如何利用课堂观察提升自我课堂教学质量

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径.作为一线教师,我如何能远离课堂教学,远离课堂教学的喧嚣,恢复课堂教学的理性,精心思考其内在机制,把自己放在课堂以外以旁观者的身份观察和学习别人的课堂,借用别人的课堂思考自己的课堂.从而提高自身的课堂教学质量.     

提高初中数学课堂教学有效性探微

数学课堂教学是学生学习知识的重要基地,也是对学生进行思维训练的主要渠道,因此提高初中数学课堂教学的有效性显得尤为重要.而要提高数学课堂教学的有效性,就要求教师为学生创设和谐的课堂氛围,使用多种教学手段,改变教师为中心的教学理念,突出学生为主体的教学思想,从而进一步提高初中生学习数学的兴趣.     

激活高中生物课堂，提高教学质量

当前课堂改革的关键和基本要求就是如何提高课堂教学质量,课堂教学质量包括两个方面,有效教学和有效学习。课堂有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建,促进学生有效的学习。     

谈提高生物学课堂教学的有效性

提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要求。学生学习的有效性,体现在学生是否积极主动地学习,可以保证学生对知识的主动构建;教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建。那么,课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢？     

论初中数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。     

化学课堂中如何实施有效性引导

在初中化学课堂教学中,优质高效课堂是促进学生有效学习的基本条件和前提,是素质教育的重要保障。它已成为当前新课程改革的重要方向,是教师达成教学三维度目标的着眼点。根据教学内容与学生情况,实施怎样的有效性引导是实现高水平课堂的重要途径。总之,课堂教学有效性是打造高效课堂的基石。基于这一点,初中化学在课堂教学中如何进行有效性引导值得深思,本文是基于在教学目标这面旗帜下,针对课堂有效性引导的思考从知识的形成、过程与方法、情感的传递三个层面进行细化阐述。     

高中数学教学有效性策略的探讨

随着课堂教学改革的不断发展,追求高中数学课堂教学的有效性不仅是高中阶段学科教学必须实现的短期目标,也关系到学生一生的发展.数学教学的有效性是促进学生在课堂上学到有价值的内容,帮助学生发现自我,激发学生学习数学的兴趣.下文笔者针对这个话题进行探讨.一、课堂提问的有效性通过在课堂上向学生提问,教师可以与学生加强互动和交流,现场检查学生对知识的掌握和理解情况,是基于特定教学目标下开展的一种教学方式.教师的提问质量直接影响到整个课堂学习效果,进而影响学生对知识的学习和领悟.因此,教师在课堂上提问时,要遵循以下几个方面原则:首先要给学生充足的思考和探索时间.教师提出的问题对学生来说要具有充分的探索空间,如果问题涉及的内容较浅、容易回答,学生不需思考太多就能够回答出来,这不仅不能锻炼     

对初中历史课堂有效教学的实践与思考

什么是“有效教学”呢?也就是课堂教学既要体现教师的教学智慧,又要体现学生的知识内化,两者的有机统一才是课堂教学有效性的最好诠释.那么,课改后历史课堂的有效教学应该如何开展?课堂教学怎样才能体现历史老师教的有效性和学生有效性?笔者结合自己在历史课堂上的教学实践,谈谈自己对有效教学的认识.     

如何提高数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学的有效性,用最有效的教学时间让学生在课堂上获得最大的收获,是每一位教育工作者都必须思考和落到实处问题.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。     

打造魅力课堂,提高课堂教学的有效性

课堂是学生学习的主阵地,课堂教学的效果如何直接影响着学生素质提高和身心健康发展.新时期,新课程,对课堂教学提出了新的要求.在新课程的背景下,应该努力打造魅力课堂,提高教学的有效性.     

充分利用课堂提问提高物理课堂教学的有效性

课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问,教师要充分发挥提问的功能.通过提问,激发学生的兴趣,驱使学生积极思考,参与学习过程,去寻求解决问题的答案,在积极寻求答案的过程中学生就逐渐地学会了建构知识,理解知识,领会知识,运用知识或许还会发现一些新的问题.那么,在实际的物理教学过程中,教师应该如何充分利用课堂提问,提高课堂教学的有效性呢?结合自己的教学实践,谈一谈如何提高高中物理课堂提问的有效性.     

