让书香浸润孩子的童年

“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”这些经典语句我们耳熟能详。著名的语言学家吕叔湘先生说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。特级教师于永正也说：“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”而在日常教育教学中,如何真正让学生靠自己读书成长起来呢？以下是我校的一些改革尝试。     

让书香浸润童年 让阅读点亮心灯——莆田市实验小学简介之二

阅读,决定思想的宽度;书香,涵养师生的气质。莆田市实验小学围绕书香校园建设主题,致力于书香环境建设,开展了一系列读书活动:激情早读、课间静读、课堂享读、家校共读、闯关趣读、周末听书、专家进校园……阅读融入日常,读书成为习惯。校园里,处处可见读书的画面,时时响起诵读的声音,书香飘满校园的每一个角落。师生尽情徜徉在阅读海洋里,学先贤精神,锻造核心价值观;与经典同行,铺就人生底色;以名著为伴,塑造美好心灵。     

让书香浸润校园 让经典滋润童年 让阅读伴随成长

江苏省昆山市城北中心小学始建于1921年,占地面积60多亩,建筑面积1万8千平方米。学校现有45个教学班,专任教师108人,学生2206人。     

让阅读成为一种享受

古今中外,关于书和读书的名言有很多。刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”培根说：“读书使人完善和充实。”歌德说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”     

浸润书香的童年将永远芬芳——引导孩子叩响阅读之门

正"书中自有颜如玉,书中自有黄金屋",古人这句看似功利却又饱含哲理的"金玉良言"折射出书本的无尽魅力。读一本好书就是与一个高尚的人对话,与一颗纯净的心灵交融。书者,怡情、明理、启慧也。而我们的孩子却在"高考指挥棒"下备受"摧残",能力缺乏,文化缺失。唯有书本能激活孩子蓬勃的生命,涤荡孩子纯净的心灵,还他们一个睿智、丰润的童年!因此,我在如何引导孩子叩响阅读之门,共享阅读这道精神大餐的问题上,略做了一些肤浅探索。     

让书香浸润童年 让阅读点亮人生——山东省淄博市市直机关第三幼儿园＂书香宝贝行动计划＂侧记

“每个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密。而阅读,则能唤醒这蕴藏着的美好与神奇”。怎样去唤醒这份神奇与美好,如何在孩子的心灵洒下幸福的种子？2008年年初,我园在总园及各个分园全面启动了“书香宝贝行动计划”,     

奖励阅读,让书香浸润灵魂

为激发学生的阅读兴趣，建设学校优良的阅读文化，我们学校开展了“奖励阅读，激发学生阅读兴趣”的专题研究。在建设“书香校园”、开展丰富多彩的阅读活动过程中，突出对阅读评价的研究，并将阅读作为一种奖励手段，即除了面向全体学生正常开放图书馆借阅图书外，再设立特别的奖励方式。当学生取得成绩和进步时，把阅读作为一种奖励的手段，以阅读促进阅读。几年的阅读实践，激发了学生的阅读兴趣，大面积提高了阅读效率。     

我爱读书

杜甫说,"读书破万卷,下笔如有神",高尔基说,"书是人类进步的阶梯"。我想,如果没有书籍,如果没有阅读,人类注定不能上进。我爱读书。春天,我闻着阵阵花香读     

让书香浸润孩子的童年

<正>古人云:人有三宝精气神,腹有诗书气自华。《语文课程标准》指出:第一学段要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。研究表明,9-12岁是孩子养成读书习惯,培养阅读兴趣的关键时期。孩子们每天愿意花两个小时看电视,却不愿花30分钟看书,这是我们现在教育的危机。对孩子来说,学习阅读是一个缓慢、困难的过程。我们教师肩负的     

