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陶路江 《教学管理与教育研究》2021,6(10):113-114
形成学生自我管理、民主管理的班级管理模式是每一位班主任的追求,但在传统的班委模式与班级管理中,存在制度僵化、班级缺乏民主氛围、学生自主性与主人翁意识较差的现象.本文将结合班主任工作实际,基于班级学习小组,旨在探究"去中心化"的新型班委模式."去中心化"是一种开放式、扁平化、平等的结构模式,该模式能更好地释放班级学生干部活力,有利于形成更加积极、民主、和谐的班级氛围. 相似文献
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班级工作是学校管理的重要组成部分。班级管理不仅是影响学校办学质量的大事,更且是涉及到青少年健康成长,为国家培养合格后备人才的大事。班级管理应根据学生培养过程中不同阶段,不同特点分三个层次进行,讲究班级管理艺术。一、班级管理的第一层次是组建班委,培养优秀班干部面对一个新班级,千头万绪,百事待举。应该从选用培养班干部,组建一个强有力的班委入手,这样会起到事半功倍的效果。班干部是班级的核心力量,是班主任开展各项工作的得力助手。因此要组建一个强有力的班委,特别是一年级新生刚入学时,这是班级管理的第一步。… 相似文献
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班级是我们在大学生活中所处的大家庭,一个班级的管理机制是否完善关系到每个班级成员的切身利益。大学不同于中学时代,班级管理的各项权利基本下放到各个班委的手中,这就更加突显出一个班级管理机制完善的重要性,班委们能在此机制下积极努力的工作,才能把班级带入一个健康向上的道路。而作为一个班级管理者,在刚刚步入校园的阶段,如何分配工作才能让班级运转的更加流畅?各个班委又是怎么协作才能真正的管理和发展好班级?班委做到哪些才能真正为同学谋福利呢?这正是本文所要讨论的要点。 相似文献
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高效班级管理的核心是学生管理工作,而学生工作的关键在于班委的管理。新形势下高校卓越工程师的班委管理需采用创新模式,以便班委选举实现公平、高效、低漏、择优的目的,并且通过优秀班委人员的正能量,加强班级人员的整体水平。 相似文献
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本文主要从学生班级管理的制度建设、目标设定、班委培养、问题学生的关注以及与学生相处时的尺度等五个方面阐述了班级管理的方式方法.班级制度作为班级的规范是班级建设之本;班级目标是班级建设之标杆:班级班委的管理是班级建设之精髓,因此文章重点讲解了班委的选拔、培养与管理工作;问题学生的关注是班级建设之重,确保班级健康稳定的发展;与班级学生接触时的分寸是班级建设之度,确保班级团结有序局面的形成. 相似文献
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处理班集体的人际关系包含两大类:一类是师生关系,体现为民主平等、尊师爱生;另一类是学生之间的关系,它是促进班集体形成、发展的重要因素。另外,处理好班级的人际关系也是班主任的管理工作之一,它离不开“团队效应”,要充分利用好班委,指导他们处理班级事务。 相似文献
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班级管理中,班主任要充分依靠班干部的力量。科学民主的班干部选拔与任用是发挥班级团队每个成员健康进取精神的主要途径.可通过竞聘与民主相融的方法选拔与委任;让班委各职务的任免形成动态化管理,让每个学生都有参与班级管理的主人翁意识,以促进和带动班级每个成员积极进取,健康向上。 相似文献
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要想让班级产生强大的凝聚力,必须依靠班委会的力量。俗话说得好:"火车跑得快,全靠车头带。"要让班委的磁力发挥得淋漓尽致,班级的吸引力才会更加强大,所以,班委的建设在整个班级的建设过程中就显得极其重要。一、留心观察,培养班委候选人班委的挑选工作从入学的第一天开始,大部分的学生面对陌生的人群,都显得非常得腼腆,拉着家长迟迟不放,而家长也表现出了不待到最后一刻不走的决心,可是在这一个个缺乏独立性的学生中间有一个学生显得特别显眼,从进入教室他就独 相似文献
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高一是高中的起始阶段,也是班风、学风形成的重要阶段,此时对班级良好氛围的形成起重要作用.这个阶段笔者建议从以下几个方面入手.
一、组建强有力的班委
高一新生来自不同的学校,对刚建立起来的班集体比较陌生,学生之间不了解,缺少信任,因此不能用投票的方法来选班干部.其次选班干部还贵在神速,一个班级不能几周,甚至一两个月没有班干部,否则必成群龙无首的局面.笔者认为,班主任应在开学初入学教育的同时,通过以下渠道了解每位学生,从而进行正确的班委选举. 相似文献
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田仁富 《中国校外教育(理论)》2014,(3):14-14
社会在发展,时代在进步,班主任的工作也应该与时俱进,努力为学生创建一个可持续发展的班级。班委的选任和培养是必不可少的。良好的班委运行机制可以使整个班级可持续发展,使整个班级充满凝聚力,具有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系。要管理好一个班级,班主任工作非常关键,而班委是班集体的核心,是班主任的得力助手。 相似文献
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班级思想政治工作的理想境界是学生自己教育自己,要使这一境界得以实现,首先要有与之相适应的班级管理体制。为此,我们试行了“双线交叉,纵横交错”管理方法,收到了较好的效果。所谓“双线”,是指设两套班级“领导班子”,即常务班委和执行班委。常务班委由选举、推荐或自荐产生(在各组中产生),执行班委由全班其余同学轮流担任(轮流在某组内产生)。常务班委任期一学期或一学年,执行班委任期两周或四周。常务班委可以使班级工作具有计划性和连续性,执行班委则可以使班级工作吸收全体同学的智慧,具有广泛性、生动性和不断创新的特征。 相似文献
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李良炜 《课堂内外(高中版)》2010,(8):41-41,43
在班主任工作中,班级管理是工作重点。通过班委管理班级是班主任开展班级管理的重要途径,而创新班委管理模式能提高班级管理效率。文章介绍了“班委两条线”管理模式的做法和经验,为班级管理模式提供了借鉴。 相似文献
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