如何指导中小学生学法

在中小学生学法指导研究中 ,理论界和教育界都进行了积极有益的探索 ,取得了一定的成绩 ,但与此同时 ,我们也应该清醒看到 ,学法指导研究仍存在一定的弊端 ,主要表现在以下４个方面 :第一 ,在学法指导中无视学生的主体性 ,仅把学生看作是接受强化训练的被动群体学生不仅仅只是学法指导的对象 ,他们还是学习的主体 ,教师的“传道—授业—解惑”只是外因 ,只有通过内因———学生的主观能动性才能实现教学目的。正如陶行知先生所说 :“先生的责任不在教 ,而在教学生学”。在忽视学生主体性的学法指导中 ,学生的头脑并不是需要点燃的“火把” ,…     

在英语教学中如何有效发挥学生的主体地位

在新课程改革形势下,英语教师只有做到:在课堂教学中体现以学生为主体的思想;加强学法指导,实现学生自主学习;通过多样化训练,体现学生英语学习的主体性地位,才能在英语教学中有效发挥学生的主体地位。     

让学生在主动学习中提升效益

本文按照新课标的要求,充分体现学生学习的主体性,从体现主体地位,挖掘学生的学习潜能;强化学法指导,提升学生的学习效能;培养学习能力,提高学生的创新能力;注重个体差异,实现学生的整体发展等方面进行了阐述。     

搞好“三结合”培养“两能力”

学法指导的目的是授之以“渔” ,培养能力 ,尤其是独立解决问题的能力和创新能力 ,为学生终身学习和发展打下坚实的基础。因此 ,在学法指导的过程中 ,需着力搞好以下三个方面的结合。一、教师的主导作用与学生主体地位相结合学习是教学过程的主体（学生）的内部活动过程。无论是知识的摄取、贮存、转化 ,还是信息的提取、加工 ,都必须通过学生的内化才能实现。由此可见 ,学生最主要的特性是主体性。教师应尽最大努力调动学生的学习主动性和积极性 ,发挥学生的主体作用 ,最大限度地让学生参与到知识的形成过程中 ,给学生提供自主学习的机会和…     

主体学习模式及其实现形式--谈当今学法改革中的一个重要导向

主体学习是主体教育思想中的核心内容.主体学习包括教师对学生学习方法的指导和学习主体在学习过程中的潜移默化的习得;主体学习模式的形成还包括教学管理主体的有目的有计划的在教学全过程中全方位的导向和评价.在这里,教师对学生的学法指导是基础,学习者的学法习得是关键,管理主体的导向是保证,三者缺一不可.然而,从当今我国教学的现状看,尽管对教师的学法指导已有较多的研究和成果,但对职校学生的学法指导尚处于起步阶段;对学习主体的学法习得虽有不少探索,但对学法习得的有效载体的研究尚不深入;至于管理主体的作用,则往往被游离于主体学习的研究之外,在很大程度上未能发挥其应用的作用.     

学法指导的含义及现实意义

一、学法指导的含义学法指导就是学习方法指导。它包括：其一，教师首先要掌握多种学习方法，并熟知多种学习方法指导的程序、途径、技巧、技能等，才能有效指导学生掌握学习方法；其二，教师应抓住学生的个性，在具体的学习过程中引导学生掌握具体的符合个性的学习方法；其三，教师在指导学生认识并掌握有关学习方法的同时，还要引导学生在特定的时间、地点、条件下自觉而又科学地选用符合学生实际的学习方法。二、学法指导的现实意义1.学法指导是改变中小学生教育现状的实际需要。实施学法指导，能突出学生主体性，调动其学习的主动性和积…     

试谈学法指导的特性

试谈学法指导的特性□江苏省东台市教师进修学校张海峰一、科学性学法指导的实质是“教会学生学习”,研究学生怎样才能会学是其出发点和落脚点,这就确立了学生在学法指导中的主体地位。在相应的学习阶段,学生对相应学法的获得往往不是主动和独立的,这样,学生与学法之...     

教学中学生的主体性及其实现策略

在教学活动中,学生既是教师教学的对象,也是学习活动的主人,是自身学习和发展的主体,具有主体性。教学中,学生的主体性具有必然性,是实现教育目的的必然要求,是当代学习理论的要求,更是学生的一种本质属性。学生主体性的实现要求建立民主平等的师生关系,指导学生自主学习,改革教学方式,实行个性化教育指导,使学生真正成为学习的主体。     

课堂教学实施素质教育的几个特征

课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学实施素质教育必须坚持全面性、主体性、基础性、创造性、发展性等原则。其特征是：教学目标符合素质教育的要求;最大限度地追求学生的成功;学生为主体、教师为主导;开放学生的思维空间;进行学法指导,教学生学会学习;教学民主,建立平等、和谐的人际关系     

谈数学学法指导

数学学法指导具有培养学生学习能力、体现学生为主体的意义;数学学法指导包括良好的非智力因素的指导、学习方法体系的指导、学习能力的指导应考方法的指导、良好学习心理的指导;数学学法指导应遵循系统化、针对性的原则。     

