论汉语语音对中国学生学习英语的干扰及纠正方法

大部分学生讲英语时语音语调中带有浓重的“中国式英语”味道，且难以纠正。其主要原因是在学习英语语音过程中把汉语的语音规则转移到了英语中去，干扰了英语的学习。本文分析了学生在英语语音学习中常犯的错误及其根源，探讨了纠正这些错误的方法。     

高职生英语学习的心理障碍问题分析

高职生在英语学习过程中往往会产生很多心理问题，成为英语学习的障碍，严重影响了英语学习的效果。针对英语学习有障碍的学生的个性心理发展状况进行分析并找出对策，帮助他们矫正心理和学习上的偏差，激发学习英语的兴趣，改进学习方法，增强英语学习的信心，方能提高学习英语的效能。     

大学生在学习英语过程中存在的非智力因素问题

本文作者结合大学英语实践课堂教学，以影响学生学习英语效果的非智力因素为出发点，浅析了大学生在学习英语过程中存在的一些问题，旨在帮助学生更好地学习英语，为英语教学工作尽一份自已的力量。     

提升初中生英语创作能力的路径探究

初中英语的教学过程中，除了常规知识的学习之外，最为重要的就是英语作文的学习了。作文无论是各类考试所占的分值还是重要性都是不言而喻的，所以在教学过程中英语教师必须给予应有的重视。光重视还是不够的，英语教师应该结合学情，革新教学观念，创新教学模式，提升教学质量。本文中，笔者结合自身的工作经历注重探究了提升初中生英语创作能力的对策，希望能对初中生英语学习能力的提升和英语创作水平的提高起到一定的促进作用。     

浅析大学英语学习过程中常见语音错误及对策

语音学知识在大学英语学习过程中有不可忽略的作用，在英语学习中应结合实际学习过程中的常见错误，分析原因，得出解决办法。     

培养小学生良好的英语听说习惯

在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力，培养学生良好的英语学习习惯是课堂教学的主题。英语学习必须通过大量的听、说、读等方式的训练。英语学习的过程也就是英语学习习惯养成的过程，尤其是要让学生养成良好的“听”、“说”习惯。     

改变英语教学方式 激发学生学习热情

英语课程的学习。不单是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。基于此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：     

中外节日对比研究——高中英语研究性学习与网络教育技术整合案例

目前学生在英语学习中存在一些问题，应尝试探索围绕单元主题，引导学生用研究性学习的方式，基于网络来搜集、整理信息和展示作品。希望学生在使用过程中，带着问题探究，在合作中交流，最终培养学生综合运用英语语言的能力。以一个真实的研究性学习案例，具体说明英语研究性学习的过程和步骤，反思这种学习活动在具体实施过程中的两难问题。     

小学英语学法指导三部曲

现代社会对学生提出新挑战：学会学习。对小学生而言，学会英语学习的方法比学会一个单词或者一个新句型显得更重要。我们作为孩子的启蒙老师，必须关注小学生在学习英语过程中非智力因素的培养，只有学生学会了学习英语的基本方法，才能拥有学习英语的能力。     

英汉多项修饰语的语序偏误分析

多项修饰语在英语和汉语中使用广泛，但是在英语的学习过程中偏误大量存在。本文对学习过程中产生的偏误语料进行收集、分类和分析，进而得出偏误产生原因，对英语多项修饰语语序的学习产生一定指导意义。     

小学生英语学习网上即时评价

我校作为全国现代教育技术实验示范学校和“教育部基础教育课程教材发展中心”英语教学评价试验项目学校，具有先进的现代教育技术设备和网络教学环境。我们在对学生英语学习进行形成性评价的过程中，充分开发和运用现有的网络技术，建立英语学习网上即时评价系统，目的是发挥教学评价的导向、反馈和监控等功能，提高小学生英语学习兴趣和学习过程的优化程度，并进一步改善教师英语教学效果。一、英语学习网上即时评价的目标根据小学生学习英语过程中生理和心理的特点及其发展需求，英语学习网上即时评价的目标是培养学生的英语学习兴趣和英…     

任务型教学模式下高中英语词汇教学研究

在英语教学活动中，词汇的学习贯穿于整个英语学习的过程。词汇量的多少虽然不能反映英语技能的实际床平，但是词汇的学习却贯穿语言学习的整个过程，体现着英语学习者的全面的语言素养，对以后的学习和深造有一定的帮助。     

浅谈英语自学中的语音和词典问题

长期以来，英语学习在自学过程中往往忽略一些很重要的方面，其中，语音问题和词典问题便是最不易引起重视的，这也是英语学习在自学过程中收效甚微的重要原因。笔认为，对语音和词典问题加以足够重视并运用到英语自学中是英语学习自学成功的关键。     

就目前中专学生学习英语的一点建议

本文就目前中专学生的状况，论述了在英语学习的过程中，应从哪些方面入手，如何提高学习英语的效率的问题。     

浅析利用语境线索猜测词义

本文根据目前我国大部分高中生及一部分大学生等英语学习者中仍存在着独立应对生词的弱点的现象，论述了英语学习者如何利用上下文语境线索猜测词义的三种方法，并强调英语学习者应该在英语学习过程中有意识地培养和训练这种能力。     

初中英语阅读课践行英语学习活动观的教学探索

阅读教学目标实现的过程是课程目标核心素养形成的过程。实现核心素养总目标的重要途径是实施英语学习活动观，阅读教学如何正确实施英语学习活动观是英语教师必须面对而且要积极解决的重要问题。笔者依据对初中英语阅读课和英语学习活动观的思考和认识，结合本市近年英语教学教研的行动研究和教学实例，对践行英语学习活动观的过程中遇到的一些常见问题加以梳理，分别给出解决对策，并按英语学习活动观的“三层次、九类型”学习活动逐一解析。     

如何将课课标^m，nj渗透到英语教学中

英语课程的学习，不仅是让学生在学习英语的过程中．逐步掌握英语知识和技能．提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力、磨砺学生的意志，陶冶学生的情操，发展学生的个性?教师在教学过程中要关注每一位学生的情感、激发学生的学习兴趣、因此要渗透新课标理念，优化教学结构。     

试论动机在学习英语中的作用

英语学习是涉及多种因素的复杂过程，包括多种非智力因素，如学习者的动机、态度、兴趣及个性等，这些非智力因素在英语学习中具有重要的作用，其中，动机是影响英语学习的最重要因素之一。本文分析了中国学生在英语学习中的动机及其形成心理，并就教学中如何激发、强化和保持学习者的动机提出了建议。     

运用活动激发学生学习英语兴趣

根据《小学英语新课标》规定，小学生对学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。小学英语必须坚持愉悦式教学方法，让孩子们在表演、唱歌、跳舞、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西，无论是学习的内容还是学习的方式方法，都应以学生的兴趣和需要出发，有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我，完善自我。童年期的儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。     

论苗族侗族学生在英语辅音学习中的方音移入

人们在学习第二种语言的过程中，必然会把母语语言系统中的某些语言特征移入到过渡语(interlanguage)中去。黔东南苗、侗族学生在英语语音学习过程中也有把方音移入英语过渡语辅音的情况。总结其基本规律，并对移入在英语学习过程中的作用及影响和学习的过程谈几点看法。