高校班级心理委员建设研究与实践

近年来大学生心理健康教育很受关注,大学生接受咨询的意愿水平在逐步提高,但国内高校心理专业从业人员人数明显不足,大学生心理危机干预工作变得非常困难和棘手。高校班级心理委员成为学校开展心理危机干预的一支重要力量,逐渐在我国各高校蓬勃发展。但在高校实际工作中,班级心理委员制度仍存在诸多问题。本文在对当前高校班级心理委员制度广泛研究的基础上,结合现状,提出高校班级心理委员校院两级间整套工作模式。     

实践心理委员模式，让班级拥有“心理咨询师”

近年来,许多学校纷纷设立班级心理委员,试图通过这种心理委员互助模式,为班级心里有困惑、烦恼的学生提供帮助,并以此深入推进学校、班级心理健康教育工作的开展。     

班级心理委员制度的探索

“班级心理委员制度”是我校为加强学校心理健康教育工作而进行的尝试。它力图通过在班级中设立心理委员，加强对心理委员的管理和指导来提高学校心理健康教育的实效。建立这一制度的宗旨是：提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平；促使学生关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力；预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，避免校园危机事件；促进健康班级形成，改善班级学习氛围，优化学生学习品质。     

如何发挥班级心理委员的能动作用

本文以吉林大学和平校区开展心理健康教育工作为例,从高校心理委员的科学定位、明确职责、构建体系及开展主题活动等方面,积极探索了班级心理委员工作的有效机制。     

高校班级心理委员的选拔与培训

文章阐述如何建立与完善高校班级心理委员制度,并建议从制度保证、广泛宣传、措施激励三方面推动这一制度的规范化和长效化发展.     

高校学生班级增设心理委员的探索与建议

2005年中国地质大学(北京)工程技术学院开展了"心理委员试点工程",在心理委员的选拔、培训工作中取得了一些成果。但仍存在着一些不足。为促进该项工作的顺利开展,应该扩大心理健康知识宣传普及,加强培训力度,提高心理委员的专业水平,完善学校心理健康教育体系,建立、健全学校危机干预体系,促进大学生心理健康工作的开展。     

浅谈国内心理委员制度研究现状

随着近年来大学生心理问题的不断出现,大学生心理健康教育的状况受到越来越多的重视。因此作为高校心理健康教育的一种新的模式——心理委员制度,受到了国内许多专家学者的广泛关注。本文主要以近7年来国内有关心理委员的研究为基础,对心理委员制度的研究概况、存在的主要问题等方面进行分析,为心理委员制度的完善和发展提供借鉴。     

设立班级心理委员探索加强学生心理健康教育的新模式

班级心理委员制是我校为加强学校心理健康教育而进行的尝试,通过设立班级心理委员,提高了学生的心理素质,增强了学校心理健康教育的实效。     

兴山一中心理委员成为班级“新官”

本学期,兴山一中各班委会都新增选了一名班干部——心理委员,使心理委员正式成为班委会的“新官”。为加强学校心理健康教育队伍建设,学校建立了由心理健康教育研究室的专兼职教师、班主     

高职班级心理委员心理健康状况调查分析

本文以广州市某高职院校为例,使用大学生人格问卷(UPI)对2010、2011两届共203名新生心理委员进行测试与统计,了解心理委员队伍整体心理健康状况,为心理委员群体的选拔和后继培训提供实证依据。     

普通高中班级心理委员制度的思考

心理委员制度指在班级设立专门负责心理健康教育工作的班委成员制度。心理委员作为班委成员,可以协助专、兼职心理教师和班主任开展多项工作。心理委员制度的完善对加强高中生心理健康教育有着十分重要的意义。     

如何有效发挥班级心理委员的作用

班级心理委员是心理教师开展学校心理健康教育工作的得力助手。为了充分有效地发挥班级心理委员的作用,在班级中深入开展心理健康教育工作,作者在自己所就职的普通高中学校进行了实践探索。本文从班级心理委员的业务培训、自身心理成长以及指导他们开展班级心理工作等方面进行了详细阐述。     

班级心理委员模式--班级本位心理健康教育的新探索

一、问题的提出 近年来,在高等院校、中小学校时有发生的恶性校园危机事件,为每一位学校心理健康教育工作者敲响了警钟,探索一条切实可行的学校心理健康教育的途径,一直是一线心理教师不断思考和努力实践的目标.长期以来,班级中设有各种各样的班干部,如生活委员、纪律委员、体育委员等,但惟独缺少关乎学生心理健康的心理委员.在这种情况下,我们启动了"班级心理委员模式".     

班级心理委员制度运作中的探索与思考

班级心理委员是学校心理健康教育的一支重要力量,建构良好的班级心理委员制度对学校心理工作的普及、管理与实施有着重要的现实意义。本文从班级心理委员工作体系的构建、班级心理委员培训方案的设计、班级心理委员激励制度的实施三个方面对班级心理委员制度的运作模式进行了思考与探索。     

班级心理委员在高校心理健康教育中的作用刍议

近年来,高校在大学生心理健康教育工作中纷纷建立起班级心理委员制度,虽然国内心理委员制度起步晚、不完善之处很多,但是由学生担任班级心理委员具有教师所不能替代的重要作用。高校心理健康教育工作者应充分挖掘学生人力资源在心理健康教育中的效力,以促进心理健康教育工作的开展。     

高校心理委员有效工作模式探讨

高校班级心理委员作为学校基层管理单位班级中的一员,是心理健康教育工作中的"桥梁"和"纽带"。我们应该结合高校落实心理委员制度的工作实际,在心理委员的角色定位与职责、选拔与培训、工作方式与成效等方面进行现状分析和再思考,从而构建心理委员的职责定位、科学选拔和系统培训三种工作模式,以便对持续发展心理委员制度提出切实可行的建议。     

关于高校班级心理委员制度建设的思考

心理委员制度是我国高校借鉴西方国家和港台地区朋辈心理咨询模式的经验而创建形成的。建立心理委员制度,充分发挥班干部在高校心理健康教育工作中的桥梁与纽带作用,广泛而深入地开展朋辈心理互助和心理健康教育活动,有利于扩大心理健康教育工作的覆盖面和影响力,增强心理健康教育的实效性。构建学生心理危机预防与干预的长效机制。心理委员工作具有一定的专业性,因此,心理委员须通过专门的选拔和系统的培训并经过考核合格后方可任职,任职后还需接受长期的专业督导,同时校、院（系）两级心理健康教育机构要加强对心理委员工作的指导、管理与考核,方能使心理委员制度得到不断完善和发展。     

学生心理组织在心理委员制度施行中的应用——以华南理工大学为例

心理委员制度是由班级设立的专门负责开展心理健康教育工作的班委会成员制度。针对心理委员工作存在的问题,分析学生心理组织在心理委员制度中的作用以及学生心理组织在心理委员制度中的运用。以华南理工大学二级学院的心理资讯部运作为例,阐述学生心理组织在心理委员制度中的具体运作。     

中学班级心理委员工作内容初探

为了加大心理健康教育工作的力度，国内部分学校在个别班级中设置了心理委员，协助班主任和心理辅导教师开展工作，取得了较好的效果。心理委员的角色就是“小小心理辅导员”，“观测”同学们的心理动向，遇到小问题尽自己所能进行解决，遇到大问题及时向老师或者学校汇报，防患于未然。     

关于独立学院班级心理委员制度建设的思考

本文从独立学院班级设立心理委员的意义、措施和如何做好心理委员工作三个方面对独立学院班级心理委员制度建设进行了阐述,希望对独立学院班级心理委员制度建设提供有益借鉴。