改变孩子坏的习惯——和纸人较量

我们每一个同学有改掉自己的坏习惯愿望,我们每一个家长都希望尽快地帮助孩子改掉坏习惯。可是,往往由于不得法,大人们忙活了半天,孩子的坏习惯没改掉,反而弄僵了亲子关系,这里给大家介绍李俊杰编写的两则生活小故事,相信无论是爸爸妈妈还是我们亲爱的小读者们一定都能从中得到意想不到的收获——     

改变孩子做作业拖拉的习惯

常听到有些父母抱怨孩子写作业拖拉，往往几十分钟的作业要花去整整一个晚上的时间。     

教育习惯：从“无意识’’走向“自觉”——浅谈教师专业成长背景下的教育习惯养成

当学生的学习习惯培养成为教师的普遍共识时,我们却忽视了教育的另一端——教师的教育习惯问题。当下的教师,在新旧课程、育人与育己、个体与群体等种种对立冲突中,对教育习惯的认知上基本上处于一种“无意识”状态,是一种“没有教育习惯的教育习惯”。因此,良好教育习惯的养成,需要学校和教师自觉,并付诸行动。     

谈如何让学生养成良好的做作业习惯——你家的孩子做作业拖沓吗

相信很多家长都有过这样的烦恼,孩子做作业的时候喜欢拖拖拉拉。要么回家以后总是喜欢先想着玩,把作业拖到很晚才完成;要么喜欢边做边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;要么作业做得倒是很快,但是匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出,应付了事;要么把老师布置的作业忘到脑后。根本不做作业。孩子为什么不想做作业,他心里究竟在想些什么……或许下面的案例能为陷入困惑与烦恼中的家长,带来一些启示。     

培养低年级孩子良好作业习惯的有效策略

小学低年级学生正处在学习习惯的养成期,不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯可以使学生学得轻松、愉快,又乐于学习。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学数学教学的一项重要任务。学生良好数学作业习惯的培养,体现在日常教学的细枝末节中,一点一滴加以耐心培养,学生一旦形成了良好的数学作业习惯,无论是对学生的学还是老师的教都能起到事半功倍的效果,课堂才会真正的高效。     

别揪住孩子的“小辫子”不放

女儿学习上有些马虎,比如常常把"81"看成"18",把"衷心"写成"哀心"等等。老师向我反映过很多次,这个毛病让她吃了不少亏。为了让她彻底改掉马虎的毛病,我向老师建议——严厉惩罚她一次。我对老师说:"如果她再马虎,就在课     

给每个孩子都装上成长的发动机——辽宁省实验学校阅读习惯养成教育实践

中国青少年研究中心副主任孙云晓这样说过：“对于一个孩子来说,养成阅读的习惯就等于在他的心里装了一台成长的发动机。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞,养不成阅读习惯的人一辈子不知所措。”     

都是橡皮惹的祸

【成长语录】如果改得太容易了,就会不断地犯错。【成长故事】"我们家孩子挺聪明的,可就是考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?"我小时候妈妈一谈起我的学习总会这样叫苦不迭。就是啊,我也不知道如何是好。     

习惯——孩子一生的奠基

教育改革要瞄准人生大目标。课改一转眼已快8年了,"八年抗战"战胜了日本侵略者,收复了大片失地,"八年课改"收获也不小,搞得好的学校课堂变生动了,老师变激情了,学生变活跃了,读书变有趣了,师生都从呆板程式中解放出来。     

关于留守儿童的教育问题——让孩子健康成长，养成良好的习惯

主要通过对留守儿童的基本教育问题进行重点探究,以此来针对性提出培养留守儿童良好学习习惯的有效措施。以期待通过研究能够促进农村地区留守儿童教育教学的发展,为我国教育事业的改革和创新做出积极的贡献。     

告别扫地拖拉现象——开学初低年级学生打扫卫生习惯的培养

低年级学生的打扫卫生习惯培养是一个老大难问题。教师的行为习惯教育也是一种教育艺术。文章分析低年级学生打扫卫生存在的问题,再结合班级管理探讨低年级学生习惯养成的几个教育策略。     

