建科组文化特色 创和谐发展氛围

科组文化是一个科组发展的灵魂,是科组进步和发展的内燃机,是凝聚人心的粘合剂,是科组常态的调控器。科组文化作为校园文化的一种亚文化,在学校的发展中起着举足轻重的作用。语文学科是一门基础学科,任何一所中小学,语文科组都是大科组。要把语文科组建设工作搞好,必须搞好科组文化建设。语文科组文化建设,要以提高教育教学质量作为最高目...     

师生的教与学——提高语文教学质量的两个支点

语文教学质量与语文学科管理息息相关，它需要我们遵循语文学科特点，尊重语文学习规律，研究语文教学实际，不断改进语文教学管理方式，为此，我校确定了以促进教师专业发展带动学生语文课堂学习质量，以学科质量达标活动引领学生掌握学科基本技能，以丰富语文实践活动促进学生语文能力、语文素养形成的学科管理思路，初步取得了提升语文教学质量的成效。     

打造学科特色文化 优化课堂教学

<正>我校生源质量参差不齐,学生课堂学习投入低,学业成绩不理想,没有自信心。语文教师安于现状,没有进取心,学科的教学质量很差。结合学校的办学特色,在语文学科教研中以打造语文学科特色文化,优化课堂教学为主题的研究,经过全科组老师的行动研究,构建了我校语文学科特色文化,包括制度文化——激长;课程文化——特长;课堂文化——合长;教师文化——采长;学生文化——争长,以文化建设优化了课堂教学,提升了语文学科教学质量。     

“民主教学法”简论

教育改革家魏书生说:“语文学科不像别的学科知识那样清晰,每课书教学要求也没有别的学科那样明确、单一,教学天地比别的学科广阔,教学方法比别的学科灵活,这些都决定了语文学科难以驾驭,正因为如此,语文教学才需要更广泛更深入的民主。”实践告诉我们,那些语文教学中的“民主”发扬得好的地方学生创造性思维就强,教学质量就高,否则就较差,教师的教学就很苦、很累。如何搞好教学民主,具体作法如下:     

语文教学改革不容忽视的四个问题

教育部课程教材研究所研究员陈先云在《课程-教材-教法》2006年第11期发表了《语文教学改革不容忽视的四个问题》一文，其中提出，对语文学科性质认识的局限性和不一致性，语文教学研究“学”与“术”的长期分离、理论没有起到指导实践的作用，儿童学习语文的兴趣没有给予足够的重视，以及汉语在当前社会角色中的失衡削弱了语文学科在学校教育中的地位，是语文教学改革中出现诸多问题的根源所在。剖析产生问题的根源，寻求解决的办法，有利于推动语文教学改革向着健康的方向发展，有利于保证语文教学目标的实现和语文教学质量的提高。     

对高职语文建设的几点思考

高职语文是高等职业院校教育中一门重要的基础课，该课程教学质量的好坏关系到学生基本素质优劣。本文中对高职语文学科的建设进行了简单探讨，希望能为该课程的发展提供一些启示。     

语文教学改革:不容忽视的四个问题

对语文学科性质认识的局限性和不一致性,语文教学研究“学”与“术”的长期分离、理论没有起到指导实践的作用,儿童学习语文的兴趣没有能给予足够的重视,以及汉语在当前社会角色中的失衡、削弱了语文学科在学校教育中的地位,是语文教学改革中出现诸多问题的根源所在。剖析产生问题的根源,寻求解决的办法,有利于推动语文教学改革向着健康的方向发展,保证语文教学目标的实现和语文教学质量的提高。     

注重能力培养 提高作文水平

在社会经济趋于全球化、信息化的今天，社会生活对包括职专在内的中学语文教学提出了更新更高的要求。语文学科作为基础工具学科，不仅是学习知识的基础和工具，也是做好任何工作的基础和工具。写作教学是语文教学的重要组成部分，搞好写作教学的改革，注意培养学生写作能力，是提高写作教学质量的关键之所在、本文对于提高学生的作文能力，促进作文教学质量的提高提供了可借鉴的经验。     

撷教育名家之慧,增语文教改之香

语文教育改革家于漪老师在教学实践中非常重视语文学科的知识综合性、语文学科的情感性、语文学科的艺术性,在语文教学方面不断探索,形成了自己独特的语文教育思想和教学经验。学习研究这些思想和经验,对深化语文教学改革,提高语文教学质量有着重要的现实意义和历史意义。     

小学语文写作教学存在的问题及对策

写作教学是小学语文学科教学的重中之重,写作教学质量的高低直接影响了语文学科整体教学质量的高低。本文从小学语文写作教学现状入手,分析当前写作教学中存在的问题,并针对问题提出解决对策,以期提高小学语文写作教学整体水平。     

