中等职业学校第二课堂职业技能训练的重要性

中等职业教育的培养目标是以就业为导向,以能力为本位,为社会培养具有综合职业能力的实用型技能人才。中等职业教育第二课堂职业技能实训活动,是常规教学形式的延伸,是将学生理论知识转化为职业技能的新途径,是展示学生个性和专长的新平台,是提高学生专业技能,为社会培养具有综合职业能力的实用型技能人才的重要途径之一,对全面提高学生的综合职业能力具有十分重要的作用。     

综合能力培养讲座(八) 课堂教学中的综合能力培养

教师是实施综合能力培养的主导。教师要具有创新意识 ,不断地自我更新 ,积极挖掘现行教材中培养学生综合能力的素材。综合理科教育以及在课堂教学中实施讨论式、探究式教学是培养学生综合能力的重要手段。通过课堂教学 ,组织学生进行综合性的实践活动 ,是对学生实施综合能力培养的最直接、最有效的途径。改革考核方法 ,检测学生的综合能力 ,是教师对学生进行综合能力培养的一个重要环节     

浅谈小学综合实践活动对学生的作用

综合实践活动课程自身具有较高的综合实践性特征,通常综合实践活动的开展是以主题探究形式实现对各学科资源和知识的优化整合,重视培养学生知识运用能力、社会实践能力以及创新意识和自主学习探究和解决实际问题等多方面能力。所以,综合实践活动课程在小学课程体系中的设置和开展对促进学生综合素质的提升具有重要意义。     

综合能力培养讲座（八）：课堂教学中的综合能力培养

教师是实施综合能力培养的主导．教师要具有创新意识,不断地自我更新,积极挖掘现行教材中培养学生综合能力的素材。综合理科教育以及在课堂教学中实施讨论式、探究式教学是培养学生综合能力的重要手段。通过课堂教学,组织学生进行综合性的实践活动,是对学生实施综合能力培养的最直接、最有效的途径。改革考核方法,检测学生的综合能力,是教师对教学进行综合能力培养的一个重要环节。     

初中数学教学中如何培养学生的解题能力

初中数学的解题能力是指运用数学的基础性理论知识进行思考分析的一种数学解决能力,是运用数学思维与数学方法的综合运算能力,其中涵盖学生的逻辑思维能力、逻辑推理能力、创新能力等综合素质。初中教学中培养学生的解题能力,对于学生的综合能力的培养具有重要意义。     

综合实践活动融合课堂教学,提升小学生多学科学习能力

小学综合实践活动课程是一门对学生综合素质能力发展具有重要作用的课程,它旨在培养学生的实践能力与创新能力,让学生对所学知识进行综合性运用,以此促进学生能力的全面发展。将综合实践活动融入多学科教学,可多方面、多角度地帮助学生提升学习能力,增强学生的社会责任感,全面提升学生的综合能力。     

创新思政教育教学 践行工匠精神育人——打造思政选修课新时代的工匠精神

我国高等职业教育培养的是具有综合职业能力,能够在生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,是一种具有明确价值取向和职业特征的高等教育。     

基于培养学生综合职业能力的工作过程教学

本文基于社会对人才需求的不断提高,需要更多的具有综合职业能力的人才,解析一个完整的工作过程所应当具备的能力和知识,分析工作过程的内涵和综合职业能力的基本内容,以改进教学模式,改变教学方法,提高教学质量,培养学生的综合职业能力。     

何为3+X?

“3+X”制,“3”即语文、数学、外语三门基础课,是每年学校必考科目;“X”主要指综合科目,分为具有文科倾向的综合能力测试——文科综合(包括政治、历史、地理)和具有理科倾向的综合能力测试——理科综合(包括物理、化学、生物)。     

基于AHP的黑龙江省监狱企业运营能力综合评价

企业运营能力的综合评价有助于提升其整体运营能力。选取黑龙江省6家监狱企业作为评价对象,运用基于AHP的多级模糊综合评价,构建黑龙江省监狱企业运营能力评价指标体系,并进行综合评价。实例表明,该评价方法对监狱企业运营能力的科学评价和提升其运营能力具有实效性。     

