小组教学与班集体建设刍议

一、小组教学的含义及其操作要领 所谓小组教学,就是把一个教学班的学生按均衡组建原则分为由三至七名学生组成的若干小组,在课堂教学中,学生根据教师提供的系列学习任务、展开充分讨论和交流,积极主动地参与教学过程,充分发挥集体智慧,圆满完成教学任务。     

刍议班集体建设和发展

班级是学生成长的集体,一个好的班集体有益于学生全面发展,有助于学生良好的学习、行为习惯的养成,有助于正确人生观的形成。如何构建良好的班集体？本文从培养一支高效率的班干部队伍;形成正确的班级舆论,营造良好班风;调动学生的学习主动性,营造积极的学习氛围;注重养成教育,培养学生良好的行为习惯;循循善诱,促进后进生的转化等方面进行探讨。     

班集体建设与大学生个性发展刍议

人的个性,从心理学的角度来看,是指一个人的整个精神面貌。联合国教科文组织发表的权威性文章《学会生存》中强调:“应培养人的自我生存能力,促进入的个性的全面和谐的发展,并把它做为当代教育的宗旨”。很显然,注重培养和发展学生个性,已经逐渐成为当今世界各国尤其是发达国家的普遍共识。这种共识本身,无疑是以一个重要的侧面对传统教育的有力冲击,也是相对传统教育在此问题上的一种势所必然的价值取向。     

改革课堂教学 促进班集体建设

在班集体建设的系列研究中,我们还重点抓了一个子课题研究——“班集体建设与课堂教学”。现将研究的简要情况概述如下。一、为什么要研究这一课题班级是学生成长的主要环境,班集体是学校各种教育活动的主体,班集体建设是学校中不可忽视的重要工作,但是,传统的班     

刍议优秀班集体建设的几点设想

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。班集体与学生个体的关系是密不可分、影响深远。     

班集体民主管理刍议

在班级管理中实行民主管理，是在平等、自由的气氛下充分发挥青少年学生创造热情的重要手段，对良好班风的形成，具有十分重要的意义。     

在课堂教学优化过程中推进班集体建设

无锡县实验小学在学校整体改革中对班集体建设进行整体的思考。他们认识到班集体建设,课堂教学是中介。这是因为课堂教学是当前学校中主要的、规范最严密的专门化的教学活动形式。正是课堂教学,蕴含着教与学、师与生、课程结构与心理机制、环境与个性诸方面的交互作用,整合着课内、课外和校外的教育活动,促使班集体的形成与发展。而对班集体建设起积极作用的,只能是优化的课堂教学。在这个认识的基础上,从一九八六年开     

重视培育新时代的班集体——刍议社会心理学视角下的班集体建设

班集体建设是寓德智体美劳于一体的系统工程。它既是教育者的工作目的,也是一种行之有效的途径和手段。从社会心理学的视角分析,班集体建设对学生的个性形成、智力发展和知识掌握都会产生有力的影响,有助于发挥群体在学生发展中的教育作用。当前的班集体建设应开展新时代的集体主义教育,使学生获得全面和谐的发展。     

学分制与班集体建设

班集体是大学生学习及生活的基本单位,学生思想政治工作的许多环节要靠班集体落实,各项活动也要以班为单位组织开展。特别是在大学一年级,加强班集体建设尤为重要。学分制实施后,由于教学不再仅仅局限于以班为单位进行,班集体建设面临着一些新问题。作为一年级的班主任,为加强班集体建设,我着重在以下几个方面开展了工作,并且取得了较好的效果。 1.建立坚强的班核心,搞好班集体的组织建设 实行学分制后,学校制定了指导性教学计划,在一年级的基础课阶段,仍有比较集中的共同上课时间,必须抓紧这一时机,将班集体建设的基础打好。为此,我在新生入学之前就全面了解了学生的情况,迎新阶段注意观察、选     

班集体建设与班干部培养

班集体建设与班干部培养天津市红桥区西北角中学张凡在班集体里，可以成为班干部和积极分子的学生越多，班集体的发展水平越高。因此，做好培养积极分子和班干部的工作，在班集体建设中具有十分重要的意义。一、学生干部在班集体中的地位和作用１．班干部是班集体的中坚和...     

破窗理论与班集体建设

班集体建设是高校德育与管理工作的重中之重。遵循班集体建设的客观规律,正确把握其发展方向,并结合新形势赋予其新的丰富的内涵,才能有效地发挥班集体建设在人才培养中的基础性作用,为其他工作的顺利开展奠定坚实的基础。     

小学教师队伍与班集体建设

在一些县城和多数的农村小学中,除校长、教导主任和少量科任教师外,大多数教师要担任班主任工作。搞好学校教师队伍建设,特别是班主任队伍建设是班集体建设的重要保证。一、核心导向。教师集体不是一般的联合群体,而是一个在为四化建设培养     

群体心理与班集体建设

群体心理是群体成员所共同具有的心理状态与心理倾向.其主要表现就是“从众心理”.如:人们常说的入境随俗、赶时髦、随大流等.群体舆论,群体规范是群体心理形成的基础.由此可见,良好的班集体建设,取决于群体的良好的思想意识和行为方式.因此,在班集体的建设中,首先应确立的是集体目标,然后抓住骨干同学,以个体带动集体,从而达到建立良好班集体的目的.     

班集体建设与团体动力学

正在北京市第二届中小学班主任基本功培训与展示活动中,参赛青年班主任在回答情境问题时,大都会随口熟练地提到很多理论,其中一个几乎被每位参赛班主任都提到的理论是——"团体动力学"。团体动力学是个翻译概念,原文为group dynamics,故译为"群体动力学(或动态)""集体动力学""团组动力学""团体动力学"等,似也均无不可。     

班主任工作与班集体建设

前苏联著名的教育家马卡连柯曾经说：“教育了集体、团结了集体、加强了集体以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”他十分强调集体教育，他把集体与集体教育看成是全部教育理论的首要与关键问题。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，扮演着特殊的角色，所以组织与建     

目标管理与班集体建设

在班集体建设中，最突出的是要解决目标问题。本就班集体的目标系统、目标分类及目标管理等方面，班主任－班集体的建设应有哪些考虑、如何操作作了一番探索。     

教室美化与班集体建设

教室美化与班集体建设江苏连云港市海州师范庞涛创造一个和谐、整洁、充满美感和具有教育因素的教室环境，既能使学生精神爽快、心情舒畅、情绪安定地学习，又能获得美的熏陶。它是形成班集体的一种无声力量。教室美化应做到几点：一、美化要融入集体意志，体现班集体建设...     

班集体建设与素质教育研究

(一)课题的界定班集体不等于一般意义上的班级，它是在教育者的指导下，在班级群体的基础上发展起来的，能产生巨大教育作用的教育主体，班集体建设是指教育者通过各种教育手段将班级这一学校基层组织培养成为班集体，以完成教育教学任务和发展每个学生个性为目的的活动主体的过程。它是班主任的中心工作，是学校教育、教学和管理工作的基础。