任务型教学在初中英语课堂的运用

任务型教学是一种以任务为基础,以学生为中心的先进的、有效的教学方法.它最大限度地调动学生学习积极性,尽可能激发学生的创造力.在实践过程中,依据其特点进行设计任务,并创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系,设计有层次的任务目标.任务型教学使教学目标更明确,学习更有效.     

英语任务型教学初探

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》倡导的任务型教学是以任务为中心，以学生为中心，以语言应用为中心的教学途径，它体现了语境真实性原则，可操作性原则及互动合作性原则，体现了现代英语教学的新理念。从以上原则入手，探讨任务型教学在实际英语教学中的运用。     

论任务型教学与大学英语教学

任务型教学是以意义为中心．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。此种教学模式对我国大学教学有着特殊的意义。本文从任务的理论研究策略及教学模式的设计等几方面探讨了如何在大学英语教学中运用任务型教学理念,以达到提高学生英语交际的能力。     

任务驱动教学法在《VB语言程序设计》课程中的应用

任务驱动教学法是以学生为对象,以任务为驱动的教学方式。本文通过《VB语言程序设计》课程教学的示例,阐述了任务驱动教学法的教学设计和实施流程。     

基于任务驱动的《污水处理技术》教学模式建构研究

《污水处理技术》是给排水及环保类专业的核心主干课程,既包含大量物理、化学、生物学基础理论,又强调工程实践经验,是一门应用性和综合性都很强的学科。教学中应对传统纯理论教学模式进行大胆改革,将"任务"贯穿、融合于课堂教学的各个环节,改"教学任务为主体"为"学习任务为主体",改"教师讲授推动"为"学生解决问题推动",形成"以任务促理论,以理论推任务"的新型教学模式。经多年教学实践证明,以任务为载体开展《污水处理技术》课程的教学,可取得更好的教学效果。     

基于任务型语言教学法的教学——培养学生自主学习能力

以任务为中心的语言教学法是近年来交际教学思想的重要成果,也是我国英语课程改革的重点之一。本文以任务型教学模式为理论依据,把有内在联系的听、说、读、写英语四项基本技能完整有机地结合在一起,通过"任务"这一教学手段形成师生、生生互动的课堂课后局面,这样更能有效地培养学习者走上一条自主学习之路。     

“任务驱动”教学法的设计和实施

“任务驱动法”是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。计算机课程是一门实践性很强的课程,采用“任务驱动”教学法要达到预期的教学效果,关键是“任务”设计和实施。     

浅谈任务驱动法在数据库编程教学中的运用

目前,在中职类学校计算机专业课程的教学中,普遍采用了任务驱动教学法,任务驱动是以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体的教学模式。教师将教学内容蕴涵在任务中,通过创设一定的教学情境,让学生带着任务去学习。在这个过程中,学生拥有学习的主动权,教师不断地激励学生学习,从而使学生真正掌握所学内容。     

任务型教学法在非专业大学英语课堂中的应用——兼谈《大学英语》（全新版）第三册Unit5 Text A的课堂设计

任务型教学是强调以学生为中心,通过完成交际任务达到教学目标的外语教学方法。本文以大学英语精读课实际课堂教学设计为例,探讨了任务模式的设计。任务型教学法有自身的优势与局限性,只有结合课堂和学生实际进行课堂设计,才能发挥其优势,达到提高语言交际能力的目的。     

以讲授“Word 2003文本框”为例分析任务驱动教学法

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求＂任务＂的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新能力。文中以讲授＂Word 2003文本框＂一课内容为例,分析任务驱动教学法的教学模式,总结任务驱动教学法的优点。     

初中英语开展“任务型”教学的几点尝试

“任务型”教学是一种创新型教学指导思想和高效型教学方法,它以学生“能做某事”为目标要求,是一种学生自主、互助、学习型教学途径。“任务型”教学中教师要全力避免单纯传授语言知识,要以学生为主体,倡导自学、互助,在教师指导下完成任务。     

以讲授"Word20O3文本框"为例分析任务驱动教学法

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.它要求"任务"的目标性和教学情境的创建.使学生带着真实的任务在探索中学习.在这个过程中,学生还会不断地获得成就感.可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新能力.文中以讲授"Word 2003文本框"一课内容为倒.分析任务驱动教学法的教学模式,总结任务驱动教学法的优点.     

基于建构主义的高职高专英语任务型教学

建构主义理论认为人的认知是与经验共同发展的，知识是经验的重组与重新构建，是一种连续不断的心理建构过程，是体验、发现和创造的过程。任务型教学法以建构主义为理论基础，通过设计和开展各种激发学生学习主动性的学习任务，达到语言知识和能力全面发展的意义建构境界。本文探讨在高职高专院校中，英语任务型教学的可行性及实施过程中存在的问题。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径.按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学枝中比传统的教学模式更具有优势.笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则, 探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用.     

任务驱动教学模式探究

任务驱动教学模式是在教学过程中,以任务驱动为主线,以学生为主体,以教师为主导,将教、学、做融为一体的教学模式。探讨了这种新的教学模式具有那些特点,如何设计工作任务,并详细地阐述了任务驱动教学模式的教学过程。     

浅谈任务型教学法的应用

任务型教学是指一种以任务为核心单位组织语言教学的途径,其旨在为学习者提供交际机会,让学生在交际中学会交际。学生在完成任务的过程中领会和应用语言知识和交际知识,发展听、说、读、写等语言技能以及交际能力。本文针对我国外语教学“教”甚于“学”的现状,就如坷实施任务型教学提出三点教学建议。     

普通高校羽毛球课任务驱动式教学方法研究与实践

任务型驱动式教学法是以学生为中心,以任务为驱动,使学生对知识的学习与巩固完成在教师创建的真实任务中的一种教学方法,这种教学方法可以培养学生的学习自主性、思维能力、分析和解决实际问题的能力。本文给出了任务驱动式教学方法的概念,并详细论述了其特点,同时,分析了当前普通高校羽毛球课教学现状,详细阐述了任务驱动式教学方法在教学实践中的应用。     

浅议新课程理念下任务驱动法的"任务"设计

任务驱动法是信息技术课程常用的教学方法之一,而任务情境的创设是有效实施教学的核心。在新课程理念下,任务情境的创设应该以学生的全面发展为出发点和归宿。任务情境的创设应具有兴趣性、挑战性、层次性、生活化、开放性的特征。     

任务型教学原理在高职高专英语听力课教学中的应用

任务型教学模式是一种实用高效且极具生命力的语言教学模式,它以具体任务为载体,以完成既定任务为目标,把知识和技能的应用作为动力,并以新知识和技能的掌握和运用为最终目的的教学途径。英语听力一直是英语课教学中很难突破的瓶颈,将任务型教学应用于高职高专英语听力课教学过程中,经过一段时期的实践,已经取得了可喜的成果,这更证实了该教学途径的科学性和实用性。     

"任务型"英语口语教学中的任务设计与自主学习

口语教学是英语专业教学的一项重要的内容.如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果.促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式.为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计, 尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式, 在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力, 从而切实提高学生口语能力.