《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的学习体会

1999年12月,国家教育部基础教育司组织专家对现行数学学科教学大纲进行修订,新修订的教学大纲于2000年3月正式颁布。按修订后的大纲编写的小学数学新一册教材将于2000年秋季使用,为使我省广大教师更好地理解和使用好修订后的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》,现在谈几点笔者对新教学大纲的理解和学习体会。     

对《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的几点认识

最近 ,教育部颁发了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》[以下简称《大纲 (修订版 )》]。《大纲 (修订版 )》在教学目标、教学内容和教学要求等方面对原大纲做了若干重大修订。认识和理解大纲修订的要点 ,吃透并把握其主要精神 ,对于推进素质教育 ,深化学科的教学改革 ,适应社会发展需求 ,加快实施国家提出的培养具有创新与实践能力人才的战略 ,无疑有着十分重要的现实意义。一、培养学生的创新意识和实践能力是大纲修订侧重点之一解放后的 50年 ,我国数学教育取得了巨大成就 ,中小学生学习勤奋 ,基本功扎实 ,基础知识和…     

关于《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》的几点说明

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》于1992年由原国家教委颁布实行,已行8年了。其间,国内外形势发生了很大变化,试用的小语大纲,已经不能适应今天的小学语文教学。于是,教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质,它既保留了原大纲适用的部分,又注意和基础教育课程改革的思路接轨,体现了较强的改革精神。     

语文课程标准对小学、初中《语文教学大纲（试用修订版）》的发展

小学、初中《语文教学大纲(试用修订版)》(下简称“修订大纲”)是语文课程标准研制过程中的一项成果。修订大纲体现了课程标准研制的思想，突出基础性，加强人文性，体现时代的要求，突出学生的主体地位，加强综合能力培养，重视母语教育的规律等方面应做出很大的努力。与原大纲相比，修订大纲具有突破性、革命性的变化。     

学习《初中历史教学大纲》（试用修订版）的几点体会

2000年8月颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)，在试用大纲的基础上，从多方面做了较有力度的调整。在教育思想上，修订大纲充分强调加强对学生的道德、价值观念和健全人格的培养；注重对学生创新精神和实践能力的培养；突出学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性、主动性和创造性；大大减少了知识点和概念，改变了理论性偏强、难度偏高的状况，减轻学生的学习负担。     

数学教育改革的全新理念——对《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》的认识

《新大纲》在前言部分明确提出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的化素养之一。”这就充分体现了在全面推行素质教育的今天，小学数学教育必须着眼于培养新世纪我国公民的数学素养，必须为培养适应我国社会发展的创造性人才打好基础。因此，作为数学教育工作，我们应清醒地认识到：随着科学技术的迅速发展，特别是以计算机为标志的信息时代的到来，这就要求我们培养出来的学生应具有更高的数学修养。同时，我们也应有一个全新的“视野”，以适应这种变化。     

促进阅读教学的根本转变——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》一得

大纲(试用修订版)针对语文教学在科学性与知识性相脱离的弊端而进行了重大修改，使人感到耳目一新。修改后的大纲为学生的认识和发展提供了更加适宜的条件。这是教学思想中对以知识为本教育教学框架回归到“以人为本”的要求上来的具体体现，这无疑是一次突破性的进展。它使语文教学内容成了培养学生掌握运用祖国语文基本能力．培养学生搜集信息，处理信息能力的凭借，成了学生思想品德、     

九年义务教育0初中地理教学大纲（试用修订版）介绍

本介绍了新修订的初中地理教学大纲，强调了人地关系和可持续发展，提出了地理教学内容的基础性、综合性和实践性，培养学生健康的情感，积极的态度和正确的价值观，包括教学目的以及确定教学内容原则的修改，教学内容与教学要求的修改和调整。