培养学生探究兴趣 提升学生科学素养

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生在丰富多彩的探究活动中认识探究、体验探究、学会探究,最终达到以科学探究发展和提升学生的科学素养这一目的。科学探究的     

在制作中提升学生的科学素养

当前小学科学课堂普遍存在的问题是科学探究活动只停留于表面上的热闹，学生缺乏动手实践、感悟体验的经历，缺少相互倾听、合作交流的过程，因此，课堂陷入“低效高耗”的窘境，更谈不上科学素养的提高。如何走出这一尴尬境地，迈向有效课堂的理想境界，我们主要通过指导学生制作学具，     

有效开展实验探究 提升学生科学素养

当今世界科技迅猛发展,知识总量激增,科学对经济、社会发展和人们的日常生活都产生了巨大影响．提高学生的科学素养尤为重要,这不仅关系到每个人的生存和发展,更关系到国家的前途、民族的强盛．科学课程教育提出要以提高每个学生的科学素养为目标．     

提升学生科学素养

在小学科学课堂中，我们可以结合科学教学从以下几个方面全面提升学生的科学素养：     

运用科学实验 培养学生科学素养

初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出,初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能,为学习其他学科的知识和后继学习打下基础;将通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力;将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能,也是培养学生科学素养的有效载体。     

凸显科学探究 培养学生科学素养

科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，主要指的是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解     

在IYPT选修活动课中提升学生科学素养

本文简单介绍了IYPT(International Young Physicst’s Tournament即国际青年物理学家锦标赛)活动,以及在普通高中开展IYPT选修活动课后对有效提升学生科学素养的作用,期望更多学校、教师关注和加入这样一种有益于培养学生综合能力的活动。     

精心设计科学探究活动 培养学生的科学素养

化学是一门以实验为基础的科学,教学过程中精心设计科学探究活动,可以激发学生学习化学的兴趣,可以培养学生的创新精神和实践能力,可以让学生体验科学探究的过程和方法,可以培养学生的科学精神、科学意识、科学的品质和习惯,从而培养学生的科学素养。     

借助探究性的结构材料 培养学生的科学素养

在培养学生探究能力的过程中，学生科学思维能力的提高与科学素养的养成都要在一定的探究情境中进行。探究活动的准备与实施，离不开充足的、必要的、有结构性的探究材料。     

如何培养学生的科学素养

科学技术的发展突飞猛进，知识经济初见端倪，科学技术已成为第一生产力，而科学技术的发展在很大程度上取决于全体公民的科学素养。发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究。科学探究活动是培养科学观念与能力的最关键的     

在生物探究活动中培养学生的科学素养

在生物学的发展过程中,实验是一种重要的方法。在生物课堂教学中进行实验探究活动,学生可通过问题探讨、实验设计、动手操作掌握科学探究的具体方法,学会科学探究的各种技能,领悟科学观念,培养科学精神,体验成功的快乐,形成科学的价值观。     

开发教学资源 提升科学素养

新综合课程《科学》的实施关键是教师。科学教材是体现科学课程目标和内容的重要载体，是学生学习和教师教学的重要资源，但并不是惟一的教学资源。教学是创造性活动，教师在具体的教学实践中，应积极开发各种教学资源，以充分发挥学生的学习潜能，从而达到“提高每个学生科学素养”的总目标。     

有效进行探究实验 提升学生的科学素养

新一轮课程改革以来,为了提高学生的科学素养,无论是在教学方法、教学理念,还是教学手段上,都提出了全新的要求,而高中物理实验对学生科学素养的提高又有着不可替代的作用。本文就物理实验教学中如何切实有效地提升学生的科学素养谈几点看法。     

关注实验数据 提升科学素养

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学探究是小学生学习科学的主要方法。学生在经历一个个探究活动中体验科学的乐趣,获取科学的知识和概念,增强科学探究的能力,从而形成良好的科学素养。小学科学的许多探究活动是以实证为基础、用事实来说话的,学生通过探究性的实验采集数据,进而通过对实验数据的处理和分析获取探究内容的内在规律,最终形成正确的科学概念,并在此过程中获得科学方法以及情感态度与价值观的提升。因此,如何科学、有效地获取实验数据以及分析数据对全面提升学生科学素养有着至关重要的作用。     

开展辩论，培养学生科学素养

《科学课程标准》倡导：“教师要给学生创造机会进行正常的讨论和辩论，营造平等、和谐、互相尊重的氛围，使学生敢于发表自己的看法又善于倾听别人的意见。”下面结合教学实践，谈谈我的粗浅认识。     

在科学探究活动中提升学生科学素养的策略研究

科学作为小学教育的重要基础学科之一,肩负着对小学生进行科学启蒙教育的重要任务,在培养学生科学素养方面,具有其他学科无法替代的作用。然而目前的科学教学还存在一些问题,比如重模仿,轻探究;重探究形式、轻思维训练;重知识获得,轻科学态度、科学精神的培养等等。     

浅谈学生科学素养的培养

小学《科学》大纲中明确把培养学生的探究能力作为第一目标。那么培养学生的科学探究能力,使其养成良好的科学素养就成为现阶段科学教师的主要任务。经过几年来科学教学经验的积累．笔者现就科学教学中如何培养学生科学素养的问题谈谈自己的探索和实践。     

如何通过物理教学提升学生的科学素养

随着社会科技的飞速发展,科学素养已经成为当前社会发展的需求,在课堂教学中培养学生创新的科学精神、完善的科学思维、严谨的科学态度十分重要。然而,这些仅凭班主任和家长形成合力还不够,需要物理教师发挥课堂前沿阵地的作用,课堂合作探究、课外实践操作等都与物理老师循循善诱分不开。本文从培养学生科学探究能力、创新的科学精神,完善的思维能力和严谨的科学态度四个方面对于如何在物理教学中提升学生科学素养,进行了初步的探索。     

精心设计,为培养学生科学素养伏笔

如何在小学科学课教学中进行有效的实验探究活动,培养学生的科学素养呢?笔者有以下几点粗浅的看法:1.精心呵护,唤起学生的科学兴趣在教学中,我经常根据教材内容,设计各种游戏,激发学生学习科学的兴趣。孩子们在轻松愉快的游戏中,加深了对科学知识的理解,他们在学中玩,     

培养学生科学素养的实践探究

小学科学课是扩大学生视野,拓展学生知识面的窗口,是培养学生观察力、探索精神的摇篮,它的目的在于激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和培养学生科学探究、科学思维的能力。正因如此,在日常的科学教学中我们更应关注学生的主动探究,呵护学生的思维灵性,捕捉学生的创新火花,激发学生的探究兴趣,