以学生为本创建和谐公寓

所谓“以学生为本”,就是要把学生放在根本的、首要的位置上,重视学生的价值,发挥学生的主体作用、尊重学生的尊严和权利,满足学生的正当合法的需求,实现学生的A由而全面的发展。几年来,我校公寓管理中心以科学发展观为指导,坚持以学生为本的育人理念,加强公寓学生的管理和服务工作,实现了公寓中心和谐发展。     

以人格魅力打造和谐班级

班级是学生的班级,班级是教师,尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。人格魅力是班主任顺利开展班级工作的重要条件,打造和谐班级是时代赋予班主任的神圣使命。本文主要从教师的人格魅力和班级的主体教育活动影响学生、以情感文化教育人,以制度文化规范人、让班级成为师生互动发展、健康成长的精神乐园三方面浅谈如何以人格魅力打造和谐班级。     

以法治构建和谐以和谐促进发展——浅议高等学校与学生的关系问题

本文以建设社会主义和谐社会为背景．以教育部21号令即《普通高等学校学生管理规定》为线索．从理论层面、法律角度、管理工作的实践，论述了如何依法处理高校与学生之间的关系。     

以学生为本构建和谐高职院校

学生是学校的主体,在构建和谐高职院校的过程中,我们必须树立以学生为本的理念。以学生为本就是要尊重学生、理解学生、关心学生、服务学生。在具体做法上,需要优化校园外部环境、强化服务意识、建立健全学生利益诉求的表达机制和实现机制、培养学生的自我组织和管理能力,只有这样才能真正实现校园和谐。     

以学生为本 构建和谐育人环境

以学生为本,要求高校的教育和管理以学生的权利为本位,体现在学生方面最重要的权利是受教育权。学生权利的实现和保障,应最终落实在营造体现法治精神的和谐育人环境上。一、以学生为本,正确处理高校学生管理工作中教育管理权和学生权利、依法管理和人性化管理的关系,充分发挥管理育人的功能在高校的教育和管理工作中,首先应明确的是,学生是教育和管理的主体,而不仅仅是教育和管理的对象,更不能视学生为教育和管理的客体,因而,要提倡民主、平等、法治,尊重和维护学生的人格,为学生个性的发展提供宽松的氛围;要视学生为拥有独立法律地位、独立…     

以学生为本营造和谐校园

积极营造“以学生为本”的校园环境,构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园,首先,必须树立“以学生发展为本”的现代教育观;其次,要加大实践技能教学的比重,重新确立教学体制的市场定位;第三,要把“三个一切”（一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切）贯彻落实到学院的实际工作之中;第四,要实行订单办学,打造就业与人才培养、培训的双赢模式。     

以生为本 促进学生身心健康和谐发展

以生为本就是以学生为本,以学生的发展为本。正确认识学生在教育中的主体地位,自觉而真诚地尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。它强调给学生提供自主感受的情境,帮助学生自主学习、自主益智、自主育德、自主健体,增强学习的亲历性和体验性,让学生在真实体验的过程中,将感受化为对价值取向的判断。在学生不断进行道德参与、道德选择的同时,提高道德判断的能力,逐渐形成稳定的价值观,获得和谐而健康的发展。以生为本,要从学生的需要出发,促进学生的全面发展,实现学生的根本利益。既关注学生学业水平的提高,又关注他们的精神生活需求。以生为本,注重启发和建构,强调师生的民主平等。师生面对同一道德情境,共同感受、     

以素质求生存 以和谐求发展

武汉市江夏区纸坊第二小学坚持以先进教育理念为指导,以课改为契机,以素质教育为导向,促进学校、教师和学生的发展,取得了较好的办学效果。学校先后被评为湖北省教育科研示范校、中央教科所教材改革先进集体、湖北省教育科研五十强学校、湖北省教改名校、湖北省教育科研实验学校、武汉市先进学校、武汉市课外文体活动示范学校、江夏区教育教学管理先进单位。回顾学校的办学历程,武汉市江夏区纸坊二小实践的是一条扎实创业的创新之路。     

