共查询到20条相似文献,搜索用时 250 毫秒
1.
《中学物理教学参考》1996,(9)
高考标准分是怎么回事问:高考标准分是怎么一回事?它和原始分有什么不同?目前全国有哪些省市使用标准分?使用标准分的优.点是什么?答:我们知道,考试的标准化包括命题标准化、考试实施标准化、阅卷评分标准化以及分数报告标准化四个环节.自1985年国家教委先后... 相似文献
2.
在新的一年开始之际,想就加快建立高考标准分制度步伐,积极搞好质量评审这个话题,向关心高考改革的广大读者谈谈看法。 1985年广东省开始进行省级规模的高考标准化试验,到目前为止,全国各省、自治区、直辖市基本实现国家教委关于高考标准化实施规划(下称《规划》)第一阶段的目标要求,至今已经用了十年的时间。这项考试在形式、方法、技术及内容方面的改革仍然慎重、稳妥地进行着。现在已进入《规划》要求的第二阶段的改革,即主要是首先在全国分省建立标准分制度。质量评审工作的开展,有利于促进标准分制度的建立,将使高考这个系统更加完善,更加科学、规范、公正、客观。 相似文献
3.
4.
高考自从1977年恢复以来,不断改革、完善,其中标准化考试就是重要内容之一。按照国家教委的要求,将逐步在全国范围内推广实施标准化考试。标准化考试是个系统化的过程,包括试题编制的标准化,施测过程的标准化,评分计分的标准化,分数合成及分数解释的标准化等过程,其中分数的标准化最为考生及家长所关注,由手高考的“指挥棒”作用,也会带动其它考试模拟标准化考试,采用标准分记分,并作为评定学生及学校教育教 相似文献
5.
话题一:招生与录取1.高考,拼得1分,就有1分的“含金量”。高考主要是依据考试成绩的高低来分配学位的。考生分数高了,选择学校和专业的空间就广阔,自由度就大。为了拉开考生分数之间的距离,有利于大学择优录取,便将各科的原始分转换为标准分。标准分最高分为900,最低分为100,900分不一定是学科满分,仅代表该科考生的最高成绩。近年广东本科生和大专生的录取比例为4∶6,而转换标准分的500分,是考生群体分数的中心位置,因此,标准分500分上下,正好是大专A线录取的下限分。请看如下资料:2003年语文考生全省304934人,标准分500分以下考生154253… 相似文献
6.
章建石 《北京师范大学学报(社会科学版)》2016,(1):31-41
实施标准分制度是恢复高考后考试标准化改革的一项重大举措,试点和推广历时二十余年,涉及七个省份.与传统的高考分数制度相比,标准分在分数评定的精确性、人才选拔的效率以及对形式公平的保障上均有明显的优势.然而,在多重的制度变迁逻辑中,标准分制度并不能满足各主要利益相关者的诉求.社会对高考改革在科学与公平维度上的独特要求,政府在应对上的民意依赖等,使得这一整体上功能更佳的制度难以为继.高考改革既关系"民生"又涉及"国计",双重的改革任务对治理方式提出了更高的要求. 相似文献
7.
8.
(一)高考标准分功能卡的设计高考标准分的评价功能是多方面的。为便于考生个体及各个层次的教育主管部门利用高考数据科学地有效地开展有关评价工作,就有必要研制一种能集中反映各种评价需要的操作载体,更客观、形象、简明地表示教育评价的结果。高考标准分功能卡的设计就 相似文献
9.
10.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(3)
由高考科目调整引发的不同科目成绩之间的可比性问题,已多次成为高考改革面临的一个难题。有关省份的改革经验表明,标准分在分数转换上有着明显弊端,并不是解决这一难题的理想方案。在原始分主导、总分录取等诸多前置条件的约束下,现行等级分也是一种简化的"标准分"。等级分在解决分数的可比性、总分的可加性上做出了有益探索,但也带来了一些不符合教学导向的消极影响。在不打破当前高考分数使用方式的前提下,等级分在考试技术层面仍具有改进的空间。 相似文献
11.
本文首先用通俗易懂的例子解释在计算高考总分时使用原始分是不妥的。然后指出在推行“3 X”科目设置后,使用通常的标准分合成总分是错误的。接着对“3 X”科目设置,提出了分数转换和总分合成的方法。最后,介绍了分数转换中异常值的识别和剔除问题。 相似文献
12.
标准化考试理论和方法的应用与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
曾桂兴 《华南师范大学学报(社会科学版)》1989,2(2)
本文根据广东省4年来高考标准化试验中出现的重大理论与实践问题,从新的高度上进行了探讨:标准化考试的含义;合理使用评价考试质量的主要指标;标准化考试的试卷设计及控制评分误差.经国家教委批准,广东省自1985年起,陆续对主要科目进行高考标准化的试验研究.华南师范大学担负了大部分研究任务.考试改革,必然会碰到一系列理论与实践问题.比如,建立高考观察点、标准分数及其转换、标准化考试的教学评价系统等.本文着重对以下三个基本问题,作了新的探讨. 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
宁肯 《无锡教育学院学报》1994,(2)
根据报纸报道.今后高校招生工作将采用把原始分转换成标准分,按标准分的高低进行择优录取的方法.可见标准分比原始分更能准确地反映学生实际.标准分在高考中的使用必将使之在其它的考试成绩分析中被广泛采用.为了更好更正确地使用标准分.有必要对标准分的科学性、局限性和适用条件进行研究.首先.应用标准分.在分析单科成绩时可以消除原始分由于试题的平均分、区分度差异而造成与学生实际情况不相符合的因素.使得无论试题有怎样的难易度、怎样的区分度.用标准分来表示 相似文献
19.