“人生难免有挫折”教学设计

一、研究的问题初一政治主要是心理品质的育,目的是为了促进学生的心健康发展。因此,是否“触及学的心灵深处”是课堂成功的关所在。那么,怎样才能做到这一呢?笔者认为:首先,教学内容来源于学生的生活,特别是要学生的心理成长真正有益。我要依据这一点来筛选或增添教内容。其次,教学过程或方法要现“让学生在参与中体验,于体中感悟”的思想。可通过教师创一定的心理情境,开展富有意义的活动,唤醒且增强他们的心理体验,使其从中有所感悟。再次,课堂氛围应该是真正意义上的“平等、和谐、轻松”。教师可像电视访谈节目中的主持人一样与学生真…     

“人生难免有挫折”教学设计

设计理念1.体现教师是学生学习的组织者、引导者的教育思想。2.采用小组合作、辩论等形式,促进学生相互交流、相互学习。3.积极引导学生发现问题、提出问题,进行探究性学习。[第一段]     

人生难免有挫折

一、教材分析(一)教学内容本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一个框题:人生难免有挫折。(二)教学目标知识目标:①了解挫折的含义,造成挫折的因素及挫折与人生的关系。②懂得挫折能磨炼意志,在挫折的磨炼中能增长智慧,增长才干。能力目标:(1)培养学生辩证地、客观地看待挫折的能力。(2)培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。(3)培养学生抗挫折的能力。情感态度价值观目标:①在复杂的事物面前学会选择、学会判断。②树立正确的价值取向,在今后的人生道路上能够采取…     

"人生难免有挫折"教学设计

设计理念 1.体现教师是学生学习的组织者、引导者的教育思想. 2.采用小组合作、辩论等形式,促进学生相互交流相互学习. 3.积极引导学生发现问题、提出问题,进行探究性学习.     

《人生难免有挫折》教学设计

一、教学目标1.知识与技能懂得人生免不了要经历挫折,造成挫折的因素是多方面的;学会遇到挫折时能分析其产生的原因。2.情感态度与价值观培养学生不畏挫折的可贵品质,正确认识生活中的困境和逆境,提高自身的心理承受能力,保持积极进取的精神状态。二、教学关键调动学生学习热情,引导学生从实例中得到启示,以此来引导自己的行为,增强战胜挫折的信心和决心。三、教学方法通过举例,尤其是学生身边的例子,启发学生的思维,使其能与自身特点联系起来。(播放录像片:清山绿水中,山间小溪在流淌。)师:请同学们描述画面,并谈感受。生A:小溪流淌得很平…     

《人生难免有挫折》教学设计

一、研究的问题初一政治主要是心理品质的教育,目的是为了促进学生的心理健康发展。因此,是否“触及学生的心灵深处”是课堂成功的关键所在。那么,怎样才能做到这一点呢?笔者认为:首先,教学内容要来源于学生的生活,特别是要对学生的心理成长真正有益。我们要依据这一点来筛选或增添教材内容。其次,教学过程或方法要体现“让学生在参与中体验,于体验中感悟”的思想。可通过教师创设一定的心理情境,开展富有意义的活动,唤醒且增强他们的心理体验,使其从中有所感悟。再次,课堂氛围应该是真正意义上的“平等、和谐、轻松”的。教师可像电视访谈节目     

《人生难免有挫折》教学案例

<正>【目标定位】1.了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。初步培养学生辩证地、客观地看待问题的能力和抗挫折的能力。2.了解产生挫折的原因,能在复杂的事物面前学会选择、判断,同时树立正确的价值取向和积极向上的人生态度。【方法选择】挖掘生活的点点滴滴,赋予课堂以生命,给学生提供良好的学习场景与氛围。学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成认知,培养正确认识挫折的人格。【教学流程】     

"人生难免有挫折"教学案例

教学内容 　　人教版<思想品德>七年级(下册)第三单元第五课第一框题. 　　教学目标 　　1.知识日标.了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;懂得挫折能磨炼意志.在挫折中增长智慧. 　　……     

