化学分组合作学习初探

在当前的基础教育课程改革的形势下,分组学习在一定程度上能提高学生的整体水平,这也是基础教育改革的目标之一.笔者在教学工作中进行了化学分组合作学习,取得了较理想的教学效果.     

合作学习在化学教学中的应用

以教师为中心、以考试为目标的传统的教学模式,不利于学生综合素质的提高。合作学习以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。本从合作学习的内涵和理论依据出发,以分析化学实验为例,阐述了化学教学中合作学习的教学模式及其积极意义。     

合作学习的探讨

在合作学习中,教师是管理者参与者,而学生是主角,是探索者,这种分工与搭配,就是为了更好地服务于整个教学过程,使学生在主动学习的过程中解决与新知之间的矛盾,培养学生的创新意识和创新精神。     

合作学习在化学教学中的应用

以教师为中心、以考试为目标的传统的教学模式,不利于学生综合素质的提高.合作学习以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.本文从合作学习的内涵和理论依据出发,以分析化学实验为例,阐述了化学教学中合作学习的教学模式及其积极意义.     

化学复习课中的合作学习

通过教学实践中合作制定计划、合作提炼专题、合作改进实验方案、合作参与命题、合作批阅习题、反思中教学相长六个不同角度论述了要重视学生的发展规律和身心特点,为全体学生提供参与教学全过程的机会和环境,使学生在参与教学中感受到自己有长处,体验到只要自己认真投入,并跟他人互相合作,就会有新的发现和新的提高,就可能取得成功,并能跟他人一起分享获得成功的快乐.     

化学实验教学中的合作学习探讨

合作学习作为一种新型的学习方式,以小组合作学习和同伴互助合作学习为主要形式。该文对化学实验教学中实施合作学习进行了初步探讨。     

合作学习在初中化学新课程教学中的探索

合作学习是指一系列能促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学策略。实践证明,在教学活动中如何促进学生的相互交流与合作,开展合作性学习是十分必要和迫切的。本文对初中化学课堂教学中如何开展合作学习进行了探讨。     

合作学习在化学教学中的应用

<正>合作学习是有效教学的保证,开展好合作学习,不但对学生获得知识很有帮助,而且对于培养学生的交往能力、合作能力、团体意识、责任心、竞争力等都有潜移默化的作用。在化学教学中,我不断尝试让学生合作学习,对合作学习的内涵、时机、形式及合作学习中可能存在的问题谈谈看法。1.合作学习的内涵合作学习是相对于独立学习提出的。为什么要倡导合作学习,就是因为在独立学习中遇到了困难,这些困难自己确实无法解决,就需要询问别人,进而求得别人的帮助。每个学生     

浅论化学教学中的小组合作学习

“小组合作学习”是新课改积极倡导的一种学习方式,其理论来源于学生的认知规律和心理变化规律,其目标是通过集体的力量,激发全体学生的学习热情。并通过对学生参与过程的诊断和评价,调整学生的学习目标,养成良好的学习品质．改变学生被动学习的局面。那么到底什么是小组合作学习,在化学教学中又怎样实施小组合作学习呢？本文对这些问题进行了具体的分析。     

试论化学教学中的合作学习

合作学习已经被证明可以成功地在社会科学和文教领域取得成效,并会促进社会的发展。采用小组合作学习方式对提高学生对化学学科的兴趣,使学生获得积极的情感体验都是有帮助的。     

大学英语课堂教学中的合作学习

本介绍了大学课堂中合作学习的基本特征，小组活动的运用及所带来的启示，它不仅能够提高学生的学习积极性，改善班级心理气氛，而且能够提高不同类型学生的学习参与度，缩小优，中，差生之间的差距，提高学生的交际能力，是一种值得借鉴和推广的教学法。     

论如何提高学生在分组合作学习中的合作能力

合作能力的培养在竞争日益激烈的社会具有重要的现实意义。合作学习的教学方法不仅能提高学生的学业成绩,而且符合社会发展的要求。在合作学习的实施过程中,教师要通过多种策略培养学生的合作意识,培养学生的合作能力。     

小组合作学习在高中数学课堂中的运用

小组合作学习在高中数学课堂中可以在一定程度上提高课堂教学效率.为提高小组合作学习的质量,高中数学教师必须要做到三点科学分组合作学习小组;科学布置小组合作学习任务;科学评价小组合作学习的表现.     

浅谈初中英语教学中的合作学习

学生在英语学习中的参与度对于学生学习效果有着重要的作用,合作学习能够帮助学生在学习过程中将知识内化,并且有助于学生之间的交流沟通。英语是一门语言学科,学生学习英语的根本目的是为了交流使用,在初中英语教学中开展合作学习能够提高学生的合作能力和语言表达能力,掌握基本的语言和交际能力。     

合作学习在化学教学中的实践与运用

进入信息社会,在经济一体化与专业分工日益精细的情况下,合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。对于学生的学习活动也如此,学习过程中的交流可以使学生把实物的、图画的、符号的、口头的知识内容与化学概念联系起来,发展和     

化学教学中合作学习的实践与探索

新一轮课程改革使学生的学习方式发生了转变。探究、合作成为学习的主要方式。笔者就合作学习小组的组建、工作的开展、评价、成果展示等做了深层次的探索。     

合作学习在化学习题课中的运用探微

学生对化学习题课兴趣不高,这是一个由来已久的问题。将合作学习运用到化学习题课中,能够调动学生的积极性,增强学生合作学习的意识和交流表达的能力。习题课中的合作学习主要分为课前准备、课堂讨论和课后测试。     

初三化学教学中开展合作学习的策略探讨

本文结合笔者的教学经验,对化学教学合作学习中分组的原则、合作学习的流程等进行了介绍,并结合具体的案例对如何开展初三化学的合作学习进行了分析。     

化学教学中的合作学习及合作意识、能力培养

合作学习是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学活动和学习策略。结合我国基础教育改革的发展和新课程标准的实施,从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、化学实验教学、课外学习的活动中引导学生学会尊重与欣赏,培养自信心与团队精神,营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,深入社会实际生活,实施合作学习,培养合作意识和合作能力。通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成。     

基于合作学习的环境化学课程考核评价研究

基于合作学习的环境化学课程考核方式具有更强的灵活性与适应性,使得学生的学习成绩更能体现主体性和积极性,更为客观。环境化学课程的考核改革方式极为重要。课程考核方式应包括制定合理的教学时数和教学内容,以及将合作学习模式应用到大学生的实践项目中。改革后的考核方式对成绩优良的学生比例影响不大,主要影响的是良好和不及格的那部分学生的成绩。建议合理安排课时数和课程内容,尽可能体现课程的多个方面,让具有不同课程优势的学生更能体现其主动性。在课堂学习课程后,可以将合作学习的模式应用到其他方面的工作中。