提高初中生英语单词学习的有效教学策略

<正>单词是进行英语学习的基础和前提,学生如果没有较大的词汇量,不可能学好英语,因此,词汇教学历来是英语教学的重点。然而,经笔者观察发现,很多学生并没有找到记忆词汇的有效方法,单词记忆效率低下,学习情绪和积极性不高,学习成绩也较差。一、初中英语单词学习中存在的问题分析1.单词的记忆方法单一单词的记忆是初中英语学习的必要环节,也是学生     

新课程理念下初中英语词汇教学的思考

词汇能力是语言能力发展的核心。《英语课程标准》五级语言知识目标中对词汇的描述是:1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;2、理解和领悟词语的基本意义以及在特定语境中的意义;3、运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念;4、学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。从《英语课程标准》中可以看出新课改下使用的初中英语教材词汇明显增多,学生记忆单词的难度加大,所以要做好以词汇为主的语言基础知识的教学。一、词汇教学中存在的主要问题1.对教材的使用和处理不当。我们现在使用的是译林牛津版初中英语教材,新教材注重培养学生的综合语言运用能力,每一单元涉及的单词非常多,     

浅析核心素养导向下的小学英语词汇记忆策略

词汇的学习是小学英语水平提升的必由之路,词汇的积累量决定着学生对短语句型的掌握程度。但现阶段教学中学生难以对单词记忆形成持久的兴趣,因此单词记忆效率难以取得显著提升。针对这种现象,教师应该从学生核心素质培养的思路出发,通过不同方式的提升,从多方面英语能力的教学考量,提供学生朗读记忆默写单词的广泛途径,实现让学生在课堂学习中感受到单词记忆的快乐。     

浅谈初中英语词汇的有效教学

《英语课程标准》明确规定九年级的学生毕业时在词汇方面应达到以下要求：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇捕述事物、行为和特征、说明概念等;学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或冈定搭配。然而,教师在教学词汇时一个很深的体会和困扰就是学生记忆单词时记得快忘得也快。     

初中英语词汇教学常见问题及其策略

《初中英语新课程标准课标》对词汇提出了更高的要求,除要了解包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式的英语词汇外,还要求学生能理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义,并能运用词汇,这里突出强调了对词汇的理解和运用。初中英语词汇教学一直饱受着片面重词汇记忆的诟病,词汇教学存在诸多问题。词汇之于英语学习的重要性,犹如砖块之于大厦的功能,因此针对存在的问题,需积极根据新课标要求,进行策略的选择。该文就针对初中英语常见问题进行浅析并就其提出相应策略。     

大学英语词汇教学方法探讨

本文针对大学英语词汇教学的状况,提出教师应在学生词汇习得中发挥积极的指导作用：区分＂主动记忆＂词汇和＂被动记忆＂词汇,重视词汇短语的记忆,引入构词法的教学;利用词汇联想;帮助学生建立自己的单词本,以此来促进学生词汇能力及语言综合能力的提高。     

初中英语单词有效教学方案探析

词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存     

中学英语词汇教学的好方法

新课标英语中单词量大,并且随着年级的升高,单个单词的长度也增加,难于记忆。另外,单词互相组合后的短语也易于混淆。本文就中学英语词汇教学的内容和一些易于掌握的方法提出建议,目的在于帮助学生牢记单词,灵活运用。方法有按读音规律记、构词法记忆、编故事法记忆、单词分类记忆、重复记忆等。     

英语写作能力培养的几种方法

一、积累词汇量在平时教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。解决词汇问题,一要有积极性和主动性;二要改进方法,提高效率。下列方法对学习词汇比较有效。     

英语词汇教学策略探析

词汇的学习是初中英语教学的一个重要组成部分,由于英语与汉语的巨大差异,中学生在学习英语词汇过程中在读音、拼写、单词记忆等方面存在着困难。不少中学生很难读准单词而汉语来给英语注音;学生常通过死记硬背单词字母的组合来进行拼写的记忆。而在记忆单词时,学生大多也是靠死记硬背来掌握单词。在这样的情况下学生很容易就产生了对英语的厌烦。本文笔者就来跟大家探讨一下初中英语词汇教学的策略。     

初中英语词汇短语识记及应用的有效方法

词汇短语的学习是我们学习英语的基础,且还会直接影响学生的综合能力。若教师想要从实际上提高学生的英语词汇短语识记能力,还应该指导学生掌握正确的学习方法,并将二者结合,才能不断丰富学生的词汇量,从而提高学生词汇短语识记的效率,进而提高学生的英语综合能力。为此,笔者从词汇短语识记的方法以及应用进行分析,旨在为其他教师教学提供参考。一、学生高效记忆英语词汇短语的前提1.激发学生单词记忆欲望。教师首先要让学生明确单词记忆的目标,并在自己想要记住某个单词前怀着强烈的记忆欲望,且赋予那些单词特别的意义与价值。     

