情牵梦绕恋库岛——全国“五一”劳动奖章获得者、湖北省阳新县小学教师王月娥风采

个人简历 王月娥 女 湖北阳新县人,1966年元月生,汉族,大专文化程度,共产党员。1986年2月参加工作,先后任阳新县王英乡石港小学、希望小学民办教师,2000年转为公办教师,现为阳新县王英乡希望小学校长兼教师,小学高级教师职称。1995年获全国“希望工程园丁奖”,1998年被评为湖北省黄石市“十大杰出青年”、“十大女杰”,1999年获湖北省“五四青年奖”、“优秀共产党员”、“十大师德标兵”、“十大岗位女明星”,2000年获“全国中小学德育工作标兵”、“湖北省十佳职业道德标兵”和省、市“劳动模范“,2001年荣获“全国模范教师”、“全国师德先进个人”,2002年荣膺“全国职业道德先进个人”、“全国五一劳动奖章”。2000年她赴京参加“全国中小学德育工作标兵表彰大会”期间,受到中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清和教育部长陈至立亲切接见,并合影留念。     

新订小学《语文》课本个别字词音、形和用法的变化

1.生字读音 所有生字均依据普通话审音委员会编、文字改革出版社出版的《普通话异读字审音表》(1985年12月修订,1986年版)注音。如“往”原有“Wǎng”和“wàng”两读,现统读“wǎng”“骨”原有“gū”、“gǔ”、 “gǘ”三读,现除“骨碌”,“骨朵”读“gū”外,都读“gǔ”;“迹”、“绩”原读“jī”,现读“Jì”。 2.数字的用法 依据国家语言文字工作委员会,国家出版局等单位公布的《关于出版物上数字用法的试行规定》,表示公历世纪、年代、年、月、日、时刻以及记数、计量(包括正负整数、分数、小数、百分比、约数)等的数字,均改用阿拉伯数字。如“一万三千四百多里”写成“13400多里”;“一九五九年八月十九日”写成“1959年8月19日”;“二百万年”写成“200万年”;     

略谈年号

“年号”与“纪”元,虽是文史研究的专用名词,然而谈起来也颇有趣。“年号’是历代帝王所立的名号。而“纪元”是纪录年度之始,亦称建元。我国汉代以前,只有“纪元”不立“年号”。建立“年号”并作为制度传下来,是公元前140年,西汉刘彻,即汉武帝即位称“建元”始。嗣后,每一新皇帝登基便重建“年号”,后来就以此为制。“年号”成为历代皇帝纪元的名称,除了史籍记载的“始元”、“建武”、“天宝”等,年号还出现在其他方面。如铸在钱币上的“开元通宝”,典籍中的“永乐大典”,“康熙字典”,地名中的“景德镇”,工艺品中的“景泰蓝”,艺术作品中的“宣和轶事”、“天宝轶事”。古代的皇帝其纪元是以即位时记录到退位。“年     

《三朝北盟会编》中所见的北辽及其与宋金的关系(续一)

会编卷五[起宣和三年（1121年,辽保大元年,金天辅五年）二月十七日壬午,尽宣和四年（1122年,北辽建福元年）④月十日戊戌]本卷有“纲”八则,内一则无“目”;有“目”十一条,内“纲”二的“目”二、”纲”四的“目”一。“纲”六的“目”二、“纲”七的“目”一至四、“纲”八的“目”一写明了出处。每则“纲”下所列的“目”,条数也不相等。这里选录“纲”五及其“目”一、“纲”六及其“目”一、“纲”七及其“目”－,试分纲目作按语如下：“纲”五：“十一月,金人攻破辽人中京,天作人夹山。”“目”－：（无出处）“……阿骨打…     

评“八顶帽子”

“四人邦”炮制“两个估计”,把文化大革命前十七年我党领导的教育战线诬蔑为“黑线专政”,并扣上“全民教育”、“天才教学”、“智育第一”、“洋奴哲学”、“知识厶有”、“个人奋斗”、“读书做官”、“读书无用”等八顶大“帽子”,这完全是恶毒污蔑和无耻攻击。“四人邦”把“全民教育”等作为十七年教育战线的“突出表现”,扣上八顶“帽子”。其目的不仅在于否认毛主席教育路线的主导地位,给十七年抹黑,为“黑线专政”论制造根     

