探讨初中政治教学方法的综合运用

随着我国教育改革的不断深化发展,学校越来越重视学生的综合素质教育,在此过程中,初中政治学科教学就必须要进一步改善,教师要结合学生的实际情况,来设计和运用合理的、多元化的教学手段,来提高学生的整体素质。本文分析了初中政治教学过程中教学方法综合运用需要注意的问题,阐述了整合教学方法,发挥好组合教学方法作用的具体方式,指出了整合教学方法对提高学生成绩和综合素质方面具有重要意义。     

注重哲学知识是备考[文科综测]的重要突破口

目前,“综合科目测试”（包括文科综合、理科综合和文理科综合）已成为教师和学生关注的热点。同时又是教与学的重点和难点。“综合科目测试”的组题方法不外两种：一种是“冷拼”,一种是“热炒”。所谓“冷拼”就是指,1题是针对语文出的,2题是针对政治出的,3题是针对历史     

初中政治复习教学策略初探

复习是一种全面检查和巩固知识的学习手段,在不同的学科里所表现的形式不同。在初中政治教学中,有效的复习对于提高学生的政治学习整体水平和综合政治素质以及综合能力有着重要作用,因此讲究复习教学策略就显得至关重要。     

综合探究下政治教学思考

综合探究课的设置是高中政治教学改革的关键环节和重要举措,教师要从教学实际和学生的学习需要出发,全面贯彻新课改思想,对综合探究课下的高中政治教学进行思考,提出建议及对策。     

浅析高中思想政治学科核心素养的培养

在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。     

浅析高中思想政治学科核心素养的培养

在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。     

论国际政治理论的综合研究

当前国际政治理论发展应加强综合研究 ,必须对国际政治理论进行综合研究 ;文章论证了国际政治理论综合研究的基本思路 ,指出了综合研究中需要解决的几个基本问题     

论教师政治课的课堂传播意识

新课程改革的不断发展与深化,对教学质量提出了更高的要求。随着课堂教学质量标准的不断提高,对教师的教学意识和学生的学习意识的综合评价标准也向着多样化的形式发展,其对于教学目标的实现也有着十分重要的影响。     

政治文化与思想政治教育

政治文化是关于政治关系的心理的、精神的反映,包含政治心理和政治思想两个层面的观念形态。思想政治教育是以政治思想教育为重点的思想的综合教育活动。我国政治文化的基本现状是社会主义政治文化占主导地位,历史遗留下来的传统专制主义和西方传入的个人主义政治文化还有一定的影响。我们要发挥思想政治教育的作用,促进政治文化的进一步协调发展     

高考政治学科内综合试题特点与对策分析

政治学科内综合试题是指某一个小题或在一个主题材料下设置两个及两个以上小题,解答过程中需要涉及经济、哲学、政治常识中两个部分及以上知识的试题.综观近几年高考文综试题政治部分内容,我们发现跨学科综合试题的比重有所降低,学科内综合试题的比重有所提高.学科内综合试题已成为制约政治部分得高分的"瓶颈".因此,对于我们高三政治教师和学生来说,把握此类试题的命题特点和方法,能够大大提高复习的针对性和实效性.     

学生素质综合考核问题研究

学生素质综合考核是学校教育和学生管理的一项重要工作,它具有导向、激励、奖惩和调节等作用。确定考核目标,建立考核模式,则是综合考核的几个关键环节。通过对学生的综合考核,引导学生不断提高自身素质有着重大现实意义。     

浅析初中政治高效课堂的构建

在初中阶段,政治课程的教学可以让学生在提高思想意识、进行德育培养的同时树立正确的价值观和人生观,使其获得综合能力的全面发展。所以,初中政治教师应当建立科学的教学观念,运用合理、多元、有效的方法进行教学,实现高效课堂的构建。     

关于[3＋综合]模式下的政治复习

继上海、广东实行高考科目改革后,经教育部批准,今年江苏、浙江、山西、吉林四省也将试行“3＋综合”新高考,其中旬为语文、数学卅语,‘综合”分为文科综合（政史地）和理科综合（理化生）。到2002年将不再分为文理综合,而改为六门学科（政史地理化生）的大综合。这一方案     

政治教师在综合探究课中的主导作用

高中政治综合探究课的实施和评价离不开教师的主导作用,即教师是综合探究课的设计者、组织者、导航者、协调者、评价者及促进者。     

加强和改进大学生思想政治教育工作的探讨

如何提高大学生的综合素质,提高培养人才的质量,始终是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题.加强和改进学生思想政治教育和德育工作,是提高学生综合素质,提高高校培养人才的质量必不可少的环节,必须从多个方面深入地开展工作.     

中学政治教学策略研究

中学思想政治教师要想从根本上提高教学效率,培养学生的综合素质和能力,就要从多个方面入手。文章论述了提高中学政治教学效率的三个策略:一是明确具体的教学目标;二是要在政治课中渗透阅读教学,让学生通过阅读能力的提高来提升政治学习能力;三是利用谚语故事提高教学的趣味性。     

新一轮高校综合改革思想政治教育的特征与发展——以教育部75所直属高校为例

文章以教育部75所直属高校新一轮综合改革方案为文本,以"思想政治教育"为研究对象,利用分析法,将历次涉及"思想政治教育"的官方文件进行整体梳理,总结阶段性特征,将其与新一轮综合改革中关于"思想政治教育"方面的内容进行对比,旨在总结"思想政治教育"在新一轮综合改革中的特点,凸出"思想政治教育"在新一轮综合改革中的重难点。基于对高校"思想政治教育"改革的重点内容的分析,简要得出当下高校"思想政治教育"的特征为"全员参与、任务分明、重在实践、整体发展"。     

高校思想政治工作与提高学生综合素质

本文阐述了高校思想政治工作与提高学生综合素质的关系:一方面,提高学生的综合素质是高校思想政治工作的终极目的,另一方面,高校思想政治工作是提高学生综合素质的重要途径和思想保障,两者是相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。     

高考“文科综合”与政治学科的复习

面对当前高考“文科综合”新形势，高中政治课教学应立足“双基”，注重政治学科知识体系的整体把握和综合运用，应注意相关学科的渗透和综合，做好跨学科知识的综合。     

论少数民族地区政治发展与稳定的基本指标体系构建

我国目前缺乏衡量少数民族地区政治发展与稳定的基本指标体系,构建这样的指标体系有助于全面把握和预测少数民族地区社会政治稳定发展过程,促进少数民族地区的政治建设和经济繁荣,完善民族区域自治制度;衡量少数民族地区社会政治发展与稳定的指标体系包括政治秩序、政治制度、政治取向和政治参与四个基本指标,它们之间具有较强的相关性,能够综合测定少数民族地区政治发展与稳定的基本状况。