高中数学课堂的有效性教学

高中数学课堂教学是在教师的组织引导下,指向多元目标的学生主动地、充满情趣的学习活动。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,提高课堂教学实效,构建符合学生身心发展的有效课堂。让学生在学习中变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,使高中教学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活     

高中英语高效课堂教学设计分析

随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨,而打造高效课堂更是目前普通高中英语教学面临的又一个挑战.高效课堂教学是一种提升学生语言综合能力的重要模式,也是对学生学习资源进行充分挖掘的一种新课程理念.高效课堂教学还能够有效地调动起学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,促进学生对知识的理解和记忆,提高教学效率.     

深度教学视角下高中物理智慧课堂教学质量的评价探究

教学质量评价是对课堂教学行为、教学效果以及学生学习成效的综合评价,在教学过程中占有重要地位,能够帮助教师深入反思教学效果,达到以评促教的目的。在新课程改革背景下,高中物理教师需要全面更新课堂教学方式,打造智慧课堂,同时优化教学评价手段,构建出与智慧课堂相匹配的教学评价体系,发挥教学评价的优势,提高教学评价与智慧课堂的适应性。深度学习注重学生对知识点的深度理解,要求学生领会知识的内在意义,全面把握知识的本质,提高实践应用能力。深入分析了智慧课堂的特征,以促进学生深度学习为目标,探索了高中物理智慧课堂教学质量的评价策略。     

如何提高数学课堂的教学效果

课堂教学效果的好坏,直接关系着整个教学质量的高低。当前深化数学课程改革的关键和根本要求是提高数学课堂教学的有效性。人人学有价值的数学,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,而学生才是课堂学习数学的主人。高效的课堂教学,学生要获得充分成长,是包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。本文结合教学活动实践,探讨在数学教学的课堂上如何提高教学效果,让数学课堂也可以拥有强大的生命活力和魅力。     

激活课堂思维,探索数学教学有效之路

课堂教学是学生学习文化知识的主阵地,课堂上如何吸引学生听讲、积极思考、踊跃讨论,从而使课堂教学达到最大收效是每个教师的理想.本文从学生学习的内动力、课堂问题的设计、变式教学、教学留白等方面探讨如何使初中数学课堂教学更有效.     

创建有效的数学课堂

教学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.     

构建和谐气氛,提高初中课堂数学教学效率

在传统的数学教学中,教师是课堂的领导者,学生是知识的被动接受者.学生在课堂上听教师讲课,没有发言的机会和权利,导致了初中数学课堂气氛沉闷.随着教育的改革,课堂教学氛围逐渐成为教学重点,提高初中数学课堂教学效率,营造良好的学习氛围,以达到数学教学的目标.     

关于提高初中英语课堂有效性的若干思考

课堂做为英语学习的主要来源之一,其在短短时间内知识的传授是否有效对学生学习成果是十分重要的,本文对课堂的有效性进行分析。1.课堂教学有效性的内涵课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得有效的、可以使用的知识,得到全面的发展。发展,从其内涵来讲,就是指三维目标(知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观)的协调发展。具体来分析就是指,学生通过课堂教学知识得到积累,实现从无到有,从少到多的发展;从被动到主动,从不喜欢到喜欢     

数学教学中如何进行课堂调控

课堂调控技能是教师应具备的一项十分重要的本领,教师必须掌握和不断提高这项教学艺术.在新课程改革下,科学合理的课堂调控能高效地传递教学信息、整合知识体系,不但可以有效地落实教学计划,达到教学目标,而且能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望,使课堂教学形成良性循环,实现师生双赢,提高教学效率.因此,教师要建立和谐的师生关系,处理好信息量和时间的关系:课上提问与回答要面向全体学生,处理好学习知识和培养能力的关系.注重学生学习方法的指导,从而使学生快乐学习,主动发展.