听读辟蹊径 说写闯新衢

在写作课教学中,研究和指导学生掌握科学的学习方法,以便有效地提高教学质量是极为重要的。所谓的学法,是指学生获得知识、形成能力过程中所采取的主要活动方式和基本思想方法。学生是学习活动的主体,教学成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与否。对学生进行学法指导,可以调动他们学习的积极性,从而保证其在教学过程中的主体地位,让学生爱学、会学、学好。然而教师的主导作用,向学生实施正确的学法指导是不可忽视的。     

试论自主创新性学习

自主创新性学习是建立在现代学习科学基础上的一种全新的学习模式。它不是一般意义上的学法指导和学习指导 ,而是一种致力于优化学生的外在条件和内在素养 ,使学生在学习上掌握客观规律 ,发挥主观能动性 ,从而为学生的自主持续发展打好基础的学习 ,是学习化社会终身学习观念的体现。它突出强调的是学生的学及其在学习中的主体地位和作用 ,强调学生的创新精神和实践能力。其功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和解决新问题的能力 ,以迎接社会日新月异的变化。一、自主创新性学习的特征1.主体性。自主创新性学习强调学生是真正的主体…     

浅谈高中英语教学中的学法指导

教学是教和学的统一体,学生的学法得益于教师的指导。教会学生学习,是当前素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才能使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,也才能为以后的学习和发展打下良好的基础。一、学法指导的原则1.以激发兴趣、培养习惯为前提教育心理学研究表明,在学习的过程中,学生是认知的主体。而主体的任何认知行为都受到情感的支配,因此要搞好英语学法指导,首先要激发主体的学习积极性,培养他们良好的学习习惯,增强他们的主体意识,并创造条件让学生独立思考,使他们自觉地在学习的实践中学习方法、运用…     

关于学生主体性学程导进的几点思考

教学研究实质上是学法与学程的研究 ,本文以学生主体性学习过程的导进为题 ,着重从确立科学的教学主体观 ,精心设计与研究学生主体性学程与教程 ,重视培植与发展学生的主体性 ,重视知识的形成与方法论的掌握 ,重视激发学生创新意识等方面 ,论述了主体性学程导进的一些实践与思考     

初中《思想品德》“主体性”课堂教学模式初探

在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是积极的参加者,是学习活动的主体。长期以来,教师强调学生接受,注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生死记硬背,失去学习兴趣。思想品德课教师必须充分激发学生学习兴趣,调动其积极性和主动性,让学生真正成为学习的＂主体＂。思想品德课要建构以＂主动参与、合作学习、体验成功、指导学法、培养习惯、教学公平、鼓励创新＂为特征的＂主体性＂课堂教学模式,以适应新课程改革的需要。     

中职物理学法指导“五法”

学法指导是提高教学质量的“法宝”。教师要在教学实践中善于引导学生掌握有效的学习方法,不断提高教学效率。掌握了学法的学生,才能主动学习,才能成为学习的主体。     

小学数学学法指导的点滴尝试

新课改,让小学生在数学学习过程中的主体性表现得越来越突出,对受教育者的要求也已经不仅是"学会",更重要的是"会学"。小学数学教学应该把指导学生、培养学生的学习能力和自我发展能力列为明确的目的,教师应该把它贯穿于整个教学过程。因此,教师要不失时机地渗透学法指导,使学生的学习兴趣浓厚,以取得事半功倍的效果。所谓学法指导即指教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、诱导,使学生掌握     

注重学法指导,提高学习实效

<正>数学学习方法指导,是学生"学会学习"的重要前提条件之一,是指导学生主动获取知识,掌握一定的学习方法,并选择和运用学习方法进行有效学习的过程。研究学法指导,提高学习实效,是培养学生学习能力的需要,是更好地体现学生为学习主体的需要。因此,在教学中,注重学法指导,进行有效的课堂教学,提高学生的自学能力是非常关键的。在数学教学过程中,具体可从以下六个方面着手指导。     

学法指导：不仅仅是教给学生方法

学会学习、学会求知，是现代人要适应社会发展必须具备的基本的也是最重要的能力。教学，重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。学法指导应突出教师的主导作用和学生的主体地位，学法指导，不仅仅是教给学生学习方法，还要注意以下四方面的指导。     

论学法指导研究的新视野(续)

三、学法指导中新的教学观念和方法探索　　学法指导中教师怎样教 ,才能更好地实现学法指导新内涵 ,真正做到“教学生学会学习”呢 ?　　 1 树立新的教学观 ,学生观　　在教学活动中 ,教师是教的主体 ,学生是学的主体。现代教学观指出 ,教学的任务是引导学生会学。教师不仅要有学科知识和教授这种知识的教学知识 ,还必须懂得学生的学习过程、学习规律和学习方法 ,才能取得预期的教学效果。学是根本 ,教要立足于学 ,服务于学 ;学是教的条件 ,教要建立在学的基础上 ;学是先导 ,教是手段 ,教法要依据学法的特点和规律。现代学生观认为学生是学…