创新教师教育,造就优秀教师和教育家

本文指出我国教育进入全面提高质量新的历史阶段,教师成为核心要素,建设高素质教师队伍将是今后教育改革发展的重点;并就学科教师教育的发展与创新问题,提出开展教师教育创新实践、探索学科教师教育改革、处理好教育理论研究与学科教育研究关系、形成合作共同体等观点。     

幼儿园教师的社会地位从哪里来

如果问，幼儿园教师和大学教师比，哪个社会地位高？这似乎是个不该提的问题，因为答案明摆着。但同样是个明摆着的问题还是要提出来：对于社会文明的进步来说，是幼儿园教师重要还是大学教师重要？我们可以拿出很多理由证明，大学教师很重要；但我们也可以用同样多的理由证明，幼儿园教师重要。人生启蒙教育的重要是怎么强调也不过分的，什么人生未来啊、民族兴旺啊……为什么同样重要的社会职业，其社会地位会有悬殊呢？按照社会公平理论，哪怕按照经济学的原则，它们的社会地位包括经济地位应该是平等的。应该平等而现实状况又有如此落差…     

教师的阅读时间从哪里来

一所好学校要有响亮的歌声、开心的笑声,还要有琅琅的读书声;一名好教师要有纯粹的爱心、高超的教育艺术,更要有阅读的习惯。现实中,那些杰出的教师无不是坚持不懈地阅读。对于经常抱怨工作太忙太累、没有时间阅读的教师来说,怎样才能挤出阅读时间呢?其实,读书不能仅靠外力推动,而是需要强烈的内在动机。阅读习惯就像火车,一旦开动起来,没有什么能够阻挡它的前进。     

优秀教师从这里启程

今年是新中国诞生60周年，也是中国教育学会成立30周年，为深入贯彻落实科学发展观。全面提高教师素质，我们组织编写了《教师人文读本》丛书。     

经费从哪里来？

我们常说．办法总比困难多——从上面一组章中可窥见一斑     

浅谈优秀教师攻略

近日跟几个教师谈话,纷纷提到他们在教育教学中的困惑。他们对自己的成长感到一筹莫展,不知道前途如何,未来该怎么走,更怀疑自己能否成为一名优秀教师。交流过后,我觉得有必要将我的思考整理一下,命个题目为“浅谈优秀教师攻略”,与大家分享,不足之处还请斧正。     

从师范院校到综合院校的教师教育

不少由师范院校转型而来的综合院校.不仅原有的师范特色日益消解,而且现有的综合优势也未展现出来.为了继续肩负培养地方教师的重任,也为了高校自身的生存与发展,这些院校应该实现教师教育模式的实质性转型,拓宽教育学院的功能和市场,并努力增强教育课程的活力.     

优秀教师培养研究的理论基础

目前,教师教育中已经形成了一个基本的逻辑,就是从教师专业本质出发,提出教师培养的对策,而且已经积累了很多研究成果。本文基于教师培养的理论视角,重点阐述教师培养研究的三个重要成果,这也是我区精细培养优秀教师的理论基础。     

幼儿园优秀教师专业成长策略探究

当前的幼教改革和教师发展愈来愈强烈地呼唤幼儿教师的专业化,我园教师队伍建设迫切需要加强优秀教师的培养,为帮助青年教师尽快地从普通教师成长为优秀教师,我们分析了影响教师成长的因素,在教育实践中探究优秀教师成长的策略：     

黄柳平：倾心山区幼教的优秀教师

她立足山区实际，开展幼儿园教育教学改革，她所开展的主题教育活动，能结合幼儿的年龄特点，凭借自己长期形成的经验充分发挥幼儿的各种能力和创造性，让幼儿在丰富的活动中进行有益的学习，促进了每个孩子富有个性地发展。     