坚持以生为本 和谐教学生态

构建“和谐课堂”,必须坚持以学生为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。     

“以学为主”互动和谐式课堂初探

《语文课程标准（实验稿）》强调：学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此语文教学要适应时代的需要,彻底改变传统教学中以教师、教材为中心,以灌输式为主的教学模式,建立起学生主动参与,教师启发指导,师生共同成长、发展的教学模式。而“以学为主”就是视学生为学习和发展的主体,在语文教学中以学生为主体,以学生的学习为主,目的是培养学生学习语文的自主性、能动性和创造性,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力,以适应学习化社会和终身教育发展的需要。     

以启发式教育思想构建和谐校园

启发式不单是一种"法"或"式",而是一种教学论思想。启发式教育思想构建了以学生为主体、以教师为主导的准则,提出了"两个结合"(面向全体、因材施教与课内为主、课外为辅相结合,自主求索、合作交流、动手操作与培养和发展学生创新意     

以学生为本 创建和谐校园

和谐校园是指在校园文化系统中的各个部分、各个要素处于相互协调的状态。学校良好的校风基于和谐的校园．而和谐校园的核心是学生的学习文化。以学生为本．创建和谐校园文化应与全面落实科学发展观的任务联系起来．从学生利益入手,从学生这个校园文化中最大的群体出发．让学生在和谐校园中得到健康发展、特质提升的实惠,     

以和谐理念引领学生思想政治工作创新

以和谐理念引领学生思想政治工作创新既是学生思想政治工作的应有之义,也是构建社会主义和谐社会的客观要求。应当以服务和谐社会建设为重要目标,充分认识以和谐理念引领学生思想政治工作创新的重要意义,明确其基本思路、途径和措施,从工作理念、内容、方式、机制等方面全面创新学生思想政治工作。     

以学生为本 构建和谐育人环境

以学生为本，要求高校的教育和管理以学生的权利为本位，体现在学生方面最重要的权利是受教育权。学生权利的实现和保障，应最终落实在营造体现法治精神的和谐育人环境上。     

以美育人 和谐发展

随着改革开放向纵身发展，经济的繁荣和人们生活水平的提高，人们对美的需要越来越迫切，对美的追求层次也愈来愈高，迫切要求美育加速发展。廊坊市第十四小学以学科教学为裁体，以熏陶感染为手段，提高学生的审美情趣，并明确了“以美育为突破口，全面实施素质教育”的教育宗旨。逐步形成了“以美育人、开口谐发展”的办学特色，开创了素质教育的新局面。     

以学生为本构建和谐育人环境

以学生为本,要求高校的教育和管理以学生的权利为本位,体现在学生方面最重要的权利是受教育权.学生权利的实现和保障,应最终落实在营造体现法治精神的和谐育人环境上.……     

以情育人 和谐发展

<正>音乐是一门情感的艺术,在音乐实践中,要让学生享受美的愉悦,受到情感的陶冶,并将音乐的育人功能渗透到教学中去。音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌或一支乐曲中往往蕴涵着丰富的思     

以生为本 创设和谐课堂

现代社会是开放的社会,开放的社会需要开放式的课堂教学。开放式的教学是“以生为本”的教学。所谓“以生为本”,简单地说,包括两层含义：第一层是“以学生的学为本”;第二层是“以学生的发展为本”。如何构建“以生为本”的政治课堂呢？许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。     

以情施教 构建和谐班级

和谐班级就是要学生与学生关系和谐,学生与老师关系和谐。和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生以亲密的交流空间,和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上,每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长。     

以学生为本创建和谐班级

新课程改革提倡“以学生为本”创建“和谐班级”,本文从高中美术特长班班级管理实践中探究,班主任怎么实现新课改,构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。