原来教育是这样的——在“非常规故事”中成长

常规教育之外存在"非常规的教育",美丽班级的建设启迪了我的教育情怀观,教材主题的整合启迪了我的课程统整观,少年出书的成功启迪了我的学生功课观,教育角色的换整启迪了我的资源整合观,"另类故事"促使我不断成长。     

用心与孩子交流——我的教育教学故事

有一位哲人说：你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后,每人还是一个苹果。如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个或两个以上的思想。你有一个心灵,我有一个心灵,彼此交换以后,每个人就能包容对方相伴成长。教育是完善人的事业,教师有了这样的想法和探索,教育才会得见成效;其实,教育工作就是唤醒人性,亲近善良,解放愚昧,拒绝邪恶的神圣职业。     

在体验中养成好习惯——感受学习习惯的培养

暑假我带着孩子到舅舅家小住了几天,颇有些感慨。舅舅家住在北京朝阳区一个不大的三居室里。他家没有豪华的陈设,也没做什么装修,但是一进房间,你就会被浓浓的文化气息所感染。不用说那房中众多的藏书,也不用说房间里悬挂的照片、书画,只是那些角落里的小摆设——一个瓶、一枝花,都让人感到是一种文化、一种美。舅舅说,这是人的生存环境,也是给孩子文化熏陶的环境,是培养孩子学习习惯的环境。舅舅家的两个儿子——宁宁和平平都已经工作了。上学时他们都是三好学生;工作了,他们还不断进取,不停地学习。说起他们的成长,舅舅有许多故事要讲。宁…     

“小拖拉”变“智多星”——一个孩子的作业习惯培养记

10岁的小男孩陈之遥,三年级下学期以前是个让父母和老师都头疼的孩子。上学时,他的衣服常常扣错扣子,课桌抽屉常常塞得乱七八糟,上课爱做小动作,开小差,常常忘记做家庭作业,期末考试数学成绩为B,语文成绩为C,英语成绩为D。他的父母告诉我,每天放学后去学校接他都不见     

把爱写在孩子心里——做孩子们“身心成长的导师”

作为一名从教近20年的“老教师”,我爱孩子,爱班主任这个岗位,但在教育实践中我经常叩问自己：我让孩子体会到我的爱了吗？我的班主任工作该从哪儿人手？我希望我的学生如何发展？带着一系列追问,     

培养野性而高贵的孩子——低年级班级管理与学生学习习惯的养成

正2011年9月,迎着金秋的第一缕阳光,我与一群天真可爱的孩子相遇,成为他们的班主任兼语文老师。望着一张张纯净明媚的小脸儿,心中几分激动也几多不安:我拿什么奉献给孩子们呢?旅美华人、自由学者柯领在《培养野性而高贵的孩子》一书中说,从根本上看,教育就是训练身体和陶冶心灵。每一个生命都要"野性而又高贵"。野性就意味着身强体壮、吃苦耐劳、追求自由;高贵就意味着情趣高雅、追求卓越、严于律己。这一奠基性的品格,将为一个人的一生打下强大的精神基础,这是一切杰出人才的共同素质。好的小学教育主要就是围绕这两个维度展开的。如何让孩子个性张扬而笑     

让每个孩子按自己的设计图成长——读《把自然还给孩子——关于当代教育问题的思考》有感

翻开日本教育学会前会长、著名教育学家大田尧的那本《把自然还给孩子——关于当代教育问题的思考》,我的思绪不禁又回到了2010年3月的一天,那天92岁的老先生在清华大学做了精彩的演讲。而尤其令我印象深刻的是演讲开始时他讲的那个故事：     

让每个孩子学会预习——在语文学科中培养小学生预习能力和习惯的实践研究

学习就是学习如何学习。授之于以鱼不如授之以渔。这些教育口号与教育主张标志着教学过程正趋向于被学习过程所代替。教为了不教,得法于课内,得益于课外等主张也强烈要求教者应把学习方法教给学生,充分发挥学生的学习主动性。学会预习是学生学会学习的必然要求。