以情育人 以美感人——走进小学音乐课堂

音乐是情感的艺术,审美的教育.之中情与美的不解之缘也决定了音乐教育的根本方式.课堂上能做到以情育人,以美感人,才能更好的完成教学任务,提高教学效果.主要应注意做到：（1）结合语言,提高想象,增进理解;（2）创立悬念,升华联想,提高兴趣;（3）运用竞歌,比优评劣,增进效果;（4）抓住机会,夸奖鼓励,增强信心.     

用心浇灌以情育人

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作．不仅要给学生传授知识．更要做好学生的思想品德教育．从而培养一个积极向上的班集体．使每一个学生的综合素质得到充分的发展．是每位班主任的心愿。实现这一目标．需要班主任讲求方方面面的管理艺术．     

音乐教学与育人

作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地展示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，从而在情操上接受陶冶，道德上受到影响，心灵上得到启迪。     

广安市广安区石桥小学校：以情育人 用心教书

广安市广安区石桥小学校发扬"敢于创优、勇于争先、乐于奉献"的精神,近年来管理水平不断提高,各项工作成绩突出,先后获得了省级"德育工作先进单位"、"校务公开工作先进集体",市级"思想政治工作先进单位"、     

以“情”感人 以“美”育人

“随风潜入夜,润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式和强烈的艺术感染力发挥着独特的育人作用。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”“移风易俗”到近代中国的有识之士把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一,都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐的育人功能。小学音乐教育不但能进一步培养小学生的素质,还能为自身的艺术发展奠定基础,更为重要的是能进一步陶冶学生的情操,让学生树立起正确的价值观、人生观。小学音乐教育发展至今,它的育人功能已日趋成熟,归纳起来有以下特点。     

用爱浇灌以情育人

我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳。我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……”当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本扉页上的时候,     

用心做事 以情育人——记北安市赵光镇北乐中学教师张展伸

“用心做事，以情育人”，这是全国模范教师张展伸恪守的诺言，也是他23年教育人生的真实写照。     

以情育人 焕发课堂活力

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。”在现在的化学教学中．我们建立了很合理、很有逻辑性的教学过程．但积极情感的食粮很少．     

以人为本 以情育人——访海口市第十一中学校长林红

海口市第十一中学在海口市闹市区新华南路．学校面积不足二亩，就在这个狭窄的校园里，学校以优异的办学业绩，赢得了社会的赞誉。     

以情教人,以乐育人

音乐是最富情感的艺术,音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化的过程。笔者在分析初中音乐教学中情感因素的基础上,得出结论:应通过音乐教学中的情感教育,让学生在音乐学习中获得信心、乐趣,达到不断发展的目的。下面我就谈一下自己的认识吧。一、初中生的情感特点1.初中生容易动感情,也很重视感情。初中生充满热情与激情,富有     

以德育人 以美育德——北京市第四十三中学育人思路

北京市第四十三中学地处琉璃厂文化街附近,特殊的地理位置为学校浓郁文化氛围的形成和积淀提供了得天独厚的条件,使学校成为艺术教育的沃土,形成了独特的校园文化．学校拥有一支艺术素养高、爱岗敬业、热爱学生、热心艺术教育的教师队伍。艺术教研组刘萍老师在1997年北京市音乐教师基本功比赛中获得第一名,同年荣获全国音乐教师五项基本功大赛一等奖。     

品德与社会课教学重在以情育人

小学生思想品德的培养需要情感氛围，需要情感体验，需要生活感受和情趣调动。要让思想品德课教学收到实效，重在以情育人。缺少情感，课堂就没有活力，学生也不会受到教育。     

用“心”浇灌,以“情”育人

当下农村学校的班主任工作,不仅需要教好“课” 还要管好“人”。经济的发展离不开“农村务工人员”,而每一个 “农村务工人员”都有后代——留守儿童,我们班主任要用“心” 浇灌,以“情”育人,方能培养好祖国的花朵。     

以美动心 以情育人

人民解放军的英雄形象在孩子们的心目中是高大伟岸的．解放军叔叔更是他们崇拜的对象、学习的榜样。通过书本、电视等传播媒介．他们认识了战争年代的解放军（志愿军）英雄董存瑞、黄继光、罗盛教……在现实生活中．     

在音乐欣赏教学中引导学生关注音乐

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。音乐教育是以音乐为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育的教学实践。音乐对于学生来说,只有那些共鸣于心灵深处需要的旋律和音素,才会成为一种欢快、愉悦的活动。也只有这时,学生的体验才会充满幸福。音乐教育的实践告诉我们：激发学生对音乐的深切喜爱,培养他们对音乐艺术的接受能力,     

以情育人,以理服人,为人师表——探索辅导员在大学生思政教育中的工作方法

本文针对当前高校辅导员思想政治教育工作面临的新形势,结合自身工作实践和经验,提出大学生思想政治教育工作应在实践中不断创新和转变工作思路:一要多渠道建立师生之情,建立和巩固师生间坚固、良好的情感基础,做到以情育人;二要严格执行教育部门相关文件、制定特色的班级管理制度并使其行之有效,做到以理服人;三要从自身修养出发,拥有渊博的学识、良好的人格魅力与精炼的业务素质,切实做到为人师表。本文从这三个方面来进一步探索辅导员在思想政治教育工作中的新思路,以期切实做好当代大学生的思想政治教育工作。