适度惩戒学生是激励学生的一种教育方法

惩罚不是体罚.体罚则是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害,是违背伦理道德的.惩罚是一种常规的教育手段,是对学生问题行为的一种强制性纠正行为.是在学生身心完全能够承受的前提下,采取的教育措施."惩者,以正其心也.""惩罚"是教育的一种特殊方式,是教育的一种辅助手段.当然我们这里所说的惩罚其实就是指惩戒.     

学生送给我的感动

美丽事,总会带给人感动.感动是一种发现,于人于物;感动是一种感激,于理解于关爱;感动更是一种激励,于思想于行动.是感动让我们记住过去,珍惜现在,憧憬未来.我自认为自己是个理性的人,不会经常落泪,但自从当了教师,跟周围的教师学生沟通发现感动就在身边.感动真的是一种美好的情愫,值得我好好珍惜,细细品味,尽情地享受她带给我的幸福和温暖.     

学生听力的培养

随着时代的发展和进步,英语作为一种国际通用语在贸易往来和文化交流过程中发挥着不可替代的作用.听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养.     

让学生懂得关爱生命

生命教育是教育的一个重要组成部分.关爱生命高于一切.这是和谐社会的一种写照,这是对生命的一种尊重,这同样也是对真善美的一种呼唤.教育之"育"应从尊重生命开始--使学生心中有爱,培养学生真善美的情感,让学生感受到人间有真爱.     

计算教学中学生创新能力培养

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向;创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力.创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征,一种综合素质.培养小学生的创新意识和初步的创新能力.是素质教育的基本要义和重要内容之一.     

以校园文化建设培养学生的爱心

一、爱心的文化内涵 　　爱心是一种宽容,是一种博大的胸襟,是一种信念和信仰,是一种亘古不变的美德.首先,爱心是一种对于人间万事万物的一种豁达的理解,是一种宗教的信仰和虔诚.在我们现实生活中,它是一种能容人的情怀,肯于助人的善良和淡泊功利的宁静. 　　……     

浅谈学生创造能力的培养

创造能力是一种善于把握机会并积极改造自己、改造环境的应变能力,是追求创新意识并积极探求的心理取向的实际表现.创造能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,一种精神状态,一种综合素质.培养学生的创造能力是教育活动的核心,是素质教育的灵魂.     

走进学生的心灵

爱学生.对老师来说是一种要求,也是一种职业道德.爱反感自己的学生,耐心等待.真诚交流,用真诚和智慧,最终让学生化反感为好感,真心地接受老师,从而在各方面不断进步,健康成长,这是一个漫长的过程,也是一个令人感动的过程.在这个过程中,我们看到了真诚的力量,更看到了一个教育者的耐心和胸怀.     

促进学生信息技术深度学习的教学策略

信息技术深度学习是相对于浅层、被动、机械学习而言的,是一种指向高阶思维的认知学习,是一种基于理解的主动性学习,是一种指向应用、分析、创造的学习,是一种深度认知、深刻体验的学习.深度学习是全面提升学生信息技术核心素养的有效路径.本文阐述了促进学生信息技术深度学习的教学策略.     

学生数学学习的路径

1.从被动接受到主动参与 只提学生参与教学过程是不够的.参与有两种,一种是被动参与,就是教师设想,学生来参与;一种是主动参与,学习成为学生自身的需要,主动积极参与.     

立足学生,共建和谐课堂

和谐是一种美,更是一种境界.和谐的课堂氛围能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高.和谐的课堂同时也是高效的课堂.     

让学生乐在其中

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂数学学习应该是一种乐趣,一种享受,数学课堂应充满情趣.我们在力求追求数学课的＂数学味＂的同时,也要创设课堂的情趣,让学生乐在其中.接下来我就如何让中低年级的儿童快乐学数学这个话题谈一些我浅陋的看法.     

加强学生课外阅读提高学生写作能力

加强课外阅读,开阔学生视野,丰富知识,提高写作水平,这是语文教学改革的一种趋势.为此需重视、引领,教给学生课外阅读的方法,读写结合,课内结合,提高阅读实效.     

培养学生良好习惯之我见

世界著名心理学家威廉·詹姆士有句名言:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."可见,良好的行为习惯在一个人的成长过程中占有十分重要的位置.从小养成良好的行为习惯,将会使学生受益终身,而养成不良习惯,则贻害无穷. 培养学生良好的行为习惯是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程.怎样才能达此目的呢?     

学生学习方法的培养

新的数学课程标准要求,数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养.我认为良好的数学素养应从培养学习习惯开始.学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的学习行为方式,是一种学习动力的定型.     

学生教会了我宽容

宽容是一种爱,也是一种教育智慧. 一提起宽容,我就会情不自禁地想起我经历过的两件事,它让我明白了什么是宽容.本文所讲的故事,不是我宽容了学生,而是学生教会了我怎样宽容.     

低年级学生行为习惯训练

教育就是养成良好的习惯。拿破仑.希尔说过：＂播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。＂我国俗语也有＂小时偷针,大时偷金＂的说法。小学是人的一生最重要的启蒙教育阶段,是进行良好行为习惯培养的关键时期,     

引导学生学会休闲

休闲是一种活动,也是一种生活方式.对于一个热爱生活的人来说,休闲不是偷懒,不是只顾一时不顾将来的消极态度;休闲不是只有失而无所得;休闲也不能看作是无所谓的空闲,可以随意填补;休闲更不是想干什么就干什么.一个人若没有能力来处理自己的休闲生活,往往就成了各种不良社会行为和种种社会变态病症的根源之一.因此,班主任应该引导学生学会休闲.     

学生自主学习与教师主导教学

自主学习,是一种教育与学习的哲学,也是一个教育学派. 所谓"自主",是一种"行为",也是一种"能力".作为"行为",就是为自己作选择,并为这些选择负责.或者说,学习者内容自定,问题自解,方法自悟,成果自享,后果自负.     

要保护学生的自尊心

自尊心是一种个人要求受到社会和他人尊重的感情.人的自尊自强,是一种积极向上的心理体现,是青少年进步的内在动力,因此一定要保护学生的自尊心.