让识字成为一种乐趣

作为一名小学语文教师,我深知—个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。     

上识字教学成为一种乐趣

作为一名小学语文老师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础性很强的学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的活动。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？根据十几年的工作经验,我得出这样的结论：必须激发孩子们的学习兴趣、教给孩子们识字的方法、培养孩子们识字的能力。我们常说,     

小学语文识字教学之我见

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年来的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。     

让识字成为一种乐趣

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高底会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门基础学科,而识字教学又是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥而很劳累的工作。那么,怎样才能让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长,让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中,并在学习和创造的过程中充分体验到欣慰和乐趣,努力提高孩子们的识字效率呢？多年的工作经验让我得出的结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力,提高孩子识字效率。     

浅谈语文教学

作为一名语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。     

如何上好低年级识字课

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的事情。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子对识字产生积极的兴趣,了解识字的重要性,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作     

让识字成为一种乐趣

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作,那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出的结论是：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法．培养孩子识字能力。     

基于优秀传统文化传承的小学低段识字教学研究

语文是整个教育体系中的重要组成部分,并且也是实施素质教育的重要基础。在小学语文的教学过程中,识字教学不仅是学生们接触知识的开端,而且也是培养他们写作能力的基础。因此,这就需要语文老师们充分重视起识字教学的重要性。有效地将传统文化和识字教学相结合起来,使学生们能够在学习中感受到传统文化的魅力,激发他们的学习兴趣。从而进一步提高他们的识字效率。     

低年级识字途径与方法尝试

怎样才能提高孩子们的识字质量呢?《语文课程标准》指出:"语文教学应该激发学生的学习兴趣",要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣"。俗话说:兴趣是最好的老师。于是,在一年级的识字教学中我着力激发学生的识字兴趣,利用一切途径,在识字的快乐中教给孩子识字的方法,让学生在识字中获得了学习的乐趣。     

小学语文识字教学的几点探索

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。     

激发兴趣巧识字

兴趣是最好的老师,能够为学生的学习提供源源不断的动力。尤其是对自制能力非常差的小学生来说,兴趣能够促使学生积极主动去学习知识。识字教学是小学语文教学中一个重要的组成部分,语文老师在教学过程中应当重视培养学生的学习兴趣,将学生的学习主动性有效激发出来,以此提高识字教学效率。     

让识字成为一种乐趣

语文是一门基础学科,识字更是阅读和作文的基础,它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养.对于一群刚刚走进校门娃娃.识字过程又是一件十分枯燥的工作.老师教起来觉得枯燥,学生学起来感到无味.怎样才能提高他们的识字能力和识字质量,为他们今后的学习打下坚实的基础?那就要依据学生的儿童心理特点,创设多种教学情境,采取科学的教学策略,为学生营造良好的学习氛围,有意识地激发他们识字的兴趣,培养他们的学习热情,达到巩同识字的效果.     

让识字成为一种快乐

语文是一门基础学科．识字教学则是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字兴趣呢？经验告诉我：一个富有创新头脑的老师．会使一堂原本呆板枯燥的识字课变得生动有趣。从而达到事半功倍的效果。     

激发兴趣,快乐识字

新课改实施以后,小学语文老师开始改变传统的教学方式,尤其是识字教学,将学生的学习兴趣以及快乐学习放在了重要的位置。识字是学习语文的基础,同时也为写作和阅读打下了坚实的基础。详细地探究了小学语文中识字教学的现状,并提出了激发学生学习兴趣,让学生在愉快的课堂氛围中学习的教学方式。     

怎样提高孩子们的识字兴趣

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。     

小学语文识字教学点滴体会

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力。为自主识字、大量阅读打好基础。在教学过程中,我们可以充分利用各种教学手段,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。作者结合自身教学实践谈了在小学语文识字数学中的点滴体会。     

小学低年级识字教学初探

语文教学中的识字教学,是小学教学的基础。识字能力是学生学习能力的基础,是低年级语文教学的重要环节。在教学过程中,教师应培养学生的识字兴趣,采用灵活多样的教学方法,拓展识字途径,巩固识字成果,从而提高学生的识字能力。     

低年级识字教学之我见

作为一名小学语文教师,我深知识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力、学好语文的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求我们在语文教学中教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力昵？我认为可采用以下几种方法：     

趣味识字策略在小学语文教学中的有效运用

识字是语文教学的重点和基础,识字能力是学生阅读能力、写作能力、语文学习水平的开端。为了激发小学生们的识字学习兴趣,提升识字教学的质量,老师应该让小学生们发自内心的喜欢汉字,热爱语文,实施趣味识字教学法,以激活学生们的学习兴趣为基础,促进学生课堂参与运用趣味性的教学方法指导,让学生们爱上中国汉字,喜欢中国汉字,认识更多的中国汉字。     

浅议低年级学生怎样识字

识字是阅读和写作的基础,而识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点。低年级识字教学是一个让教师非常头疼的问题,教学过程繁琐,分析乏味单调,且耗时低效。现在的孩子年龄小,从小娇生惯养,一进入小学就要认记这么多生字,有难度。如何让低年级的学生在学习上轻松识字,既减轻学生负担又提高识字质量呢?在教学实践中我运用多种方法进行识字教学,激发学生的学习兴趣,收到较好的教学效果。