新课程理念下的词汇教学之我见

现初中英语新教材,内容贴近现代生活,富有较强时代气息,涉及题材广泛,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣,从而激发学生的学习兴趣。另一方面,新教材还有一个明显特点——词汇量大,每个单元约七、八十个单词与短语,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇？唯一的途径就是运用科学的教学方法。     

浅议高中英语词汇教学的有效方法

英语是一门语言类学科,一般包含三大部分的学习：语音、词汇和语法。精通这三方面才能学好英语,其中,词汇的学习是最基础的,因为英语篇章都是由一个个单词连缀而成的,不认识英语单词。就不能对英语文章做出正确的解读,因此词汇教学在英语学习中的作用是非常重要的。高中英语与初中英语相比,难度系数增加了很多,单词变长了,变难了,也不是日常生活中常见的单词,这对于学生学习和记忆单词来说是一大挑战,对于英语老师来讲,探究学习词汇的有效方法是必篙的。下面介绍几种高中英语词汇教学的有效方法。     

让课堂英语走向实用英语

在课堂英语走向实用英语的过程中,学生普遍存在着几个较大障碍:词汇量不足、阅读量少、缺乏语言环境、对传统英文社会文化背景知识了解不够等,笔者将从这几方面,试图打通走向实用英语的障碍。一、词汇解决词汇量不足,就要提高学生外语词汇记忆的效率,化机械记忆为理解记忆。提高记忆效率,可根据单词的不同特点,采用不同的方法:1、情景教学。在教单词时,把音、形、义同时教,让学生对一个词有全面的了解后,设计情景,把它们放到短语或句子里教,加深印象。单个的词汇,难以产生联想,而将其放入特定情景中,不但可以使学生加深该词意思的理解认识,还能通过情景帮助其记忆和运用。2、温故而知新。在教新词汇时,一定要记得新旧联系,让学生在归纳比较中组合     

浅谈在英语语境中加强词汇训练

《中学英语新课程标准》要求初中学生能够了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;能够理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义;能够运用词汇描述事物的行为和特征,说明概念等;学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语和固定搭配。     

如何提高高中英语单词记忆效率

高中学生参加高考英语必须掌握的词汇为3300个,需要掌握的常用短语为400-500个,词汇阅读总量则为30万个单词。由此可见,词汇量的大小在很大程度上决定了考生在英语高考中的成败。而对于大部分学生来说,记忆英语单词是一件比较头痛的事。因此,如何提高学生英语单词的记忆效率成为英语教育工作者和学生必须面对和解决的问题。我结合十多年的教育教学实际．总结出了提高学生的英语单词记忆效率的几点看法。     

中考英语有效复习策略问题

1 紧扣教材,从基本词汇入手 词汇作为语言的三大要素之一,是语言的基本建筑材料.如何训练学生掌握一定数量的词汇,与中考英语复习息息相关.在阶段复习环节,教材中的单词拼写、短语应用、词形变化等应作为复习的重点,将单词、短语进行分类、归纳、整理、对比,这样可以使记忆对象更加鲜明突出,大大降低遗忘率.     

浅谈英语单词“比较记忆法”

学生学习英语,单词的重要性可想而知。在初中阶段,英语词汇是学生最感头疼的。目前初中英语词汇教学中单词教学投入时间多却收效甚微,学生们常常抱怨记不住单词,不知该怎样记忆单词。本文就比较记忆法谈谈自己的几点看法。     

浅谈英语词汇教学的高效策略

词汇教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,学生能否记忆并熟练掌握和运用单词,是检验英语学习效果的重要标志之一。学生在学习英语词汇上表现出的主要问题是：第一,在读音方面,学生感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二,在拼写方面,学生很少意识到字母在单词中的读音与单词的拼写本身有着一定的规律。     

认知策略在初中英语词汇学习中的应用

词汇学习是初中英语学习的重点。为帮助学生克服记忆单词的困难,帮助学生热爱、高效记忆单词,本文以现行的仁爱版七年级下册Unit 8 Topic1的词汇为例,通过归类记忆策略、绕口令、语音学习、对比记忆策略、词形分析策略、联想策略等各种认知策略进行词汇学习,提倡在初中英语词汇学习中应用认知策略。