书香童年

如果有逮样一个人,他的心里存放着一个太阳、一片麦田、一座森林,以及许许多多生活在阳光下、麦田上、森林里的生灵。     

新课标必读书的阅读指导策略

高尔基说：＂书籍是人类进步的阶梯。＂苏霍姆林斯基说：＂课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,又是鼓帆前进的风。＂这些说的都是读书的好处。     

童年如果受到一次爱的浸润

大山可以挪开，小山可以迁移，但爱是不可挪开不能迁移的。     

书香童年

语文园地习作一要求： 在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况．选择一个角度进行口语交际和习作。写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会．整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论．再写下经过或自己的看法。     

让学生爱上阅读

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。读书可以积淀学生的人生底蕴,擦亮孩子人生的底色。但是在日常的语文教学过程中,我时常遇到很多教师埋怨说学生们对于读书没有多少兴趣,不讲究读书的方法,那么,教师如何对学生进行引导和点拨,帮助学生养成用心读书,用心思考,融会贯通的习惯呢？     

让书香浸润童年

学校自育自学课题组的全体成员召开一次特殊的课题小结会.以公布最新的关于学生"自育自学课堂改革"和"读吃睡炼"的调查统计的方式对课题实施情况做出小结。在这份完全由学生自主填写的问卷中设计了这样一个问题:你每天回家写完作业后做的最多的是哪三件事?有72%的孩子选择了读课外书.这是一个让所有实验者感到惊喜的数字.意味着在全校1854名学生中有1323名学生每天能够坚持课外阅读.并把阅读看成是和写作业同等重要的事。而这个比例比两年前同一调查上升了51%。那么.是什么促使我校学生在阅读习惯的养成上取得长足的进步呢?     

打造书香班级 润泽金色童年

让书香飘满班级,让每一个学生都具有浓郁的书香气质,是我的一贯追求。我通过营造读书氛围、引导阅读兴趣、搭建展示平台、增强成功体验四个步骤,引导学生用心读书,取得了较好的效果。     

让书香浸润童年

<正>学校自育自学课题组的全体成员召开一次特殊的课题小结会.以公布最新的关于学生"自育自学课堂改革"和"读吃睡炼"的调查统计的方式对课题实施情况做出小结。在这份完全由学生自主填写的问卷中设计了这样一个问题:你每天回家写完作业后做的最多的是哪三件事?有72%的孩子选择了读课外书.这是一个让所有实验者感到惊喜的数字.意味着在全校1854名学生中有1323名学生每天能够坚持课外阅读.并把阅读看成是和写作业同等重要的事。而这个比例比两年前同一调查上升了51%。那么.是什么促使我校学生在阅读习惯的养成上取得长足的进步呢?     

阅读滋养童年

学生阅读的数量、阅读的质量,将直接影响孩子的各方面的发展和提高。如何培养学生的阅读兴趣,如何指导学生读书,使他们从中吸取营养呢?作者具体从三个方面写出了如何培养学生的阅读兴趣、如何指导学生读书,使他们从中吸取营养。笔者相信长此以往,孩子们一定会成为阅读高手。     

享受主题阅读 浸润书香文化

“主题学习”的春风带来了语文课堂教学的新气象,为实现“享受主题阅读,浸润书香文化”的宗旨,我校营造书香环境文化,构建主题学习模式,开展特色班级书香活动,让书香像花香一样弥散在校园的各个角落,让师生从书本中吸取阳光和水分,把师生培养成为“书香校园”里的文化人,让师生沐浴在文海里,浸润在书香中。     

让诗意浸润童年

曾经读过这样一则故事：美国一位名叫塞尔玛的年轻女子。丈夫到沙漠腹地参加军事演习．她一个人留守在陆军的铁皮小屋里。天气炎热难耐,她的周围只有墨西哥人与印第安人,他们不懂英语。她寂寞无助,烦躁不安,于是写信给她的父母,说要丢开一切回家去。父亲的回信只写了一行字：“两个人同时从牢房的铁窗口望出去．一个人看到泥土,一个人看到繁星。”