浅析高中生英语词汇自主学习能力的培养

在高中英语词汇教学中,引导学生自主学习尤为重要。相关自主学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略等。教师可以从课前预习、课上指导、课后复习三个方面对学生进行词汇自主学习训练。     

元认知策略与高中英语词汇自主学习

随着社会、经济的发展,近年来高中英语词汇学习的中心从语言知识本身的传授和灌输转移到学生自主学习能力的培养上。大量研究和调查表明,高中生英语词汇学习的能力与其元认知策略的掌握程度和应用能力息息相关。本文着眼于元认知策略相关理论,讨论元认知策略与高中学生自主学习词汇能力养成的关系,并试提出提高高中生自主学习词汇能力的方法。     

高中生词汇记忆策略的培养

词汇学习是高中英语学习过程中的关键环节,也是困扰高中生的重大难题.本文从观念、记忆策略、元认知策略、情感策略和资源策略五个方面论述了高中生词汇记忆策略的培养,目的是提高学生词汇有效记忆策略的能力,提高学生学习英语的兴趣,发展学生的自主学习能力,为将来的终身学习莫定基础.     

浅谈任务型教学理念下的高中英语词汇教学

随着新课程标准要求的深入发展和实践,任务型教学方法已经成为高中英语教学的主流。高中英语词汇学习一直是困扰学生的难点,也是学习者的最大苦恼。在高中英语词汇教学中运用任务型教学策略,可以调动学生学习英语的积极情感,通过主动思考和实践养成良好的思维习惯,从而实现学生自主学习的目的。本文主要探讨任务型教学模式下,培养学生词汇学习能力的策略。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语是贯穿整个高中学习过程的科目,英语的学习也顺应了当下全球化的趋势。教师引导学生学习的道路上,要着重把握词汇这个语言教学的关键点,要求学生提升词汇量。高中英语教师要不断创新词汇教学的方式方法,将学科特征与学生学习特点相结合,强化基础教学,设立相符的语境情景,提升学生的自主学习能力,创造良好的学习氛围。在课堂上善于利用检测手段进行词汇学习效果的检查。本文根据高中英语词汇教学的现状及策略进行相关阐述与分析。     

高中英语词汇教学策略探索

高中英语是一门重要的语言类学科,学习英语也是当今全球化时代的要求,在指导学生学习英语的过程中,对于词汇这个语言基本要素的教学应该格外关注,要让学生掌握丰富的词汇量。高中英语教师要在词汇教学方面不断创新探索,结合学科特点和学生兴趣,加强语音基础教学,创设相应的语境,注重引导学生自主学习,再就是还有丰富词汇检测手段。笔者基于多年来的教学经验,针对高中英语词汇教学的策略进行了探索,分享一些自己的做法,以供参考交流。     

高中英语话题词汇教学的实践

词汇始终都是高中英语教学中的重难点。传统英语词汇教学模式下,教学效果不佳,学生在学习英语词汇时,容易失去学习兴趣。所以,研究高中英语词汇教学方法变得很重要。文章将具体分析高中英语词汇教学的问题,提出高中英语话题词汇教学的实践策略。     

高中英语词汇教学问题研究——为什么有些学生缺乏学习词汇的主动性

词汇在中学英语学习中占有重要地位,是发展学生语言能力的基本条件。为适应高中英语课程改革对教学的新要求,教师应针对目前学生词汇学习中所存在的被动学习现象,树立以学生自主发展为本的理念帮助他们构建＂目的、态度、习惯、方法＂四结合的学法策略,并从语言教学规律出发,采取多种形式的词汇教学策略,提高自主学习能力。     

新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究

词汇是语言的基本要素,词汇学习是语言学习中的重要环节,词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。为适应高中英语课程改革对词汇教学的新要求,本文分析了目前高中英语词汇教学中存在的问题。针对这些问题,在新课程标准理念下提出有效的改革策略以提高高中英语词汇教学的实效性,从而提高学生的词汇学习、记忆和运用能力,为培养学生综合语言运用能力和终身学习奠定基础。     