“315”课堂教学范式的有效教学--《人生难免有挫折》教学设计及反思

一、教学目标
　　知识目标：挫折的含义;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
　　能力目标：帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。     

《人生难免有挫折》课例分析

一、课堂教学节录1.挫折与人生相伴师:今天早晨在上班的路上自行车链子忽然掉了,自己怎么也装不上去,周围也没有一个修车铺.好不容易弄好了链子,赶快往学校骑,路口却总遇红灯,最终迟到了。在校门口恰     

《让挫折丰富我们的人生(一)——人生难免有挫折》教学案例及评析

一、教学内容人教版七年级思想品德下册第五课《让挫折丰富我们的人生(一)——人生难免有挫折》二、教学目标(一)知识目标1.了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2.懂得挫折能够磨练意志,在挫折中增长智慧。(二)能力目标辩证地分析挫折。(三)情感、态度与价值观目标1.面对挫折采取积极向上的人生态度。2.努力从挫折中学习和探索智慧。3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。三、教学重难点重点:人生难免有挫折,积极面对挫折。难点:挫折形成的因素。四、教学准备阅读有关名人、英雄、模范战胜…     

提炼升华教材 成就精彩课堂——从优质课“人生难免有挫折”说开去

<正>笔者有幸参加了2014年龙岩市优质课大赛,教学课题是人教版七年级下册第五课"人生难免有挫折"。这节课,我以中国首档青年电视公开课《开讲啦——刘岩》的视频为主线,层层递进。为了突破难点、突出重点,我选择冲突性较强的案例,充分挖掘其内涵,实现教材的提炼与升华,增强对学生的吸引力和挑战性。【升华一】为了让学生辨析面对挫折的三种不同态度和结果,笔者分别展示三段故事情境——老子、儿子和孙子。情境一:从前有一头年迈的驴子,外出时不小心掉进一个大坑,发现这个坑比     

提炼升华教材 成就精彩课堂——从优质课“人生难免有挫折”说开去

笔者有幸参加了2014年龙岩市优质课大赛,教学课题是人教版七年级下册第五课“人生难免有挫折”。这节课,我以中国首档青年电视公开课《开讲啦——刘岩》的视频为主线,层层递进。为了突破难点、突出重点,我选择冲突性较强的案例,充分挖掘其内涵,实现教材的提炼与升华,增强对学生的吸引力和挑战性。     

“挫折人生”教学案例三则

逆境是财富之源 苏轼二十一岁中进士,并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识,常为之播扬延誉。数年后,苏轼又于制科考试优入三等,文名一时冠绝天下。入仕之初,苏轼任凤翔府签判,协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久,一些仰慕苏轼的小吏便称他为“苏贤良”。平日受人恭维惯了,苏轼不免也有些飘飘然,坦然受之。见此情景,陈希亮忧心忡忡。一...     

“挫折人生”教学案例三则

逆境是财富之源苏轼二十一岁中进士,并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识,常为之播扬延誉。数年后,苏轼又于制科考试优入三等,文名一时冠绝天下。入仕之初,苏轼任凤翔府签判,协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久,一些仰慕苏轼的小吏便称他为"苏贤     

浅谈情境教学在初中思想品德教学中的运用——以《人生难免有挫折》为例

正《思想品德课程标准》指出:将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展。在课程实施建议中也明确要求面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验。建构主义认为学习是学生主动的建构活动,这种活动应与一定的情境相联系。因而,作为一名思想品德课老师,如何设计好的情境,将教学与生活、知识与德育的教育巧妙的融为一体,不失为提高     

有勇气面对人生的挫折

一、增强自信,蔑视挫折 人生挫折的发生虽是客观的事实,但是在不同心态的人身上所反映出的心理体验却是情态各异的。所以要战胜挫折,必须要有坚强的意志和高度的自信心。勇敢和自信是人生迈向成功之路的第一步,是成功的心理基石。有勇敢精神的人不一定都能取得成功,但懦弱自卑、缺乏自信的人注定将一事无成。