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一、坚持科学的办学理念,用先进的思想指导学院工作办学理念代表着一个学校的发展方向和办学风格,是“办怎样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考。第一,学院用科学的发展观统领教学工作,坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展。提出了“先做精做强,再做大做强”的工作思路,把规模适当、结构合理、重视质量、突出特色放在学院工作的首要位置;第二,学院始终贯彻“从严治教、严谨教学、科学规范、求真务实”的教学管理思想,规范办学行为,注重学风建设,突出抓好落实;第三,学院坚持“以人为本、人才强校”的观念,重视和尊重人才,紧紧依靠… 相似文献
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周安政 《遵义师范学院学报》1999,(3)
社会主义市场经济条件下,大学生价值观念发生了新变化,面对不同的价值取向,大学德育教育必须坚持正确的价值导向。在新的历史时期,如何坚持正确的价值导向?本文从爱国主义、团结互助、民主法制、人道主义等思想教育形式上进行简单探讨。 相似文献
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作为一所高职院校的领导者,在把握方向上,务必将"师生幸福,人人出彩"作为办学治校的核心价值追求,作为提升教育质量的首要指标,作为特色发展的关键所在。根据笔者调研,很多高职院校将建设"行业领先、省内一流","国内一流、国际水准"以及"国家级特色校"作为学校新一轮发展目标,把"加强内涵建设"、"提高教育质量"、"强化办学特色"作为最重要、最紧迫的任务。往往在增强硬实力、提高硬指标的过程中,忽视了"人民满意"、"师生幸福"这一终极性价值导向。 相似文献
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张理智 《北京教育(高教版)》2012,(11):16-18
学校办学特色是一所学校有别于其他学校的优秀、先进和独特的方面。对学校办学特色的考察应从两个维度,即从过程和结果统一或静态和动态统一、狭义和广义统一的角度来进行。当前,一些学校的特色建设主要存在以下几种情况:赶潮流型、应对上级要求或压力、学校招牌型、自主发展型等。本文对从市场竞争、学校特长人才培养、学校办学业绩角度来理解学校特色办学的意义的观点进行了分析。从根本上来说,不是教育市场竞争的需要、学校特长人才培养的需要、提高学校社会声誉的需要,而是基础教育应培养"具有丰富个性的个人"的使命的需要才使学校特色问题在今天得以提出,其重要性也才得以充分凸显。 相似文献
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“一所好学校必然有个好校长”。教育改革对校长专业水准的要求越来越高,坚持科学的发展观,力求做到办学水准的专业化,本由此切入,试谈本人对校长专业化的解读。 相似文献
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“与时俱进跟党走,开拓进取创辉煌。特色办学结硕果,瑶乡飞出金凤凰。”一首新民谣,唱出了当地瑶族群众对桂东北一个偏远的山区小县的一所鲜为人知的山区学校——富川瑶族自治县高级中学的高度赞誉。长期以来,富川高中立足于瑶乡实际,坚持特色办学,结出了累累硕果。2005年高考成绩刚浮出水面,连创辉煌的富川高中又一次成为桂东北大地一颗耀眼的明星:重点上线113人,比2004年增加17人;本科上线514人,比2004年增加88人,本科上线率为55%;更喜人的是白梅林同学以696的高分位居全自治区理科第12名,肖艳银同学以647的高分位居全自治区文科第39名,富… 相似文献
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刘佩华 《中国科教创新导刊》2007,(11):1-2
本文在阐述"高就业导向"办学理念的实质和内涵的基础上,分析影响就业的变动因素,探讨如何实现高就业率和高就业质量的统一,推进就业系统工程的建设,在更深的内涵和更高的层面上探索"三高一创"的办学理念. 相似文献
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坚持社会主义荣辱观的价值导向 总被引:2,自引:0,他引:2
邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,39(5):30-33
社会主义荣辱观反映了人类社会发展至今的先进价值观,显示了鲜明的时代特征;涵盖了社会主义道德规范的基本要求,明确了社会的道德价值取向;引领时代的文明风尚,体现社会主义社会价值导向,促进良好社会风气的形成与发展、推进和谐社会建设. 相似文献
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从高中的办学实践来看,一般高中无论从生源、师资,还是校舍、仪器设备方面都无法同重点高中相比较。这类学校要发展,要再上新台阶,就必须创出一条符合本校实际、体现自身特色的新路子。 相似文献
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邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9)
社会主义荣辱观反映了人类社会发展至今的先进价值观,显示了鲜明的时代特征;涵盖了社会主义道德规范的基本要求,明确了社会的道德价值取向;引领时代的文明风尚,体现社会主义社会价值导向,促进良好社会风气的形成与发展、推进和谐社会建设。 相似文献
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我国地方高校普遍存在办学理念趋同,办学模式缺乏鲜明特色,人才培养与社会对人才需求的多样化脱节,在相同类型与层次上的竞争严重制约了办学特色的形成,并造成有限资源的重复投资。地方高校在激烈的市场竞争中,如何深入分析自身条件,有效地获取资源,优化内部运行,创建办学特色,提高竞争力是当前急需解决的课题。 相似文献
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近几年来,随着办学规模的不断扩大。学校新聘了130多位青年教师。在青春活力不断加强的同时,学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保持和扩大优质资源,我们注重内涵发展,确立“以人为本,和谐发展”的教育理念,坚持“为学生未来奠基,[第一段] 相似文献
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文章结合兰州商学院创建“五名工程”活动的实际,就如何培育和凝练办学特色的问题进行了探讨。 相似文献
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赵畅 《北京教育(高教版)》2014,(1):68-68
北京市六一中学近几年来在教育国际化方面做了有益的探索和实践,坚持国际化的办学方向,把“创新符合时代发展的教育模式、培养具有国际视野的现代人才”作为办学宗旨,以“优质、特色、精品、示范”为办学目标,促进学校办学模式、教育模式的创新,促进教师的专业化发展和学生的全面发展,注重学校的内涵特色发展。国际化办学已成为学校重要的办学特色之一。 相似文献
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作为国民教育体系的重要环节,高中阶段教育是人才培养的决定性阶段,因此,突出高中办学特色就显得尤为重要,可以说,特色鲜明是学校提高教育质量的关键。只有找准并形成自己的办学特色,才能较好地解决学校的生存和发展问题,才能在日趋激烈的教育竞争中掌握主动权,取得优势。 相似文献
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黄义武 《荆州师范学院学报》2007,30(5):114-116,120
中国的许多大学缺乏特色这是不争的事实。同样,中国的许多大学正在努力培育自己的特色也是不争的事实。一所学校要形成鲜明的办学特色,要有明确的办学指导思想,要准确把握办学特色的内涵,要结合学校办学实际凝炼和培育,更要靠校长鲜明的办学理念。 相似文献
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以就业为导向的职业教育,只有摆脱传统的普教模式,从办学思想、办学模式、办学机制等方面施行改革与创新,不断向自身发展规律靠拢,提高为经济社会发展服务的人才培养效益,才是职业教育生存和发展的理念。 相似文献