从民办到特级——李正芳的继续教育之路

广南县杨柳井毛家湾村是一个偏僻、缺水、贫穷、不通公路的高寒山区。这里,一年有三四个月挑水吃,来回得走二十多里,种一年的粮食只够半年吃。1978年,19岁的李正芳高中毕业,怀着对家乡的深情,她在毛家湾教学点当上了民办教师,从此再没有回头。在长达25年的历程中,李正芳获得了广南县“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀共青团员”、“优秀党员”、“优秀工会积极分子”,文山州“三八红旗手”、“优秀德育工作者”,云南省“优秀教师”等称号,2000年,被评为省“特级教师”、全国“模范教师”。从民办到特级,这正是李正芳老师不平凡的人生历…     

春风化雨正当时——北京人文大学“效率年”第一时段“月训”纪实

3月16日,春风和煦,北京人文大学召开2005年第一时段工作总结大会,拉开了该校“效率年”“月训”的序幕。北京人文大学继2003年“质量年”和2004年“就业年”后,又把2005年定为“效率年”。提出了“提高工作效率、保证质量、强练内功、增创效益、稳定发展”的工作思路。并确定一个月为一时段,每月拿出一天时间, 集中学习、总结成绩、发现问题、找出规律、表扬先进、     

“十九年”非一十九年

《庖丁解牛》中两言“十九年”,课本未注,一般读者都将其理解为实数一十九年,其实未必。 《庖丁解牛》是战国时广泛流传的一则寓言故事,不一定实有其事。因此,不必将“十九年”机械地理解成一十九年。联系上下文“良庖岁更刀”、“族庖月更刀”、“所解数千牛”,其中的“岁”’“月”、“千”皆虚数,“数千”以言其数量多,     

作文训练不能淡化文体

一高考从没发出过“淡化文体”的口号,话题作文也并不等同于“淡化文体”。以全国卷为例,我们来看一下近几年高考作文题在文体上的要求:1999年是“除诗歌外,其他文体不限”;2000年是“文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等”;2001年、2002年、2003年的要求是“文体自选”;2004年、2005年的要求是“自选文体”;2006年是“自主确定文体”。《考试大纲》关于“写作”有“要符合文体要求”的规定,高考作文评分标准中更是规定了切合文体要求、符合文体要求、基本符合文体要求、不符合文体要求四档。可见,高考作文并…     

浙江省平湖中学“青苹果”文学总社简介

平湖中学“青苹果”文学总社成立于1999年10月。下设“破土”、“当湖”、“尝试”、“枫杨”、“碣石”和“家园”六个文学社,其中“破土”文学社已有20年历史。文学总社以集团化形式运作。四年来,社刊每年都要编发600多篇佳作,学生作品向外发表和获奖近1000篇。     

“谥号”、“庙号”和“年号”

我们读书、教学、观看影视剧时,常常会遇到古代帝王的“谥号”、“庙号”和“年号”。有时我们称某某皇帝,如:汉武帝、唐太宗、宋太祖、(清)康熙、乾隆皇帝等,这些称法,实际是分别用了“谥号”、“庙号”和“年号”来称呼他们。“谥号”、“庙号”和“年号”都可作为帝王的帝号(对帝王的称呼),但它们的意义、用法却有很大的不同。     

让“幸福”成为教育的永恒主题

今年全国的“开学第一课”以“幸福”为主题,在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中,讨论“如何让中国孩子拥有幸福”的深刻命题。相比于2008年的“知识守护生命”主题、2009年的“爱的教育”主题、2010年的“我的梦、中国梦”主题,2011年的“开学第一课”选择探讨“幸福”的话题,可谓匠心独具,意义深远。     

“三上三下”:新中国天然橡胶业的发展历程(1949—1978)