关于自主学习素质在高中英语词汇教学的培养方法探析

学习词汇是学习英语的一项基础。随着高中新课程改革的进行,教师也应该对高中英语词汇的教学方式有所改进,将"灌输式"的教学模式转变成学生"自主学习"的模式是比较符合课程改革需要的,因此本人就英语课程的特点和个人的教学经验,就自主学习素质在高中英语词汇教学的培养方法做简要的探析。     

试论高中英语词汇的教与学

词汇是语言学习的基础。而词汇教学既是高中英语学习的重点,又是高中英语教学的难点。如何搞好高中英语词汇教学,是摆在我们面前的一个重要课题。我们必须研究词汇教和学的规律,积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的方法和策略。     

翻转课堂撬动高中英语词汇教学

翻转课堂摆脱了传统课堂在高中英语词汇教学中的高耗低效的现实困境,为高中英语词汇学习创设了英语情境,培养了学生的自主学习能力,打造了个性化的学习方式。本文阐述了翻转课堂的概念,探讨了其在高中英语词汇教学中的优点,设计并逐步分析其在词汇教学案例的应用。     

新课程背景下的高中英语词汇教学策略

词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节。提高对高中英语词汇教学的认识、完善词汇教学的方法以及加强对学生词汇学习的策略指导,可以有效提高高中英语词汇教学的效率。     

从单词积累入手,让英语学习事半功倍——例谈如何有效强化高中英语单词记忆

高中英语词汇教学更加注重自主学习能力的培养,因此对于高中的学生来说更容易出现问题。好多学生在学习和掌握高中英语词汇的过程中,有时会产生易忘、应用错误等基础性错误或者知识性错误,尤其是对于自主学习能力较差的学生来说,加上教学方法和课堂训练的差异,因而就严重影响了他们的对词汇的记忆与学习,影响其学习能力的提高。     

高中英语词汇教学的现状与改进策略

语言学习的基础是词汇,作为英语教学的关键,高中英语词汇教学显现出的问题较多。本文从高中英语词汇教学的现状出发,就其问题产生的原因结合词汇教学的相关理论,联系教学实践对高中英语词汇教学的改进策略提出看法。     

高中英语词汇自主学习策略研究

词汇自主学习模式是提升学生词汇掌握能力和运用能力的有效方式,真正彰显学生在教学中的主体地位,培养学生形成良好的学习习惯。本文就高中英语词汇自主学习策略进行研究和分析,以期能够更好的帮助学生学习词汇并灵活运用词汇进行英语语言表达。     

高一英语学习者词汇记忆策略研究

词汇教学在高中英语教学中一直是教学难点,同时英语词汇教学的种种弊端也导致多数高中英语学习者词汇记忆困难重重。在本次调查中高一英语学习者词汇成绩偏低,差异巨大。本文参考相关专家对词汇记忆策略的各种论述,调查高一英语学习者使用词汇记忆策略的总体趋势,每种记忆策略使用的频率及所使用的词汇记忆策略和词汇成绩间的关系,笔者就高中英语词汇教学方面存在的问题进行反思,利用本次调查中高一英语学习者在词汇记忆时重复记忆策略使用频率最高这一普遍趋势,使其与组块记忆策略和艾宾浩斯遗忘规律相结合,针对如何有效地进行词汇教学提出相应的教学策略及建议。     

高中英语词汇教学中存在的问题与改进策略

词汇是高中英语教学中的重要内容之一,在英语学习中占据基础性地位。但由于目前高中英语词汇教学中还存在诸多问题,影响了教学成效与学生学习效率。本文结合教学实际,简要分析了高中英语词汇教学中存在的问题,并提出了相应的改进策略。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

词汇是英语学习中的重要组成部分,也是很多学生学习过程中遇到的困难问题。随着新课改的进行,高中英语教学也需要做出一定的调整,由于当前高中英语教学中词汇教学存在一定的问题,严重影响了英语教学水平。本文主要是对高中英语词汇教学存在的问题进行分析,就如何改进高中英语词汇教学提出合理的应对策略。     

高中英语词汇教学中存在的问题与改进策略

词汇是高中英语教学中的重要内容之一,在英语学习中占据基础性地位。但由于目前高中英语词汇教学中还存在诸多问题,影响了教学成效与学生学习效率。本文结合教学实际,简要分析了高中英语词汇教学中存在的问题,并提出了相应的改进策略。