学生综合职业能力培养的实践——以溧阳市职业教育中心为例

培养具有较强综合职业能力的技能型劳动者是中等职业学校培养目标的重要内容。以溧阳市职业教育中心为例,阐述了构建以综合职业能力为核心的课程模式及在学校层面所积累的培养学生综合职业能力的具体做法与措施。     

高考综合能力测试的认识与地理学科复习策略

1　综合能力测试的产生背景1 998年教育部出台了全国高考保送生综合能力测试的方案 ,并于 2 0 0 0年在广东、浙江、江苏、吉林、山西五省推出了全国普通高考综合能力测试的实验 ,2 0 0 1将继续在 1 8个省区推广该项实验。全国高考综合能力测试的产生有着重要的时代背景。随着社会的发展 ,科技的进步 ,我们的教育不仅需要培养出掌握系统的学科知识和具有较强学科能力的人才 ,更重要的是能否培养出一大批的具有创新意识、实践与创新能力的合格公民。通过国内外教育的比较 ,不难发现中外学生在一般性能力和综合性能力上的明显差异。因此 ,综合…     

高职高专物业管理专业综合职业能力培养方案研究

高等职业技术教育属于能力为本的就业教育。在高等教育大众化的今天,高职高专毕业生综合职业能力的高低直接关系到高职高专教育的生死存亡。高职高专物业管理专业综合职业能力培养方案要根据培养适应市场需求的、具有较高职业综合能力的复合型人才的目标来制定。     

浅谈语音实验室在中学英语教学中的运用

英语是一门集听说读写于一体的综合实践课程,对语言的交际能力与综合运用能力具有很高的要求,这也对我们的教学提出了更高的要求。在这种教育形势下语言实验室应运而生。充分运用现代教学设计的语音实验室具有传统教学手段所不可比拟的重要优势,在激发学生学习兴趣、营造良好的学习环境、引导学生积极交际等方面具有重要作用,更加利于学生口语交际能力与语言综合运用能力的培养与提高。     

在教学中注重培养学生的能力

在教学过程中通过学习、实践和总结，从培养学生的观察能力、分析能力人手，逐步提高其综合能力和创造能力。这四个层次构成金字塔形的学生能力。观察能力、分析能力是综合能力和创造能力的基础，创造能力是各种能力的最高体现。就绝大多数情形而言，分析能力是综合能力的前提和基础。只有具备坚实的分析基础知识的能力，才可能具有综合能力。若只会分析而不会综合，其能力是低层次能力的表现。因此，综合能力是对学生高一层次的要求。有些工程问题通过先分析、后综合的方式即可解决。在一定程度上综合能力也是一种创造能力，可看作是创造能…     

2009年高考文综地理试题全国卷I评析

2009年高考文综试题,很好地保持“稳中有变、稳中出新”的基本原则,实现了选拔性考查的目的。仍然坚持了“能力立意”的命题原则,注重考查学生的综合思维能力。作为高考文科综合能力测试,更具有综合性,这不仅表现在不同学科知识的综合,更在于学科知识与实际问题的综合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考生综合素质的关联。     

例谈高考中直线与平面问题的能力点

立体几何的考查以空间想象能力为重点,但是以选择填空题来综合考查学生空间想象能力时,常常需要考生具有一定的综合能力.本文例谈考生应具备的七种能力.     

论职技高师教师应具备的科学素质

职技高师教师作为知识的传播者,只有不断提高自身的综合素质,才能适应职业教育发展的要求。职技高师教师应具有敏锐的科学意识,具有普及科学知识的能力,具有掌握科学方法的能力,具有良好的科学品质,具有较强的科学研究能力,具有概括总结的能力。     

"3+X"文科小综合地理学科教学策略

一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。     

蒙古大学生学习汉语综合能力个案研究

本文通过蒙古大学生学习汉语的个案研究,对蒙古大学生综合能力进行探讨。学生综合能力的个体差异是影响学生学习和影响教学的重要因素。研究综合能力的个体差异,为学生寻求一种有效的学习策略,为教师寻求一种有效的教学方法,具有重要的研究意义。