教师的职业幸福感从哪里来

老师们，你幸福吗？ 主持人（上海市北郊学校校长）：当前教育和教育管理越来越倾向于“以人为本”。如果教育和教育管理不能了解人的需求而且是每个人具体的要求，那么“以人为本”是一句空话。人的最大的要求是什么？是幸福。而每个人对幸福的理解是不同的，因此教育者和管理者都应该十分关注受教育者和被管理者的每一个体的生命质量和人生幸福。今天我们在此讨论的话题是教师的职业幸福感问题，我认为提升教师职业幸福感水平是重要的．这关乎学生的幸福。为此，我请来了一些教师和校长一起来展开对话。     

从优秀教师走向优秀团队

<正>作为职业教育的同仁,我对教师队伍建设的相关话题有独特的兴趣。靖江中专关于教师队伍建设的系列报道,我在反复阅读之后发现了他们身上不平凡的品质,并引发了个人的思绪。报道中七位教师都有一个共同的特点:朴实无华。而在朴实无华的背后我看到了他们将自己的生命融入职业教育教学工作,身置于学校、心系于学生、神凝于教育的满腔热情和自信。他们把成为学生心目     

优秀教师成长的“中国经验”

人们研究教师专业发展时通常假设教师专业发展过程中存在着能够被抽象出来的普遍规律,但教师成长过程中也有诸多非规律性的因素。综合优秀教师成长经验来看,教师专业发展往往是在独特境遇中,教师通过发挥自身特点与个人所处环境作斗争的结果。从我国独特环境出发,通过分析优秀教师成长的个人经历可以发现,我国优秀教师在成长过程中存在五对突出矛盾:适应与抗拒的矛盾(应试教育与全面发展的矛盾)、规训与教化的矛盾、保守与改革的矛盾、模仿与独创的矛盾、共性与个性的矛盾。如何对待这些矛盾,往往决定了一名教师成长的状态。     

教师的幸福感从哪里来

从某种意义上说,＂教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。＂教师是学生教育生活的创造者,学生只有在教师的引导启迪下,才能创设幸福的教育场景,激发他们对于人生和世界的美好情怀。简言之,只有教师幸福地教,学生才能幸福地学,进而为自己的幸福人生奠定良好的基础。然而,越来越多的相关调研信息让我们意识到,我们的教师特别是一些中小学教师,长期处于身心疲惫的状态,他们的职业幸福感正在下降。     

教师的智慧从哪里来

做教师久了,视野往往会越来越窄,把学校生活视为自己教育教学的全部,自己的教育教学生命再难有创新与灵动。那么,怎样做一个能与时俱进的智慧型教师呢?古人的话当给我们以启示,读万卷书,行万里路。如果用这句话来指导教师的话,我以为可以把它转化成具体的目标:读100本与教育有关的书,读100本与教育无关的书,寻访100处美丽风景,走访100所学校,结识100位外区的教师朋友。     

优秀教师都去哪里了

近日,笔者回农村老家一趟,出于职业习惯．问了一下村里孩子们的读书情况。我堂叔说：“上世纪八九十年代,村里每年都要考几个大中专生,而这两年才出了3个大学生,年轻人都外出打工了!”我听后不由心里一惊。按理说,国家实施九年义务教育,如今农村学生学杂费全免了,农民的负担大大减轻,高中生也实行了困难补助．上大学的人应该越来越多。     

理想和父母从哪里来？

“父母是孩子的第一任教师。”为了更好地教育孩子,必须更好地提高父母的系质,父母应该有上岗证。那么,高素质的父母应该具有哪些特征呢？     

论一般教师向优秀教师的转变

一般教师向优秀教师转变是教师成长的基本轨迹。稳定而持久的职业动力、较强的自我完善和自我监控能力是优秀教师的主要特征。一般教师向优秀教师转变的策略主要有愿景性策略、主体性策略、方法性策略、知识性策略与情感性策略等。     

北京通州区表彰农村优秀教师

7月8目,北京市通州区教育工会召开从事农村教育优秀教师座谈会。与会代表围绕“农村教师成长,农村教师需求”的主题,交流了多年从事农村教育工作的体会。会议表彰了39名从事农村教育的优秀教师。