现代信息技术与语文课堂教学的结合

语文学科具有它的特殊性，如何才能搞好现代语文的课堂教学？这是值得我们每一位语文老师探讨的话题。[第一段]     

浅谈初中语文教学如何进行课堂导入

近几年来,随着教育改革的不断推进及其成效的不断显现,我国的语文教学质量比以往有了显著的进步,特别是初中语文教学工作有了很大的突破。初中开设语文学科的目的既是为了传授给学生语文知识,同时也是为了培养学生的综合素质与文学素养,可见语文教学的重要性。但目前影响语文教学质量的一个关键点在于课堂导入没有做好,所以没有在一节课伊始就吸引住学生的注意力、带好整堂课的节奏。本文主要针对初中语文教学如何进行课堂导入进行了浅谈。     

师生的教与学——提高语文教学质量的两个支点

语文教学质量与语文学科管理息息相关,它需要我们遵循语文学科特点,尊重语文学习规律,研究语文教学实际,不断改进语文教学管理方式,为此,我校确定了以促进教师专业发展带动学生语文课堂学习质量,以学科质量达标活动引领学生掌握学科基本技能,以丰富语文实践活动促进学生语文能力、语文素养形成的学科管理思路,初步取得了提升语文教学质量的成效.     

搞好农教教研的四项基础建设

搞好农教教研的四项基础建设李克，齐文士教师、基地、教材和规章制度是制约农教教学质量提高的四个关键性因素，是搞好教研的四项基础建设。没有这四项建设，开展农教教研就没有保证，提高教学质量就会成为一句空活，为当地经济建设服务，培养社会主义的建设者和接班人就...     

构建问题驱动机制 提升语文教学质量

教学质量是学校的生命线，提升教学质量自然成为学校最为重要的工作之一。因此努力改革和优化课堂结构，准确定位和实现教学目标就显得十分必要。在众多学科中，语文的基础性、工具性和人文性特点尤为突出。如何提升语文教学质量，如何充分发挥语文学科的作用成了语文教师最为关注、最感困惑的问题。随着语文新课标的逐步实施和课程改革的努力推进，我们在语文教学的反思与总结中寻觅到了走出语文教学困境的新途径和提升语文教学质量的新办法：构建语文教学问题驱动机制。多年的语文教学实践证明，在语文教学活动中师生共同努力构建并实施问题驱动机制，可以有效地促进语文教学目标的形成与实现，大大提升语文教学质量。     

建立语文教学科学评价体系

语文学科作为学校教育中所有学科的基础,其教学质量、效果直接影响着学生的成长与发展。但长期以来,如何判断语文教学的有效性,如何评价语文学科的价值,甚至语文学科是否有独立存在的必要等问题,一直困扰并影响着语文学科的发展和语文教学质量的提高。评价以它的诊断功能、导向功能、激励功能引领着事物的发展和优化。     

语文教学不像数理化那么精确

语文教学不像数理化那么精确王晓春语文教学效率不高，问题在哪里呢？我认为，问题在于我们没有搞清语文学科的特点，没有很好地按照语文学科的自身规律进行教学，致使它在科学主义的不断冲击下发生了“变形”。语文课有失去“自我”的危险，语文越来越不像语文了。一门学...     

新课改下小学语文学科教学质量提升策略研究

随着新课程改革的深入推进,对小学语文教学的要求已经由“三维目标”上升到“培养学生核心素养”的高度。这一新变化意味着需要对当前的小学语文教学工作做出相应的调整,从小学语文教学的各个环节着手,进一步优化语文教学,不断提升小学语文学科的教学质量,力争更有效地发挥语文学科的育人功能。教师从当前小学语文教学的现状出发,分析进一步提升小学语文学科教学质量的必要性及其具体策略,以期对当前小学语文教学工作的开展有所借鉴。     

摆脱简单化大──面积提高语文教学质量的思考

摆脱简单化大面积提高语文教学质量的思考杨东俊语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面。但是，从整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好的解决。张志公先生在一次谈话中讲到，中学生无论读的能力、写的能力还是听和说的能力等，在应付日常生活时常常...     

苏北农村初中语文教学现状及优化策略

与城市及苏南发达地区相比。苏北农村的初中语文教学处于劣势状态，这使得农村初中学生的语文综合素质偏低，导致了语文教学的低效。为改变现状，有必要将语文学科的教学放在学科管理的系统中去考虑，以教学系统的优化为纲，着重落实好语文教学环境、语文教学环节、语文教材等的优化工作。