浅谈后进生转化

1．爱生是转化后进生的基础 热爱学生，建立民主、平等、和谐的师生关系是做好教学工作的重要条件。正如西方教育家罗素所说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”著名作家魏巍的《我的老师》已经给我们留下了深刻的印象，这位作家之所以念念不忘他的恩师，正是因为这位教师对她的学生倾注了全部的爱。苏霍姆林斯基曾说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”只要对学生关怀备至、体贴人微、悉心照料，就一定能打动学生，感化学生。特别是后进生，哪怕是点滴的关怀都会使他终身难忘。因为他们是被人忽然的群体，是被人遗忘的角落。     

浅谈后进生的转化工作

所谓后进生或叫学困生、德困生，主要是指思维迟钝、学习吃力且没有目的、成绩上不去且越学越没劲、厌倦学习且没有正确认识的学生。后进生是可以转化的，只要工作对头，学生的思想和认识发生根本性的转变，是可以掉后进生的帽子的。     

浅谈新时期班主任转化后进生的工作——后进生的成因和转化对策

对后进生的转化必须构建德育网络化，如果仅仅有学校的教育，而没有家庭、社会的配合，后进生的转化则无法收到预期的效果……     

尽心尽力做好“后进生”的转化工作

不同学生由于种种不同的原因，使其思想、智力基础、思维方式、学习方法以至学习效果各有差异，出现了接受能力强与弱，进步快与慢的问题，这是毋庸置疑的。对于那些我们认为较弱较差的“后进生”，教师必须尽心尽力地做好他们的转化工作，促其赶上先进行列，这是素质教育对我们提出的迫切而尖锐的问题。下面是我在转化“后进生”工作中的几点体会。     

浅谈后进生的转化

孔子门徒三千,是一个了不起的教育家。而“因材施教”,正是从这一代儒宗口中传出来的。李白吞吐间便是半个盛唐,口中也曾出过“天生我材必有用”之语。那么,他们口中的“材”,又是什么呢？每一个孩子都是祖国的未来,都有不同于旁人的地方,这就是他们的“材”。     

班主任如何作好后进生转化工作

一、公正地看待和评价每一位学生。获取后进生的信任 在大多数教师看来，优等生什么都好，后进生什么都不行，且总是偏爱优等生。殊不知这样自觉或不自觉的行为已使后进生失去了对教师信任，他们认为自己不管做好做错，在教师的眼里都是错的，从而不思改过，不求上进。致使师生关系对立，转化工作无从入手。为此，作为班主任要公正地看待和评价每一位学生。不管发生什么问题，不管是谁，都要认真细致的观察了解和分析，是好就说好，是错就是错，而且对于后进生来说更应该多看到他们的长处，以正面教育为主。例如，我上一届教的一个班中，有一个后进生在自习课上正认真地做作业，突然班里的学习委员来到他的身边，推了他一下，后又与他争吵起来。起因是当时学习委员也正在做作业，不知道从哪里扔来一颗粉笔头打在他的头上，学习委员以为是他搞的鬼，从而发生以上这一幕。事情发生后，我并不马上批评他，     

后进生转化贵在情

班级管理是门学问，也是一门艺术，特别是对后进生的转化工作，班主任要付出更多的爱，达到春风化雨、润物无声之功效，使他们树立正确的人生观，成为有用之材。     

浅谈后进生转化工作

后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。     

不爱后进生转化就无从谈起

转化后进生是复杂而艰巨的任务。如何才能有效地转化好后进生呢?下面根据我长期的班主任工作所积累的经验,谈谈自己的浅见,意在抛砖引玉。     

浅谈后进生的转化工作

“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。     

转化后进生的几点尝试

每个班都有一个班主任，班主任的工作是以提高学生综合素质为目的，以诱导学生全面发展为宗旨，培养学生成为德、智、体等全面发展的高素质人才。—个班几十名学生的性格爱好、气质特点、家庭背景各不相同，因此难免会出现优秀学生和后进学生。我认为，对于后进学生要一分为二地看，     

梅花香自苦寒来——浅谈后进生转化工作

后进生的转化是一项普遍而又特殊、长期而又艰巨的工作。笔者总结多年班主任工作经验和教训，认为后进生的转化可以从以下几方面去加强工作。     

后进生转化策略浅谈

后进生无班不有,怎样做好后进生的转化工作是每一个班主任首要面对的也是最为棘手的问题。一个班集体,只有把后进生群体转化好了,这个班才会是一个良性的、和谐的、充满希望、蓬勃向上的班集体。     

浅谈班主任如何做好后进生转化工作

后进生的出现是班集体中的常见现象,也是很难避免的现象,这种现象要求班主任及时调整和改善班级管理方式。班主任工作比较烦琐复杂,其中最大的困难就是后进生的转化工作。后进生由于天赋、家庭或学校等因素,成绩往往比较差,纪律性也比较差,缺乏进取心。在管理这类学生时,班主任需要花费更多时间和精力,但往往收效甚微,这也在无形中增加了班主任的工作难度和工作量。     

浅谈后进生转化

在大力实施素质教育的今天，对“后进生”的管理、教育工作日益突出。     

浅谈后进生的转化工作

作为一名年轻教师,我2006年才第一次开始当班主任,对于班级管理没有任何经验的我,经过近两年的摸索和努力,在许多老师的帮助指点下,我也逐渐掌握了一套适合自身特点的班级管理方法.由于所带班级的特点,在帮助后进生进步方面,我的体会更多一些,下面我将这些体会提出来与大家探讨,希望以下粗浅的意见能够给作为教师和家长的一些启示.……