新中国天然橡胶业经历了“三上三下”的发展历程：从“大发展”到“大转弯”(1949年至1958年)、从“加速开发”到“推迟、缩减”(1959年至1968年)、从“农业学大寨”到“加强对现有胶树管理”(1969年至1978年)。“筚路蓝缕,以启山林。”经过30年的艰苦努力,全国橡胶垦区80万职工在广东、云南、广西、福建四省、区种植近500万亩橡胶,初步建立了新中国天然橡胶生产基地。     

审美体验观照下的自我实现——2006年高考作文预测

一、高考作文形式预测:一树梨花一溪月1.作文形式将由“一枝独秀”而“三足鼎立”,由“一维”向“多维”转化。2004年的高考作文试题可以说是话题作文的“巅峰”时期。全国15道高考作文题,除北京卷为命题作文,显出一点“叛逆”外,其余均为话题作文,地位无人撼动。而2005年高考作文试题却出现了由话题作文、命题作文、材料主题图表作文形成的“三足鼎立”的格局。2006年高考作文命题将延续2005年的发展趋向,进一步拓展“自主命题”的空间和发展潜质。2.“自主特色”重“文化”轻“地域”。探究2004年、2005年各省市卷的作文命题,我们可以发现…     

尝试"七个一"工程提高办学水平

玉溪四小建校初提出“依法治校、规范办学、全面育人、争创一流”的目标,通过几年的实践逐步得到实现。1997～1999连续3年荣获“全国读队报、用队报金奖学校”称号。1997年荣获玉溪市“德育先进学校”称号。1999年被评为红塔区“文明单位”、“文明学校”,全国“红旗大队”。1998年获全国少年“三五”普法知识竞赛优秀组织奖,1999年获红塔区总工会文艺表演     

“三级跳”跳来的启示——谈2004年高考作文(全国卷)评分标准的变化

回首近15年的高考作文评分标准,大致经历了这样三个阶段,即1990年至1999年的分项分等评分阶段,2000年至2003年的“基础等级”、“发展等级”两块评分阶段,2004年开始的“内容”、“表达”、“特征”三块评分阶段。笔者借用体育运动上的一个名词,谓之来了个“三级跳”。     

第四章 “人文·环保”类话题作文突破升级导写训练

十年来的高考作文,涉及“人文”的话题有七次。如1991年的“近墨者未必黑”、1992年围绕社会公德的议论、1995年的“鸟的评说”、1996年对两幅漫画的评析、1997年根据提供的材料就“助人为乐”写篇议论文、1998年的“坚韧──我追求的品格”、2000年“答案是     

播撒希望——记长春市第一外国语中学小学部吕铁英老师

成长故事吕铁英,1989年参加工作,本科学历,小学高级教师,中共党员,现为小学部数学课教师兼任学校的教科研主任。2000年被评为“长春市骨干班主任”;2003年参加国家教育部组织的由香港、台湾、澳门及内地(每个省份3名教师)共同参加的“华夏园丁大联欢”;2005年被中央教科所评为“教育科研先进工作者”、“教育科研优秀指导教师”;“吉林省教育科研型名教师”、“吉林省教育科研骨干教师”、“长春市骨干教师”、“长春市十佳教师”;2006年被评为“感动长春十大杰出教师”。     

珠海市斗门区第三中等职业学校

斗门区第三中等职业学校创办于1985年,1999年被评为省级重点职中,2005年1月被评为国家重点职中,2001年被确定为广东省职业教育“实训中心”,电子技术应用专业被确定为省重点建设专业。学校曾获市、县（区）“模范集体”、“文明单位”、“德育工作先进单位”、“科研先进单位”、“争先创优先进单位”、“共建精神文明先进单位”、“校务公开先进单匣”、“群体工作先进单位”、“农村劳动力转移培训先进单位”、“实验室建殳一等奖”、“文明校园一等奖”、省“先进集体”等称号。     

平遥县示范幼儿园的示范效应

一、变“要求”为“需求”。形成了以“需”为本的发展机制 建立完善了能够更好适应不同基础教师专业成长的“阶段递进”发展机制,即“三年以下、四至七年、八年以上”教师“阶段递进”发展机制。