏锐而情感丰富、有创新意识、胸怀寰宇的人。     

在教学中激发和培养学生学习数学的兴趣

一、建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感 教师热爱学生,学生也热爱教师、尊重教师．一般的,学生会把他们对教师的热爱和尊敬,转移到教师所教的这门功课上去,热爱这位老师所教的这门学科．作为数学教师就要注重建立和谐、融洽的师生感情．而建立这种感情的关键是教师热爱学生,爱是感情本质体现,是感情的结晶,由爱产生的积极的情感则能转化为学习的动力．这种动力能激发学生学习数学的兴趣．因此,不热爱学生的教师不是一个合格的数学教师,更谈不上建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感了．     

班级工作的情感诱导

本人从事教育工作十多年来，一直担任着班主任工作．也有过很多感受，其中有一点体会最深．那就是班级工作的情感诱导。在班级工作中实施情感诱导，发挥其教育功能．关键是一个“爱”字，即热爱学生，热爱学生是我们的天职。这种情感是教育“要求”内化的催化剂。“亲其师才能信其道”。只要我们热爱学生，对学生寄予希望．学生在心理上就会得到满足。他们就会接受我们的教育，     

编用瓷都三字经培养学生爱乡情——"知市情、爱家乡"主题教育活动的探索与实践

中小学思想品德教育,一个十分重要的内容是培养中小学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。近年来,景德镇市昌江区教育局开展了"知市情、爱家乡"的教育活动,通过编写和运用《瓷都三字经》,以活动为平台,以三字经为载体,对学生进行市情教育,培养学生热爱家乡的美好情感,取得了良好的教育成效。一、背景与基本情况     

悟美，语文教学的主旋律

中学语文课程标准指出：在教学过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。这就是说语文教师的每一堂课,应该带给学生高尚美好的情感熏陶,要将知识传授,美感教育和情感教育结合起来,使学生融入作品的氛围。进入作者的情感世界。在教师的引导点拨下,使学生进发积极向上．热爱自然、热爱人生和热爱社会的情感。语文教材体现着各自不同的美的主题,打开语文教科书,即是开启美的大门。     

数学教学中的情感因素

数学教学中的情感因素对事业和儿童的热爱是数学教师情感教学的源泉。１．对数学课程的热爱和献身精神一个好的数学教师一定对其任教的课程──数学十分喜爱，并对之有远大的抱负。使学生“亲其师而信其道。”２．对学生要充满爱心要学生亲其师，教师必先爱其生。热爱学生...     

让美好感动所有的人

人是有感情的动物,往往容易为美好的东西所感动;而对美好的热爱与追求,则是人与生俱来的一种禀赋。因此“美好”便成为一种“永久不变”的人性。就写作而言,本身就是一个再现并创造“美好”的过程;其最终的目的和价值意义,就在于用缤纷多彩的“美好”来丰富我们的世界和精神家园。     

敏悟见真意 细语解深情

<正>为一棵树驻足,看见生活的美好和光明;把对家乡的热爱融进一碗美味的花椒肉,传达浓浓的家乡情……人生旅途中有太多美好等待人们去发现,那些情感丰盈的人则用手中的笔将其细细地书写。下面,让我们一起赏名篇、读佳作,体悟文字中的真意和深情。     

让诗情画意在课堂荡漾《去打开大自然绿色的课本》教学预案（第一课时）

教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2．感受大自然的绚丽多彩和给人的启迪．激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。